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2061．閱讀古詩(shī)詞，回答問(wèn)題。
《約客》
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
（1）詩(shī)中開頭兩句運(yùn)用了什么修辭手法，描寫了夏季江南特有的景色。寫了哪些景物？營(yíng)造了怎樣的氛圍？
（2）詩(shī)中的景物描寫的手法是什么？渲染了什么樣的氣氛？
（3）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？
（4）第四句描寫了“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人此時(shí)怎樣的心情？
（5）第四句詩(shī)中的“閑”字能否改為“忙”字 為什么？
（6）請(qǐng)用自己的話生動(dòng)地描述這首詩(shī)優(yōu)美的意境。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：48引用：1難度：0.42062．閱讀《最后一課》短文，回答問(wèn)題。
①我每次抬起頭來(lái)，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李！他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。
②可是能有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音；我們又想笑，又難過(guò)。??！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！
③忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘自，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
④我的朋友們啊，他說(shuō)，我——我——
⑤但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
⑥他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
⑦法蘭西萬(wàn)歲！
⑧然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：放學(xué)了，——你們走吧。
（1）從選文①段中可以看出韓麥爾先生怎樣的心境？小弗郎士認(rèn)為老師是一個(gè)可憐的人，他對(duì)老師的理解和同情說(shuō)明了什么？
（2）選文②段中畫線句子對(duì)郝叟老頭兒的描寫意在表明什么？
（3）文中畫線的我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大的原因是
A．韓麥爾先生原來(lái)坐著，現(xiàn)在站起來(lái)了。
B．韓麥爾先生頭上戴著繡邊的小黑絲帽。
C．韓麥爾先生的精神崇高，人格偉大。
D．韓麥爾先生站在講臺(tái)上，學(xué)生們坐在板凳上。
（4）使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬(wàn)歲！寫完之后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)。如何理解韓麥爾先生此時(shí)的舉止和表情？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：2難度：0.42063．有首歌這樣唱道：“我還是從前那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲改變。時(shí)間只不過(guò)是考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減。眼前這個(gè)少年，還是最初那張臉，面前再多艱險(xiǎn)不退卻。”時(shí)光淌過(guò)歲月的河床，我們依然執(zhí)著在夢(mèng)想的路上。成長(zhǎng)，跌跌撞撞；回望，還是少年模樣！
請(qǐng)以《從前那個(gè)少年》為題，寫一篇文章。
要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：54引用：4難度：0.52064．閱讀文言文，回答問(wèn)題。
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
（《愛蓮說(shuō)》）【乙】周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人。部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)。敦頤獨(dú)與之辯，不聽，乃委①手版②歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。
（節(jié)選自《宋史》，有刪改）【注】①委：拋棄，扔棄。②手版：笏（hù）版，是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。
（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
（2）請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①晉陶淵明獨(dú)愛菊 獨(dú)： ②亭亭凈植 亭亭： ③陶后鮮有聞 鮮： ④有囚法不當(dāng)死 當(dāng)： ⑤乃委手版歸 乃：
①蓮之愛，同予者何人？
②逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)。
（3）【甲】文末尾“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
（4）根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容，說(shuō)說(shuō)周敦頤是個(gè)怎樣的人。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：33引用：4難度：0.52065．閱讀《爸爸的花兒落了》選文，完成下列各題。
快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
進(jìn)了家門來(lái)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾個(gè)枝子，散散落落地很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：
“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去！”
妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的?！?br /> 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：
“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說(shuō)下去了？我忽然覺(jué)得著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：“你說(shuō)什么？老高?！?br />“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：
“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：
爸爸的花兒落了，
我已不再是小孩子。
