2022-2023學(xué)年江西省上饒市民?？荚嚶?lián)盟高二（上）月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        材料一：
        每個(gè)偉大的時(shí)刻都是由無(wú)數(shù)平凡和渺小組成的。把“我”跟所有觀眾連接起來(lái)，釋放每一位觀眾心里的情感，是這部電影的努力方向。正如電影的總制片人黃建新所說(shuō)“我們就是想把《我和我的祖國(guó)》的這個(gè)‘我’拍好”，因?yàn)樗麄冏钇胀?，但他們?nèi)心最深處有溫暖，有情感，有偉大。
        從為了新中國(guó)第一面電動(dòng)國(guó)旗“萬(wàn)無(wú)一失”的林治遠(yuǎn)，到為了第一顆原子彈驚世一爆不敢與愛人相認(rèn)的高遠(yuǎn)；從香港回歸交接儀式上“一秒不差”的升旗手朱濤，到把奧運(yùn)會(huì)開幕式門票送給汶川地震孤兒的張北京……電影中出現(xiàn)的每個(gè)人物，都擊中了每一個(gè)“我”內(nèi)心最深處的柔軟。
        1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上女排奪冠，2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕，2015年九三閱兵，電影中人物的經(jīng)歷，見證了祖國(guó)每一次向前的堅(jiān)實(shí)腳步，喚起了一個(gè)時(shí)代的集體回憶。不管是身處繁華的首都，還是身處荒涼的草原；無(wú)論是生于建國(guó)初期的70歲古稀老人，還是成長(zhǎng)于新世紀(jì)的青春少年，每個(gè)“我”都在電影中看到了自己，重溫了記憶，找到了共鳴，牽引出了與祖國(guó)最深層的情感羈絆。原來(lái)，那些鐫刻在新中國(guó)發(fā)展歷史上的偉大時(shí)刻，那些熠熠生輝的璀璨畫面，有他，有你，也有我！我們每個(gè)人都是時(shí)代的見證者，更是參與者。
        偉大出自平凡，平凡造就偉大?！段液臀业淖鎳?guó)》帶領(lǐng)我們重溫了新中國(guó)70年的崢嶸歲月，激發(fā)了我們內(nèi)心最樸素的愛國(guó)情懷。在輝煌事業(yè)的長(zhǎng)河里，在通往宇宙的征途中，在共和國(guó)的星河里，正是無(wú)數(shù)個(gè)“我”默默奉獻(xiàn)、無(wú)私拼搏，用忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的赤子之心，幾十年如一日埋頭苦干，無(wú)怨無(wú)悔對(duì)事業(yè)堅(jiān)守，堅(jiān)定不移為國(guó)為民奉獻(xiàn)，撐起了共和國(guó)的錚錚脊梁，筑起了共和國(guó)的雄偉大廈，鋪下了民族復(fù)興之路的塊塊基石。
  （摘編自《人民網(wǎng)評(píng)：＜我和我的祖國(guó)＞，偉大的時(shí)刻有你有我！》）      材料二：
        中國(guó)社會(huì)演進(jìn)到夏商周時(shí)期，“家國(guó)同構(gòu)”觀念逐漸深入人心。以血緣親情為本位的家庭或家族管理形式，不僅父權(quán)與君權(quán)互為表里，而且兩者的傳承方式也如出一轍。在中國(guó)人的思想觀念里，國(guó)與家雖有大小之別、上下之分，卻仿佛一個(gè)有機(jī)體的微小局部與龐大整體的關(guān)系，既息息相關(guān)不可分割，又命運(yùn)相連休戚與共。一方面，家是國(guó)的最小社會(huì)單位、是國(guó)的細(xì)胞和縮影，沒有家就沒有國(guó)；另一方面，國(guó)是家的放大和延伸、是家庭細(xì)胞賴以生存的肌體，國(guó)盛才能家興，國(guó)破則難免家亡。這種“家國(guó)同構(gòu)”的理念，使我們的先人將家與國(guó)的治理幾乎看作是同一回事。
  《左傳?桓公二年》晉大夫師服說(shuō)：吾聞國(guó)家之立也，本大而末小，是以能固。故天子建國(guó)，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人、工、商各有分親，皆有等衰，是以民服事其上，而下無(wú)覬覦。
