2022-2023學(xué)年河北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二（上）學(xué)情監(jiān)測(cè)生物試卷（線上）

一、單選題（本題共25小題，第1-10題，每題1分，第11-25題，每題2分，共40分）在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．下列關(guān)于植物生長素的科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”

  B．鮑森?詹森的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片

  C．拜爾的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長是尖端產(chǎn)生的影響在下部分布不均勻造成的

  D．溫特的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)——吲哚乙酸引起的
  組卷：43引用：5難度：0.7

  解析

• 2．如圖是探究生長素的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202102/88/8552c852.png" style="vertical-align:middle" />

  A．該對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明生長素能促進(jìn)植物生長

  B．該實(shí)驗(yàn)不能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素

  C．該實(shí)驗(yàn)不能證明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

  D．若甲、乙在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)則胚芽鞘不能生長
  組卷：46引用：5難度：0.7

  解析

• 3．科學(xué)家曾經(jīng)在人的尿液中發(fā)現(xiàn)了吲哚乙酸，下列有關(guān)說法正確的是（　?。?/h2>

  A．人體內(nèi)有將色氨酸催化成吲哚乙酸的

  B．生長素相對(duì)集中分布在生長旺盛的部分，如胚芽鞘等

  C．合成生長素的腺體分布于幼嫩的芽、葉等部位

  D．吲哚丁酸是植物生長調(diào)節(jié)劑，不屬于生長素
  組卷：0引用：1難度：0.7

  解析

• 4．如圖是對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時(shí)間后，X、Y、Z的生長情況依次是（　?。?br />

  A．向左彎曲，向右彎曲，向右彎曲

  B．向右彎曲，向右彎曲，向左彎曲

  C．向左彎曲，直立生長，向右彎曲

  D．向右彎曲，直立生長，向左彎曲
  組卷：26引用：16難度：0.7

  解析

• 5．將同種玉米的胚芽鞘進(jìn)行不同處理后均置于同等光照條件下，下列各選項(xiàng)中的兩組胚芽鞘均向同一方向彎曲生長的是（　?。?/h2>

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：21引用：3難度：0.7

  解析

• 6．圖甲表示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)，圖乙表示水平放置幼苗的生長情況，圖丙表示生長素濃度與植株某一器官生長的關(guān)系。下列說法正確的是（　　）
  ?

  A．圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長是由生長素的極性運(yùn)輸導(dǎo)致的

  B．圖乙1處的生長素濃度大于2處，所以幼苗根的生長表現(xiàn)出向地性

  C．圖乙3、4處的生長素濃度分別對(duì)應(yīng)圖丙的C點(diǎn)之前和之后

  D．圖丙表明不同濃度的生長素其作用效果可能相同
  組卷：3引用：2難度：0.7

  解析

• 7．乙烯是甲硫氨酸在AOC等酶的作用下經(jīng)過一系列反應(yīng)合成的，與細(xì)胞內(nèi)的相應(yīng)受體結(jié)合后能促進(jìn)相關(guān)基因表達(dá)，進(jìn)而促進(jìn)果實(shí)的成熟。下列分析正確的是（　?。?/h2>

  A．植物細(xì)胞內(nèi)的乙烯是在核糖體上合成的

  B．乙烯的合成受基因控制，與環(huán)境溫度無關(guān)

  C．乙烯通過調(diào)控基因的表達(dá)實(shí)現(xiàn)對(duì)植物生長的調(diào)節(jié)

  D．催化乙烯合成的AOC酶只存在于成熟的果實(shí)細(xì)胞中
  組卷：16引用：4難度：0.8

  解析

• 8．如圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對(duì)某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述不正確的是（　　）
  

  A．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加

  B．生長素是由色氨酸經(jīng)一系列變化形成的，其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸

  C．促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)抑制主根的伸長

  D．主根和側(cè)根生長素的運(yùn)輸方向都是由根尖向根的基部運(yùn)輸
  組卷：38引用：4難度：0.7

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• 9．如圖為玉米胚芽鞘中生長素誘導(dǎo)的生長和細(xì)胞壁酸化的變化曲線。下列分析或推測(cè)不合理的是（　?。?br />

  A．根據(jù)圖示，曲線II表示的長度與IAA作用時(shí)間呈正相關(guān)

  B．圖乙bc段表明生長素促進(jìn)生長，cd段表明生長素抑制生長

  C．中性緩沖液可能抑制生長素的作用，酸性緩沖液可能引起生長加快

  D．在生長素作用下細(xì)胞膜外排H+，使細(xì)胞壁變得疏松，有利于細(xì)胞伸長
  組卷：35引用：4難度：0.7

  解析

• 10．某實(shí)驗(yàn)小組探究一定濃度的萘乙酸（NAA）溶液和激動(dòng)素（KT）溶液對(duì)棉花主根長度及單株側(cè)根數(shù)的影響，結(jié)果如圖所示。據(jù)此分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  A．乙、丙組分別與甲組比較，說明該實(shí)驗(yàn)所用濃度的NAA抑制主根生長，KT促進(jìn)主根生長

