閱讀課文片段，回答問(wèn)題。
記得有一次，作文的題目是《秋天來(lái)了》。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律千篇一律地開始寫“秋天來(lái)了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。
我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。
于是，我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。
這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁別出心裁不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。
（1）在橫線里填入正確的成語(yǔ)。
（2）用橫線畫出“我”對(duì)寫作的感悟。
（3）選文的第二自然段運(yùn)用了AA的手法，描寫了作者眼中的秋天。
A擬人化 B比喻 C象征
【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．
【答案】千篇一律；別出心裁；A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/12/20 3:30:1組卷：102引用：4難度：0.8
相似題
-
1．大蜻蜓??晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來(lái)一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！它的兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的，一對(duì)紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它，就拿著玩起來(lái)。姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：“快把它放了，它是益（yì）蟲！”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
（1）這個(gè)文段一共有句話。
（2）大蜻蜓的外形是怎樣的？用“橫線”在文中畫出來(lái)。
（3）“我”非常喜歡大蜻蜓，為什么把它放了？
（4）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
美麗——
喜愛(ài)——發(fā)布：2025/3/4 20:0:1組卷：6引用：2難度：0.2 -
2．課內(nèi)閱讀。
①一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒(méi)有找到。
②這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”
③男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！?br /> ④列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?/bdo>
⑤那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。
⑥列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?br /> ⑦男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?br /> ⑧列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”
⑨“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。
⑩第二天，列寧來(lái)到白樺樹下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。
（1）請(qǐng)?jiān)谙旅嬖~語(yǔ)中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)奶畹降冖庾匀欢蔚臋M線上。
A.居然 B.果然 C.突然
（2）選文中劃線的句子寫出了列寧對(duì)灰雀的（擔(dān)憂 贊美），朗讀時(shí)要用（興奮 惋惜）的語(yǔ)氣。（在合適的詞語(yǔ)下畫“√”）
（3）推測(cè)一下，那只不見(jiàn)了的灰雀去哪里了？并說(shuō)明理由。發(fā)布：2025/3/4 20:0:1組卷：2引用：1難度：0.8 -
3．課內(nèi)閱讀。
少年閏土（節(jié)選） 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
……閏土來(lái)了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。
……“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”
（1）課文《少年閏土》選自（作者）的小說(shuō)《》。
（2）片段主要通過(guò)對(duì)人物的、等描寫，為我們刻畫了一個(gè)的少年閏土形象。
（3）時(shí)隔多年后，“我”向母親詢問(wèn)閏土的近況，并再次見(jiàn)到了他，原文寫道：
①“他（指閏土），——怎樣？……”“他？……他景況也很不如意……”
②我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。
根據(jù)提示，想一想中年閏土有了什么變化？變化的原因是什么？
（4）關(guān)于少年閏土，有一位同學(xué)發(fā)表了這樣的看法：少年閏土既是小說(shuō)中“我”兒時(shí)所羨慕的“能人”，也是作者理想中一個(gè)人該有的生氣勃勃的樣子，就像“好的故事”一樣，少年閏土也是一種象征，也是一種期望。少年時(shí) 紫色的圓臉 頭戴一頂小氈帽 紅活圓實(shí)的手 見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我 中年時(shí) 原因
你同意嗎，可聯(lián)系這一組課文或借助閱讀積累說(shuō)說(shuō)自己的想法。發(fā)布：2025/3/4 20:0:1組卷：10引用：1難度：0.5