        這雖然主要是描述春秋早期邦國(guó)社會(huì)的主從等級(jí)秩序，表明尊卑上下之異，但也顯示出血緣親情之和，傳達(dá)了家與國(guó)緊密相連的信息。在這種“天子建國(guó)，諸侯立家”的等級(jí)分封、家國(guó)“膠結(jié)”的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，“家”里對(duì)父母之“孝”與“國(guó)”中對(duì)君主之“忠”自然結(jié)合在一起，“親親”與“尊尊”很大程度上相互重合、融為一體?？鬃釉唬骸熬又掠H孝，故忠可移于君。事兄悌，故順可移于長(zhǎng)。居家理，故治可移于官?！保ā缎⒔?jīng)?廣揚(yáng)名》）《大學(xué)》云：“所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。故君子不出家而成教于國(guó)。孝者，所以事君也；弟者，所以事長(zhǎng)也；慈者，所以使眾也?！比绱说鹊缺砻?，儒學(xué)家常常把家與國(guó)的聯(lián)系看作唇齒相依、榮辱與共的關(guān)系。一方面，家興可以影響國(guó)運(yùn)：“一家仁，一國(guó)興仁；一家讓，一國(guó)興讓。”（曾子語(yǔ)，見《大學(xué)》第十章）另一方面，國(guó)亂則不免家喪：“天下大亂，無(wú)有安國(guó)；一國(guó)盡亂，無(wú)有安家；一家皆亂，無(wú)有安身。”（《呂氏春秋?諭大》）這種“小之定也必恃大，大之安也必恃小”的家國(guó)同構(gòu)認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期延續(xù)、積淀下來(lái)，成為我們民族一種穩(wěn)固的文化理念和心理結(jié)構(gòu)。
        家國(guó)同構(gòu)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活方式及心理認(rèn)知，正是家國(guó)情懷萌生滋長(zhǎng)的“肥沃土壤”和“適宜氣候”?？鬃釉唬骸熬雍V于親，則民興于仁?！保ā墩撜Z(yǔ)?泰伯》）依此而論，要想“天下歸仁焉”，則要從做人的最根本處孝順父母、敬愛兄弟等做起?？梢哉f(shuō)，為仁的基礎(chǔ)在血緣親情之中，而治國(guó)安民則是對(duì)血緣親情的放大。
  《大學(xué)》里“八條目”對(duì)此說(shuō)得最清楚；古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知。
        這里一方面強(qiáng)調(diào)一個(gè)人要想立德于天下，就要為國(guó)效勞，治理好自己的國(guó)家；另一方面又指出，要想報(bào)效和治理國(guó)家，必須管理好自己的家庭和家族；而整頓好家庭和家族，則應(yīng)從修養(yǎng)自身做起，在格物致知、正心誠(chéng)意上下功夫。如此，不僅將個(gè)人、家庭、國(guó)家納入聯(lián)動(dòng)遞進(jìn)的演進(jìn)鏈條和軌道，而且為千千萬(wàn)萬(wàn)明德有為之士指出了“修身齊家治國(guó)平天下”的進(jìn)步階梯和人生目標(biāo)。家國(guó)情懷的產(chǎn)生和弘揚(yáng)，正是在這條人生道路上開拓前行的必然結(jié)果，也是激勵(lì)人們?yōu)閲?guó)為家拼搏奮斗的情感基礎(chǔ)和精神力量。
  （摘編自錢念孫《家國(guó)情懷溯源》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《我和我的祖國(guó)》所引發(fā)的觀眾的感動(dòng)，既來(lái)自于見證祖國(guó)重要?dú)v史時(shí)刻而產(chǎn)生的自豪感，又來(lái)自于“那就是我”的強(qiáng)烈代入感。
  B.影片讓我們深刻體會(huì)到“我”與祖國(guó)的血脈相連，意在激勵(lì)每一個(gè)中國(guó)人一如既往地努力拼搏，為民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
  C.“家國(guó)同構(gòu)”理念將治家與理國(guó)相提并論，體現(xiàn)了家、國(guó)間的關(guān)系：家是國(guó)的基礎(chǔ)，無(wú)家則無(wú)國(guó)；國(guó)是家的保障，決定家的興亡。
  D.家與國(guó)相輔相成、休戚與共的“家國(guó)同構(gòu)”認(rèn)知，一旦成為一個(gè)民族穩(wěn)固的文化理念和心理結(jié)構(gòu)，人們的家國(guó)情懷便會(huì)油然而生。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.電影《我和我的祖國(guó)》強(qiáng)調(diào)從普通人的視角切入，同時(shí)又跟國(guó)家重大歷史事件相掛靠，展現(xiàn)了新中國(guó)發(fā)展歷程中的一個(gè)個(gè)輝煌時(shí)刻。
  B.在家國(guó)同構(gòu)觀念影響下，父權(quán)與君權(quán)在傳承方式上如出一轍，對(duì)父母之孝與對(duì)國(guó)君之忠相交相融，治家與治國(guó)也可互相融通借鑒。
  C.家國(guó)情懷作為個(gè)人對(duì)家和國(guó)共同體的認(rèn)同與熱愛，是愛國(guó)主義精神產(chǎn)生的情感基礎(chǔ)，在中華文明演進(jìn)歷程中有著深厚的歷史淵源。
