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更新：2025年01月10日
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專項(xiàng)練習(xí)
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更新：2024年12月31日
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571．課內(nèi)閱讀。
??紅日初升，。河出伏流，。潛龍騰淵，。乳虎嘯谷，。鷹隼試翼，。奇花初胎，。干將發(fā)硎，。
（1）按原文填空。
（2）這里用生動(dòng)的比喻把中國(guó)少年比作、、、、、、。
（3）根據(jù)你對(duì)課文的理解填空。
象征少年中國(guó)發(fā)展的潛力不可限量的句子是：，。象征少年中國(guó)英姿勃發(fā)的句子是：，。
（4）這里歌頌了的發(fā)展前景，歌頌了的勇于擔(dān)當(dāng)。發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：57引用：2難度：0.5572．（《白鷺》）閱讀課文第6-8自然段，完成練習(xí)。
（1）第6自然段描繪的是圖，作者用一個(gè)字，用了擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的之情。
（2）第7自然段描繪的是圖，作者認(rèn)為這樣的白鷺看似，但卻，所以不是在望哨。
（3）第8自然段描繪的是圖，這樣的情景，你能聯(lián)想起學(xué)過的哪首詩(shī)詞嗎？請(qǐng)寫在下方。發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：92引用：2難度：0.5573．課外閱讀。
父親的期望 父親是個(gè)修車的，他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋。
我很小的時(shí)候，父親便忙碌在修車鋪里。一天到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著一家六口的生計(jì)。但修車畢竟是個(gè)累人的工作，每天總有干不完的活。晚上，父親總是拖著疲憊的身子回到家。而不太懂事的我一見到他，便興沖沖地?fù)涞剿麘牙锶鰦伞?br /> 記得上中學(xué)的前幾天，父親帶我上街。當(dāng)路過一家賣鞋的商店時(shí)，父親看看我腳上的鞋，說：“這雙鞋太舊了，到鎮(zhèn)上去上學(xué)哪能沒有新鞋!爹給你買雙新的?！蔽艺f：“爹，我腳上的還能穿?！钡赣H執(zhí)意要買。父親把新鞋給了我。是最便宜的，我還是感動(dòng)得淚水在眼中打轉(zhuǎn)。我把它摟在懷里，像摟著寶貝似的。
開學(xué)那天，父親放下手中一大堆要干的活送我去上學(xué)。一路上，我沉默不語(yǔ)，父親則好像很輕松。我們翻過一座山，來到了學(xué)校的門口。臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“兒呀，到了學(xué)?？梢犂蠋煹脑?，好好念書。你是爹的希望啊!”父親走了……望著他遠(yuǎn)去的身影，我的心里酸酸的，眼淚不由自主地流了下來。生活的艱辛消磨了父親的年輕和英俊，但永遠(yuǎn)消磨不了他對(duì)兒子的牽掛與期望!
我呆呆地站著，腦海中又浮現(xiàn)出了父親那張蒼老而疲憊的臉。此時(shí)此刻，我覺得背在肩膀上的，是書包，有父親那聲叮嚀和那份希望。
（1）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入文中橫線上。
既……不……
不僅……還……
雖然……但……
（2）閱讀寫人的文章，要細(xì)細(xì)品讀人物的外貌描寫。請(qǐng)用橫線畫出文中描寫父親臉和手的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。從這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)中，你感受到了什么？
（3）作者寫了有關(guān)父親的哪幾件事？發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：57引用：1難度：0.1574．閱讀理解。
竹
竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格。從古至今，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，歷年競(jìng)相為詩(shī)人所題詠、畫家所描繪、藝人所雕刻、游人所向往。
當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破凍土，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。
酷暑它不怕，秋風(fēng)吹不落。秋去冬來迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？
（1）“息”字在字典里的解釋有：①停止；②消息；③呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；④利息。文中“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)屬于第種解釋。
（2）細(xì)讀短文，填空。
①“歲寒三友”是指、、。
②文中把竹筍比作，目的是為了突出竹筍。
③作者為了說明竹子全身是寶，分別寫了、、、、的妙用。
（3）為什么說竹子是極平凡的？
（4）竹子具有怎樣的品格？在作者的眼里，竹子的品格象征著什么？
（5）將文章末尾的句子改為陳述句。比一比，說說哪種句子的表達(dá)方式更好？發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：93引用：2難度：0.7575．想象海力布勸說鄉(xiāng)親們時(shí)的情景，補(bǔ)充對(duì)話（注意標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用）。
海力布聽到大山要崩塌的消息，急忙跑回家對(duì)大家說
大家七嘴八舌地說
海力布急得掉下眼淚，說
老人對(duì)海力布說
海力布說發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：10引用：2難度：0.7576．課外閱讀。
孟姜女哭長(zhǎng)城
秦朝的時(shí)候，有個(gè)美麗善良的女子，名叫孟姜女，她的丈夫叫范喜良。他們結(jié)婚后不久，范喜良被抓到長(zhǎng)城去做工了。
孟姜女悲憤交加，日夜思念、牽掛著丈夫。
她想：我坐在家里干著急，自己到長(zhǎng)城去找他。對(duì)，就這么辦!