  B．空白對(duì)照中主根長度大于側(cè)根數(shù)，說明在生長過程中主根具有頂端優(yōu)勢(shì)

  C．丙、丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與甲組比較，不能說明KT對(duì)側(cè)根的發(fā)生具有濃度較低時(shí)促進(jìn)生長，濃度過高時(shí)抑制生長的作用

  D．甲、乙、丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，說明KT能增強(qiáng)NAA對(duì)側(cè)根生長的促進(jìn)作用
  組卷：0引用：2難度：0.7

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• 11．某小組開展“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)研究，關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　?。?/h2>

  A．預(yù)實(shí)驗(yàn)后，后續(xù)實(shí)驗(yàn)中還需設(shè)置一組用蒸餾水處理插條的對(duì)照組

  B．為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，每組需要取多根插條

  C．浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大，遮陰環(huán)境

  D．用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同
  組卷：1引用：2難度：0.7

  解析

• 12．在自然條件下，冬小麥?zhǔn)窃陬^一年秋季萌發(fā)，以營養(yǎng)體（長出根莖葉的植物體）過冬，第二年夏初開花和結(jié)實(shí)。秋末冬春的低溫是誘導(dǎo)開花的必要條件。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)低溫能促使冬小麥體內(nèi)赤霉素含量增加，說明（　?。?/h2>

  A．未經(jīng)過低溫處理的冬小麥，如果施用適宜濃度的赤霉素也能誘導(dǎo)開花

  B．赤霉素等植物激素控制著植物的生命活動(dòng)

  C．赤霉素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)

  D．赤霉素具有解除種子休眠的作用
  組卷：25引用：6難度：0.6

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三、非選擇題：（共30分）

• 36．圖甲是草原中的鼠數(shù)量變化曲線圖；圖乙表示某同學(xué)進(jìn)行“探究酵母菌數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)得到的曲線圖。該同學(xué)的具體操作為：先向試管中加入10mL無菌馬鈴薯培養(yǎng)液，再向試管中接種入酵母菌，之后將試管置于適宜環(huán)境中連續(xù)培養(yǎng)，每天定時(shí)取樣，計(jì)數(shù)，并繪制曲線圖。請(qǐng)回答下列問題：
  
  （1）

   

  是種群最基本的數(shù)量特征。
  （2）草原上的鼠對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞極大，最好在

   

  （填“b”“c”或“d”）時(shí)刻前進(jìn)行防治。若圖甲中曲線Ⅱ表示在草原中投放了一定數(shù)量的蛇之后鼠的數(shù)量變化曲線，曲線Ⅱ表明蛇發(fā)揮明顯生態(tài)效應(yīng)的時(shí)間段是

   

  。若投放的蛇因不適應(yīng)當(dāng)?shù)夭菰沫h(huán)境部分死亡，則圖中α的角度將會(huì)

   

  （填“變大”“變小”或“不變”）。
  （3）為了繪制得到圖乙的曲線圖，可采取

   

  的方法每天對(duì)酵母菌數(shù)量進(jìn)行調(diào)查。圖丙是b時(shí)刻用血球計(jì)數(shù)板測(cè)得的酵母菌分布情況，一個(gè)中方格上有24個(gè)酵母菌，若以該中方格的酵母菌數(shù)代表整個(gè)計(jì)數(shù)室中每個(gè)中方格酵母菌數(shù)的平均值。則該1L培養(yǎng)液中酵母菌的K值約為

   

  個(gè)。該計(jì)數(shù)方法得到的值與實(shí)際活菌相比

   

  （填“偏大”“偏小”或“相同”）。
  （4）圖乙中de段酵母菌數(shù)目減少的原因除了營養(yǎng)物質(zhì)大量消耗之外還包括

   

  。
  組卷：69引用：8難度：0.6

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• 37．圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí)，m₁、m₂代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答：
  
  （1）從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來看，圖3中未表示出的成分

   

  。圖1中，m₁、m₂表示的能量形式分別為

   

  。營養(yǎng)級(jí)Ⅰ的能量中流入分解者的包括

   

  兩部分。
  （2）圖2中，若A表示圖1中營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則C表示

   

  。若圖1中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為y,由營養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是

   

  （用圖中所給字母的表達(dá)式表示）。
  （3）由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是

   

  。
  （4）若圖1中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖3。
  ①若甲能量中比例為a的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加xkJ，至少需要消耗甲的能量

   

  kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）。
  ②如果將丙的食物比例由甲：乙=3：2調(diào)整為甲：乙=2：3，其他條件不變，相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率按20%計(jì)算，丙獲得相等的能量，需要消耗的甲是原來的

   

  倍（結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示）。
  組卷：37引用：4難度：0.6

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