  D.材料一立足于現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，材料二著眼于學(xué)術(shù)探究，但都圍繞家國(guó)情懷這一話題展開論述，揭示了家庭利益讓位于國(guó)家利益的主題。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中符合《大學(xué)》“八條目”理念的一項(xiàng)是

   

  
  A.且昔者桀殺關(guān)龍逢，紂殺王子比干，是皆修其身，以下傴拊人之民，以下拂其上者也，故其君因其修以擠之。是好名者也。（《莊子?人間世》）
  B.故責(zé)以身為天下，若可寄天下；愛以身為天下，若可托天下。（《道德經(jīng)?第十三章》）
  C.有功則君有其賢，有過(guò)則臣任其罪，故君不躬于名。是故不賢而為賢者師，不智而為正。臣有其勞，君有其成功，此之謂賢主之經(jīng)也。
  D.人無(wú)法，則任化然；有法而無(wú)志其義，則渠渠然；依乎法而又深其類，然后溫溫然。（《街子?修身》）
  （4）請(qǐng)結(jié)合材料二第三自然段的內(nèi)容，說(shuō)明作者是如何增強(qiáng)其論證的說(shuō)服力的。
  （5）《我和我的祖國(guó)》強(qiáng)調(diào)拍好平凡普通的“我”有什么好處？
  組卷：31引用：7難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  春暖時(shí)節(jié)
  茹志鵑      天還沒有亮，第一部出廠的電車發(fā)出巨大的聲音駛了過(guò)去。靜蘭像給人推了一把，從夢(mèng)中直坐起來(lái)。凡是明發(fā)在家吃飯的日子，她總要起個(gè)大早，給明發(fā)買幾樣配胃口的小菜。
  “靜蘭!”明發(fā)醒了，“這么早，到哪里去？”
  “買菜去?！办o蘭見丈夫醒了，問(wèn)：“你想吃點(diǎn)什么？”
  “隨便。”明發(fā)翻了一個(gè)身又睡了。
        靜蘭心里有點(diǎn)難過(guò)。丈夫總說(shuō)“隨便”“隨便”，好像家里的一切，都可有可無(wú)似的。
        靜蘭嘆了一口氣走出門來(lái)，馬路上空蕩蕩的。這兩年來(lái)，靜蘭模模糊糊地覺得自己和明發(fā)中間，好像隔了一道墻。
        靜蘭買了一籃葷素小菜，正想回家，卻看見一個(gè)魚攤的木盆里，堆滿了指頭這么粗的淡水蝦，一只只透明發(fā)青，活蹦亂跳。
  “蝦，這么大的蝦!”靜蘭心里亮了一下，毫不猶豫地稱了一斤。蝦給她帶來(lái)了回憶……
        解放前兩年，明發(fā)失業(yè)，一家四口怎么活呢!于是夫妻倆晚上輪流到河邊釣魚蝦賣。一次，靜蘭釣到許多大蝦，盡管孩子餓，哭著要吃，但還是賣了換錢。解放后第三年，明發(fā)有了工作，一家人緩過(guò)了一口氣。一次，靜蘭買回一斤大蝦?！翱靵?lái)看，這么大的蝦!”靜蘭把蝦放在臉盆里，蝦跳蹦著，爬著。明發(fā)和兩個(gè)孩子圍在盆邊看，拿草棒去逗，父子三個(gè)樂得哈哈大笑。
  “靜蘭，你發(fā)癡啦？”抬頭一看，原來(lái)是朱大姐。朱大姐是生產(chǎn)組長(zhǎng)。她鄭重地說(shuō)：“我們組今晚上要開個(gè)生產(chǎn)會(huì)議，有任務(wù)。”
  “哦!”靜蘭應(yīng)了一聲。
        靜蘭走到家門口，看了看籃里的蝦，止不住心跳起來(lái)。她推門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)屋里肅靜，明發(fā)披了一件上衣，頭發(fā)搔得都豎在頭上，頭也不抬地趴在桌邊，在紙上畫著什么。
        許久，靜蘭沉不住氣了；“明發(fā)，我今天買到蝦了。”
  “哦!”明發(fā)沒抬頭。
  “明發(fā)，你看……”
        這次明發(fā)回過(guò)頭來(lái)了：“你又何必麻煩呢，我隨便吃什么都行?！半S后又回過(guò)頭去在紙上畫開了。
        ①靜蘭拿著那碗蝦悄悄走進(jìn)廚房，眼淚涌滿眼眶。已經(jīng)是立春時(shí)節(jié)了，但是她心里卻覺得冰涼的。
        晚上的會(huì)上，朱大姐動(dòng)員姊妹拿出干勁來(lái)，七天完成一萬(wàn)只緊急訂貨。工廠里來(lái)的代表發(fā)言了，他掏出一張皺巴巴的紙，又講又念，還說(shuō)了許多數(shù)字。開始靜蘭沒聽進(jìn)去，但看到他那種聚精會(huì)神的樣子，想起了明發(fā)。也是這種皺巴巴的紙，也是這種聚精會(huì)神的樣子。這種事情有什么讓人著迷的呢？她開始想了解一下，就認(rèn)真聽下去了。散會(huì)以后她發(fā)現(xiàn)自己破例地沒有做完帶來(lái)的針線，兩雙襪子只補(bǔ)了一只半。