（1）下列說(shuō)法有誤的一句是
A、林海音原名林含英，小名英子，本文選自她的小說(shuō)《燭心》。
B、“無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！边@是爸爸在鼓勵(lì)女兒，時(shí)時(shí)盼望著孩子長(zhǎng)大的肺腑之言。
C、本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以采用了插敘手法。
D、文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世，語(yǔ)義雙關(guān)。
（2）畢業(yè)典禮后，“我”回到家時(shí)見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么？
A、爸爸種的夾竹桃落了，未成熟的青石榴也有掉落，預(yù)示爸爸生命之樹的凋謝。
B、進(jìn)了家門來(lái)，靜悄悄的，渲染了低沉壓抑的氣氛。
C、瘦難妹妹在搶燕燕的小玩意兒，預(yù)示弟妹年齡還小還不懂事。
D、爸爸種的夾竹桃落了，未成熟的青石榴也有掉落，預(yù)示著今年會(huì)有天災(zāi)人禍。
（3）文中兩次寫弟弟妹妹在院子里玩，用意是
A、寫出了弟弟妹妹的天真可愛。
B、寫出了弟弟妹妹的懂事，自己玩耍，不用父母操心。
C、寫出了對(duì)弟弟妹妹懵懂無(wú)知的可氣。
D、從側(cè)面描寫“我”長(zhǎng)大了，懂事了。
（4）下列關(guān)于文章的理解，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A、寫弟弟妹妹不懂事反襯“我”長(zhǎng)大了，強(qiáng)調(diào)“我”肩上的擔(dān)子沉重；用弟妹的安然無(wú)知反襯爸爸去世的沉重。
B、當(dāng)“我”獲悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生責(zé)任落到自己肩上，危機(jī)使“我”頓時(shí)成長(zhǎng)起來(lái)。
C、環(huán)境描寫“靜悄悄的”氣氛，反襯家中潛伏的危機(jī)，寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。
D、爸爸不在了，夾竹桃“不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像校”，可見植物也有靈性，在哀悼它的主人。
（5）下列對(duì)本文插敘的運(yùn)用分析錯(cuò)誤的是
A、運(yùn)用插敘可以把時(shí)間跨度大的內(nèi)容濃縮于一天之內(nèi)，使內(nèi)容豐富、緊湊。
B、插敘的成功運(yùn)用使爸爸的性格得到了充分體現(xiàn)，如爸爸對(duì)“我”的期望、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求，對(duì)“我”的愛等等都是通過(guò)插敘的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的。
C、插敘的內(nèi)容占了文章的絕大部分篇幅，卻過(guò)渡自然，銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
D、文章插敘了“我”在一年級(jí)因懶惰而上學(xué)遲到的事，是為了表現(xiàn)“我”沒(méi)聽爸爸的話惹爸爸生氣后的自責(zé)和懺悔。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：23引用：3難度：0.82066．甜橙樹
在油麻地最大的一棵甜橙樹下，傻子彎橋睡得真香??！
三瓢、浮子和紅扇來(lái)到甜橙樹下，低頭彎腰，輕輕地繞著彎橋轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)累了，就輕輕地坐下來(lái)，或望著睡得正香的彎橋，或互相擠眉弄眼，或各自挪挪屁股，臉上都有一種壓抑不住的快樂(lè)。
三瓢覺(jué)得腿有點(diǎn)坐麻了，拉著浮子跑到甜橙樹背后撒尿。紅扇害臊，嘴咕嘟著，將臉扭到一邊。當(dāng)三瓢、浮子系上褲子，低頭看了一眼由他們尿成的小小爛泥塘?xí)r，他們同時(shí)互相感應(yīng)到了心里生起的一個(gè)念頭。三瓢撿起一根小木棍，浮子摘了一張青麻葉，紅扇拔了四五根狗尾巴草，他們先是在彎橋臉上涂了個(gè)“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻葉上的黑泥漿，在彎橋臉上涂抹起來(lái)……
紅扇先笑起來(lái)，隨即三瓢他們一個(gè)接一個(gè)地笑了起來(lái)，笑聲越來(lái)越大，越笑越瘋，直笑得東倒西歪。
彎橋在笑聲中醒來(lái)了。驚奇地：“三瓢、浮子、紅扇，你們都在這兒呢！”他半瞇著，“你們知道嗎？我剛才做了一串夢(mèng)，把你們一個(gè)一個(gè)地都?jí)舻搅??！?br /> 三瓢、浮子、紅扇有些驚訝與好奇，一個(gè)個(gè)圍著彎橋坐在地上。
“先夢(mèng)見的是紅扇。那天很熱，熱死人了。我跟紅扇躲到甜橙樹下吃橙子，一人一只大橙子。吃著吃著，樹陰變小了，越變?cè)叫。覀兙蛿D一塊兒。樹陰越來(lái)越小，下面只能站一個(gè)人，紅扇讓我在樹陰下，我跳出來(lái)，她又把我推到樹陰下。我不干，她就跺腳。樹陰像一把傘，陰涼陰涼的。紅扇就站在毒太陽(yáng)下，漸漸地，她的頭發(fā)曬焦了，紅扇用舌頭舔焦干的嘴唇，我看著就哭了，一大滴眼淚掉到了地上，潮了。潮斑長(zhǎng)大、長(zhǎng)大，不知怎地，就變成了樹陰，越變?cè)酱?，越變?cè)酱螅恢庇肿兊揭粔K田那么大?！?br /> 三瓢、浮子和紅扇都坐著不動(dòng)。
“接著我就夢(mèng)見了三瓢，”彎橋回想著，“是在荒地里。我們走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一條河，看不見一點(diǎn)綠，滿眼的枯樹，枯草。我總是走不動(dòng)，三瓢就使勁拉著我。枯草突然就燒著了，一忽兒就變成了一大片火，三瓢拉著我拼命跑。后來(lái)，我實(shí)在跑不動(dòng)了，三瓢解開褲帶，拴在我腳脖子上，拖著我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙樹，就爬到樹上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳來(lái)跳去，三瓢就朝那顆橙子撲過(guò)去……‘撲通’一聲，他連人帶橙子從空中跌下來(lái)。我大聲叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回來(lái)：‘吃吧，就是為你摘的?！?br /> 三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪。
彎橋看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他們并無(wú)一絲厭煩的意思，就又回到說(shuō)夢(mèng)的念頭上：“最后夢(mèng)到的是浮子。夢(mèng)里，我先見到我媽。她朝我笑，還朝我招手，可我就是過(guò)不去。我看到媽媽眼里都是淚，亮晶晶的，媽媽忽然就不見了，半空中傳來(lái)了媽媽的聲音：‘我在大河那邊……’浮子來(lái)了，他陪我坐在大河邊，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河邊，浮子沒(méi)來(lái)，紅扇來(lái)了，說(shuō)浮子要砍倒他們家最好的那棵甜橙樹。我問(wèn)紅扇：‘他想干什么？’紅扇說(shuō)：‘做船，為你做船?！野瓮染屯∽蛹遗?，剛到門口，就聽到‘咔嚓’一聲，甜橙樹倒了。我踩著滿地亂滾的甜橙跑過(guò)去，他卻朝我笑笑：‘你要見到你媽媽了……’”
彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃。
三瓢、浮子、紅扇都低著頭。
紅扇哭起來(lái)。
三瓢、浮子走到爛泥塘邊，紅扇也過(guò)來(lái)了，他們將黑泥漿涂到自己臉上，只留下一雙眼睛眨巴眨巴的。
四個(gè)孩子，像四個(gè)小鬼一般，在甜橙樹下轉(zhuǎn)著圈兒，又唱又跳……
（根據(jù)曹文軒同名小說(shuō)改編）
（1）小說(shuō)講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。
（2）結(jié)合上下文，品析句子“三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪”中的加點(diǎn)詞。
（3）細(xì)讀句子：“紅扇哭起來(lái)?！毕胂?，如果紅扇邊哭邊說(shuō)，她會(huì)說(shuō)些什么？
（4）讀完這篇小說(shuō)，你看到了一個(gè)怎樣的彎橋？
（5）故事的開頭小伙伴們很快樂(lè)，故事的結(jié)尾小伙伴們也很快樂(lè)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“快樂(lè)”有什么不同。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：137引用：7難度：0.72067．閱讀文章，完成下列各題。
有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我強(qiáng)笑著說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
他只說(shuō)：“我不吃。”
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢?！?br /> 我也趕忙解釋：“我知道，我知道--不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！?br /> 他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
過(guò)了十多天，我碰見老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”
“早埋了?！?br />“呀，他什么時(shí)候……”
“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。”
他還講老王身上纏了多少尺全新的白布--因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒(méi)多問(wèn)。
我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。
但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
（1）文中的畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？怎樣理解“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”？
（2）對(duì)老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，讓人感到可怕。作者什么要這樣寫？
（3）作者說(shuō)老王送來(lái)的雞蛋“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝飻?shù)不完?！庇邢薜碾u蛋怎么會(huì)數(shù)不完呢？你能說(shuō)出其中的含義嗎？
（4）對(duì)于像老王這樣的不幸者，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：103引用：1難度：0.92068．古往今來(lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，寄托了人們無(wú)盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？
請(qǐng)以“月亮”為話題，寫一篇作文。不少于500字。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：41引用：3難度：0.32069．閱讀下面材料，按要求作文。
“比”是一個(gè)會(huì)意詞，即拿一物或一類物，與另一物或一類物進(jìn)行比較。比，是生活中隨處可見的現(xiàn)象，在學(xué)校，同學(xué)之間有的比成績(jī)，比品德；也有的比穿著，比享樂(lè)……在社會(huì)上，有的比創(chuàng)造，比貢獻(xiàn)；也有的比地位，比權(quán)勢(shì)……
從“比”的字形看，它是一把雙刃劍。善比者，比是一種促進(jìn)，一種提升；不善比者，比是一種累贅，一種羈絆。
請(qǐng)以“比”為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。
②可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。
③字?jǐn)?shù)在600字左右。
④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：34引用：6難度：0.32070．閱讀下面《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》文字，完成習(xí)題。
聞一多先生還有另外一個(gè)方面，--作為革命家的方面。
這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！
他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”
他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。
1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?br /> 這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！
在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！
他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?br /> 他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。
聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
（1）這幾段文字主要寫了聞一多哪些方面的“說(shuō)”和“做”？
（2）解釋下列詞語(yǔ)。
①迥乎不同：
②一反既往：
（3）“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”和“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”體現(xiàn)了聞一多什么特點(diǎn)？
（4）“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神？
（5）“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！闭?qǐng)問(wèn)聞一多先生“巨”在何處？“高”在哪里？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：121引用：1難度：0.6