??孟姜女立刻收拾行裝，上路了。
一路上，也不知經(jīng)歷了多少風(fēng)霜雨雪，跋涉過多少險(xiǎn)山惡水，孟姜女沒有喊過一聲苦，沒有掉過一滴淚。終于，憑著頑強(qiáng)的毅力，憑著對(duì)丈夫深深的愛，她到達(dá)了長(zhǎng)城。這時(shí)的長(zhǎng)城已經(jīng)筑起了一道很長(zhǎng)很長(zhǎng)的城墻。孟姜女一個(gè)工地一個(gè)工地找，卻始終不見丈夫的蹤影。最后，她鼓起勇氣，向一個(gè)正要上工的民工詢問：“你們這兒有個(gè)叫范喜良的人嗎？”民工說：“有這么個(gè)人，新來的?！泵辖宦?，別提多開心了!她連忙再問：“他在哪兒呢？”民工說：“已經(jīng)死了，尸首都已經(jīng)埋在城墻里了!”
聽到這個(gè)噩耗，真好似晴天霹靂一般，孟姜女只覺得眼前一黑，一陣心酸，大哭起來。她整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，連天地都感動(dòng)了。天越來越陰沉，風(fēng)越來越猛烈。只聽“嘩啦”一聲，一段長(zhǎng)城被哭倒了，露出來的正是范喜良的尸首。孟姜女的眼淚滴在了丈夫的臉上，她終于見到了自己心愛的丈夫，但他卻再也看不到她了。
（1）在短文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（2）根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線上。
①比喻突然發(fā)生的令人震驚的事情或?yàn)?zāi)禍。
②形容烏云密布或刮大風(fēng)時(shí)飛沙滿天的景象。
（3）在文中用“ ”畫出一句表現(xiàn)孟姜女傷心絕望的句子。
（4）孟姜女在尋夫的路上歷盡千辛萬苦，沒有掉過一滴淚，為什么到了長(zhǎng)城卻哭了三天三夜？發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：80引用：2難度：0.5577．課外閱讀。
盲道上的愛
上班的時(shí)候，看見夏老師正在搬走學(xué)校門口那一輛輛停放在人行道上的自行車。
我走過去，和她一起搬。我說：“車子放得這么亂，的確有礙市容?！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要是侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知?！?br /> 夏老師說：“其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，醫(yī)生說我女兒的眼睛要失明，那時(shí)我就決心把自己的眼睛捐給女兒。為了適應(yīng)以后的生活，我開始嘗試閉著眼睛生活，其中也包括閉著眼睛沿著盲道往家走。那盲道也就是兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆的，腳說什么也踩不住那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰傷過我?！?br /> 我聽了鼻子一酸，哽咽著問：“后來呢？”
“后來，走熟了，腳竟認(rèn)得那道杠了!可也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。你說在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚心酸的故事呀!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？”
聽著夏老師的故事，望著那條“人間最苦的道”，我想了許多……
（1）根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，用“√”標(biāo)出。
A.夏老師搬走停放在人行道上的自行車，是因?yàn)椋?br />①自行車擋了她的路?！?!--BA-->
②自行車擺得亂，有礙市容。
③自行車侵占了盲道。
B.“人間最苦的道”指的是：
①人行橫道。
②盲道。
③人生的道路。
（2）請(qǐng)用” ”畫出夏老師學(xué)走盲道的句子。其中描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)有。
（3）讀了故事，想一想，為“那人間最苦的道”，我們可以做些什么？請(qǐng)把你的想法寫下來。發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：86引用：1難度：0.5578．姑爹的小船上蓋的只是破舊的篷。姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并為一句話）