        靜蘭回到家，明發(fā)和孩子都睡了。她在桌邊坐了下來(lái)。桌子上放著明發(fā)畫過(guò)的紙，皺巴巴的，卻精心畫了許多框框圈圈。
  “他多認(rèn)真，哪里是個(gè)‘隨便’的人啊!”靜蘭心里仿佛塞了許多東西。最后一個(gè)數(shù)字緊緊地抓住了她：七天，一萬(wàn)。這是今天開會(huì)的時(shí)候，大家說(shuō)得最多的，七天，完成一萬(wàn)只訂貨。
        第二天上工，靜蘭頭也不抬地干了起來(lái)，腦子里卻反復(fù)地、固執(zhí)地出現(xiàn)一個(gè)東西：七天，一萬(wàn)只；七天，一萬(wàn)只。她看看朱大姐，一個(gè)人蹲在院子里，小心翼翼地?cái)[弄一個(gè)舊電風(fēng)扇。
        靜蘭覺得奇怪，下了班，就問(wèn)她在干什么。朱大姐悄悄地說(shuō)：“我在做機(jī)器。用機(jī)器來(lái)剝膠質(zhì)線的皮就快了。上次我參觀展覽會(huì)的時(shí)候，看過(guò)這種機(jī)器。機(jī)器上要用一個(gè)圓盤，這么大，木頭的也行，你是不是有辦法？”
  “我？”靜蘭想了想，膽怯地說(shuō)：“我家柴堆里有一個(gè)圓樹墩，可不可以拿來(lái)自己削削看？”
  “可以，可以，怎么不可以？”朱大姐的嗓門又高了起來(lái)。
        靜蘭匆匆跑回家，拿來(lái)那塊圓木。和朱大姐一起，用刀削，用沙皮磨，手上起了泡，木盤做出來(lái)了。但是木盤比較硬，壓下去連膠質(zhì)線里的鋼絲也切斷了。朱大姐提議木盤輪上裝一條有彈性的厚橡皮。于是分工，朱大姐在家修配零件，靜蘭做橡皮。
        夜深了。靜蘭坐在電燈底下，用刀片小心翼翼地削著橡皮，她要把橡皮削薄，再包上去。但削完一看，橡皮是薄了，不過(guò)厚薄不勻，根本不行?！懊魈焓堑谌炝耍蝿?wù)完不成怎么辦？”誰(shuí)家的自鳴鐘當(dāng)當(dāng)敲了十二下，“明發(fā)該回家了，孩子們踢被子了沒有？”多年習(xí)慣了的想法，突然闖了進(jìn)來(lái)，但是它們閃現(xiàn)了一下，立即被手里那堆橡皮趕跑了。
  “靜蘭”！
        ②靜蘭回頭一看，見明發(fā)站在門口，眼淚再也制止不住，簌簌地掉了下來(lái)。
        明發(fā)拿起橡皮和木盤，看了看，比了比，說(shuō)：“拿這厚橡皮做個(gè)滾盤不就行了？”
  “對(duì)!對(duì)!”靜蘭眼睛都發(fā)亮了，但想了想又說(shuō)：“可怎么把它弄得很圓呢？”
        明發(fā)說(shuō)：“到我們廠里的車床上一車，不就行了。”
        靜蘭還想問(wèn)一問(wèn)，可明發(fā)已連擁帶推地拉她出了門。
        明發(fā)拉靜蘭走進(jìn)一家點(diǎn)心店，要了兩碗什錦面。
        什錦面來(lái)了，靜蘭埋頭吃了起來(lái)。
  “靜蘭，你辛苦了，多吃一點(diǎn)?！膘o蘭忽然看見伸過(guò)來(lái)一雙筷子，筷上夾著一只鮮紅的大蝦……
        ③靜蘭淚水盈眶。那一道墻，已消失得干干凈凈。
        走出店門，兩個(gè)人緊挨著走著。他們?yōu)榱送粋€(gè)目的，走在同一條路上。他在為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)提高指標(biāo)，妻子也正在為這個(gè)努力。
        夜深了，風(fēng)也大了，忽然隆隆一陣?yán)醉?，接著就灑下兒點(diǎn)雨來(lái)。
        第一聲春雷響了，風(fēng)里雖然還有一絲寒意，但靜蘭卻覺得溫暖極了。
  作于1959年
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)題目“春暖時(shí)節(jié)”語(yǔ)帶雙關(guān)，表層指人物故事發(fā)生的環(huán)境特征，深層指靜蘭和明發(fā)之間隔閡的消除及我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
  B．開會(huì)中，靜蘭總是帶上針線，趁機(jī)做些針線活；削橡皮時(shí)，她想到丈夫該回家了，孩子是否踢被子，從中可見她始終將家庭放在首位。
  C．工廠代表發(fā)言時(shí)拿著皺巴巴稿紙的神情和所念的數(shù)字，使靜蘭不禁聯(lián)想到明發(fā)在家認(rèn)真寫的數(shù)字，這使她下定決心要聽講話。
  D．結(jié)尾對(duì)夜深、風(fēng)大的描寫，暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境；隆隆的雷響預(yù)示著一場(chǎng)期盼已久的社會(huì)大變革的到來(lái)，它將會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)新的希望。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“這兩年來(lái)，靜蘭模模糊糊地覺得自己和明發(fā)中間，好像隔了一道墻”，通過(guò)比喻形象地寫出了夫妻二人在對(duì)待家庭的態(tài)度、人生觀念等方面存在著嚴(yán)重的分歧。
