材料一：2021年12月9日，時隔8年之后中國航天員再次進行太空授課，這也是中國空間站首次太空授課。太空授課設計團隊從青少年的視角出發(fā)選擇了生動有趣的實驗內(nèi)容。為了讓學生更直觀地了解天地差異帶來的變和不變，設計團隊在地面課堂專門設計了地面對照實驗。為了讓更多的學生參與到天地互動的實驗，除了地面的一個主課堂和四個分課堂外，設計團隊通過流動科技館和科普大篷車給全國150多個學校送去了實驗器材。學生的上課地點雖然各不相同，但體會到了同樣的參與感。團隊的精心設計和授課教師的精彩演繹給廣大青少年帶來一場“沉浸式”的太空科普課。
（1）結合材料，運用“一切從實際出發(fā)，實事求是”的知識，說明設計團隊是如何讓學生“沉浸”于“天宮課堂”的。
材料二：太空授課的圓滿成功，彰顯著中國載人航天事業(yè)的跨越式發(fā)展，這是無數(shù)人努力付出、不斷探索的結果。8年前，聽過王亞平老師天宮授課的學生，許多被吸引走上了科學研究的道路，有些學生甚至直接從事了航天科技的相關研究工作。這一次授課再次照亮青少年心中探索未知、崇拜知識的科學夢想。此次天宮授課是我國空間站階段太空系列課堂的第一課，未來，航天員們將陸續(xù)在空間站開講，帶領青年學生領略奇妙太空，分享宇宙知識。
（2）運用文化對人的影響的知識，分析“太空系列課堂”對青年學生成長的意義。
（3）在本次“天宮課堂”結束前，王亞平老師寄語青年學生：“飛天夢，永不失重；科學夢，張力無限！”談談你對寄語的理解。（寫出要點即可）