發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：21引用：2難度：0.7579．閱讀提示：這篇短文約650個(gè)字，請(qǐng)用快速閱讀方法，在2分鐘內(nèi)讀完全文。先看題目再讀短文。
能摸讀的書和能講話的書 大約一百五十年前，在法國(guó)，有個(gè)盲童叫路易斯?布萊爾。他十二歲時(shí)，就在琢磨一種幫助盲人讀書和寫字的方法。
路易斯一邊設(shè)想，一邊就動(dòng)起手來。他在幾百頁(yè)紙上填滿了盲人能用手指頭摸出來的凸起的符號(hào)。但這些符號(hào)很不好做，而且要識(shí)別它們，所需要的時(shí)間也太長(zhǎng)。
后來有個(gè)軍官告訴路易斯，法軍士兵是怎樣在漆黑的夜晚摸讀命令的。命令是打在一張紙上的凸起的小點(diǎn)。士兵靠用手指頭摸這些凸點(diǎn)來了解命令的內(nèi)容。
路易斯茅塞頓開，決定用小凸點(diǎn)來做盲文符號(hào)。凸點(diǎn)既小，又容易打，而且能很快地用手來識(shí)別。
路易斯十五歲時(shí)，編制出了點(diǎn)符字母表。今天，全世界的盲人都學(xué)習(xí)和使用這個(gè)字母表。為了紀(jì)念這個(gè)將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的男孩，這個(gè)表被稱為“布萊爾字母表”。
看看這些凸點(diǎn)，它們不算大，也不是毫無秩序。它們都不是隨便點(diǎn)的，而是各有其特定的位置。這些點(diǎn)都一樣大。有時(shí)候，一個(gè)字格只有一個(gè)點(diǎn)，有時(shí)候一個(gè)字格有一組點(diǎn)。無論是單點(diǎn)或一組點(diǎn)，用一個(gè)手指尖就能按住。盲人就是像你剛才做的那樣靠觸摸來看書的。這種盲文字母表從A到Z，盲人借助它用手指來“看”書。盲人書上的凸點(diǎn)是用機(jī)器打出來的。
盲人還能學(xué)習(xí)自己寫字。他們使用一種專門的帶凹口的尺子，幫助他們?cè)雒總€(gè)字母?；蛘哂靡慌_(tái)特制的打字機(jī)，這種打字機(jī)打出的不是字母，而是小凸點(diǎn)。
盲人看書的另一種方法是用耳朵，他們能聽書“講話”。
一個(gè)人坐在一間小隔音室里，大聲朗讀，聲音被錄進(jìn)原版錄音片中。通過這個(gè)主盤，可以復(fù)制出成千上萬的唱片。
多虧了這些能摸讀或能講話的書。盲人學(xué)生才能上普通大學(xué)學(xué)習(xí)，而且學(xué)得并不比那些視力健全的同學(xué)差。
（1）讀短文，請(qǐng)寫出你看到標(biāo)題產(chǎn)生的疑問。
（2）邊讀邊概括可提升閱讀速度，并加深理解，請(qǐng)概括第1-5自然段的主要內(nèi)容。
（3）“能摸讀的書”和“能講話的書”指的是什么？它對(duì)盲人有何意義？發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：53引用：1難度：0.9580．閱讀提升。
楊柳 我贊楊柳美麗。但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點(diǎn)，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠它養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設(shè)在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)得很快，而且很高；但是越長(zhǎng)得高，越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，但時(shí)時(shí)依傍到慈母的身旁去，或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯?。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。
（節(jié)選自豐子愷《楊柳》）（1）在文中用橫線畫出最能體現(xiàn)楊柳品質(zhì)的句子。
（2）這篇短文與《落花生》在表達(dá)方法上有什么相同之處？發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：46引用：1難度：0.5