  B．作者善用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表現(xiàn)人物，朱大姐告訴靜蘭有生產(chǎn)會(huì)議時(shí)，靜蘭回應(yīng)了“哦”字，既表現(xiàn)了人物還沉浸在回憶中，也可看出她是隨口應(yīng)付，對(duì)開會(huì)并不關(guān)心。
  C．文章開頭明發(fā)的“隨便”與后面“聚精會(huì)神”形成了鮮明對(duì)比，從中可見一個(gè)對(duì)物質(zhì)生活要求較低，而專注于社會(huì)建設(shè)事業(yè)的實(shí)干者形象。
  D．“七天，一萬(wàn)只；七天，一萬(wàn)只”在強(qiáng)烈的數(shù)字對(duì)比中，突出了“七”“一萬(wàn)”對(duì)靜蘭心理形成的巨大影響，也表明他們即將面對(duì)的巨大壓力與挑戰(zhàn)。
  （3）文中畫線句寫靜蘭流淚，每次流淚的心情不一樣，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析。
  （4）這篇小說(shuō)敘述上有哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：11引用：2難度：0.7

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  李商隱傳      李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計(jì)上都。開成二年，方登進(jìn)士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補(bǔ)弘農(nóng)尉。會(huì)昌二年，又以書判拔萃。
        王茂元鎮(zhèn)河陽(yáng)，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時(shí)德裕秉政，用為河陽(yáng)帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相讎怨，商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄。時(shí)令狐楚已卒子绹為員外郎以商隱背恩尤惡其無(wú)行俄而茂元卒來(lái)游京師久之不調(diào)。會(huì)給事中鄭亞廉察桂州，請(qǐng)為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。
        三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復(fù)以文章干绹，乃補(bǔ)太學(xué)博士。會(huì)河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱黜，還鄭州，居無(wú)何，病卒。
        商隱能為古文，不喜偶對(duì)。從事令狐楚幕。楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏。博學(xué)強(qiáng)記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時(shí)號(hào)“三十六體”。文思清麗，庭筠過(guò)之。而俱無(wú)持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦不進(jìn)，坎壈（lǎn坎坷不順）終身。
  （選自《舊唐書》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．時(shí)令狐楚已卒/子绹為員外郎/以商隱背恩/尤惡其無(wú)行/俄而茂元卒/來(lái)游京師/久之不調(diào)
  B．時(shí)令狐楚已卒子/绹為員外郎/以商隱背恩尤惡/其無(wú)行/俄而茂元卒/來(lái)游京師/久之不調(diào)
  C．時(shí)令狐楚已卒/子绹為員外郎/以商隱背恩/尤惡其無(wú)行/俄而茂元卒來(lái)游京師/久之不調(diào)
  D．時(shí)令狐楚已卒/子绹為員外郎/以商隱背恩尤惡/其無(wú)行/俄而茂元卒來(lái)游京師/久之不調(diào)
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“弱冠”是指古代男子二十歲行成年加冠之禮，因未及壯年，故稱弱冠。
  B．“釋褐”指脫去平民穿的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始擔(dān)任官職。
  C．刺史，刺，檢舉不法；史，皇帝所使。原為中央官，后為地方官，秦時(shí)所置，以后歷代職權(quán)范圍有所變化。
  D．“博士”是古代學(xué)官名。唐有太學(xué)博士、算學(xué)博士等，皆教授官。明清時(shí)延用，只是稍有不同。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．李商隱幸得貴人相助，令狐楚因?yàn)樯屉[是少年俊才而深加禮敬，使其與讀書人交游；王茂元愛惜義山的才華，把女兒許配給他。
  B．李商隱得到令狐楚的賞識(shí)做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。
  C．李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識(shí)，又恰恰因?yàn)槎说狞h派之爭(zhēng)陷入了困境，被令狐绹視為忘恩負(fù)義、品行不端之人。
  D．李商隱能寫古文，不喜歡講究對(duì)仗，進(jìn)入令狐楚的幕府后才開始寫今體帶對(duì)偶的章奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱黜，還鄭州，居無(wú)何，病卒。
  ②而俱無(wú)持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦不進(jìn)，坎壈終身。
  （5）李商隱才華出眾，但仕途落拓，綜觀本文，主要還是外因?qū)е碌?，?qǐng)根據(jù)文本，概括李商隱仕途落拓的外因。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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（三）

• 8．請(qǐng)從三個(gè)方面概述“冰墩墩”造型的創(chuàng)意和理由，不超過(guò)100字。
  “冰墩墩”的造型充滿現(xiàn)代感和科技感，它簡(jiǎn)約墩實(shí)的身體線條和全身包裹的“透明冰殼”非常吸引眼球，也蘊(yùn)涵著濃厚的中華文化氣息。據(jù)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成員曹雪介紹，“冰墩墩”設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于中國(guó)傳統(tǒng)小吃“冰糖葫蘆”，“冰糖葫蘆”外殼能很好地凸顯冬奧會(huì)冰雪主題，同時(shí)其冰殼看起來(lái)很像中國(guó)宇航員的航天服，也能體現(xiàn)北京冬奧會(huì)科技奧運(yùn)的特色。雖然“冰糖葫蘆”的創(chuàng)意廣受好評(píng)，但“冰糖葫蘆”還不足以代表中國(guó)形象。于是團(tuán)隊(duì)又反復(fù)嘗試，將冰殼里的形象改為麋鹿、老虎、兔子等，各種創(chuàng)意和修改不斷被提出又不斷被推翻，最終大家還是認(rèn)為國(guó)寶大熊貓最能被全世界人民所接受和喜愛。為了讓大熊貓形象看起來(lái)更加招人喜愛，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)專程赴四川臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)實(shí)地觀察。他們發(fā)現(xiàn)，幼年大熊貓頭身比例和成年大熊貓不同，顯得更加呆萌可愛。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)便以幼年大熊貓形象為基礎(chǔ)進(jìn)行完善，于是有了今天人見人愛的“冰墩墩”。
  組卷：0引用：3難度：0.8

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  材料一：
        不要停在平原，不要登上高山，從半山上看，世界顯得最美。（尼采《世界的智慧》）
  材料二：
        會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
        本周“復(fù)興中學(xué)”要開一個(gè)主題為“半山與絕頂”的班會(huì)，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？請(qǐng)以此主題寫一篇演講稿，談?wù)勀愕目捶ā?br />      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.7

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