閱讀。
三顧茅廬??①劉備，字玄德，是西漢皇室后裔（yì）。
??②話說，官渡大戰(zhàn)后，曹操打敗了劉備，并且為得到劉備的謀士徐庶，就謊稱徐庶的母親病了，讓徐庶立刻去許都。徐庶臨走時(shí)告訴劉備，隆中有個(gè)奇才叫諸葛亮，如果能得到他的幫助，就可以得到天下了。

批注： 曹操真是奸詐，為了得到謀士徐庶，竟然使詐。

??③第二天，劉備就和關(guān)羽、張飛帶著禮物，到隆中去拜訪諸葛亮。誰知諸葛亮剛好出游去了，書童也說不準(zhǔn)什么時(shí)候回來。劉備只好回去了。
??④過了幾天，劉備和關(guān)羽、張飛冒著大雪又來到諸葛亮的家。劉備看見一個(gè)青年正在讀書，急忙過去行禮?？赡莻€(gè)青年是諸葛亮的弟弟，他告訴劉備，哥哥被朋友邀走了。劉備非常失望，只好留下一封信，說渴望得到諸葛亮的幫助，平定天下。
??⑤轉(zhuǎn)眼過了新年，劉備選了個(gè)好日子，又一次來到隆中。只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門，出來開門的童子告訴劉備，諸葛亮先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面，向他請教平定天下的辦法。
??⑥諸葛亮給劉備分析了天下的形勢，劉備一聽，非常佩服，請求他相助，幫助自己興復(fù)漢室。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇，表示愿意效犬馬之勞。劉備把諸葛亮當(dāng)作自己的老師，一起討論天下大事。劉備高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。　?br />（1）“就像魚兒得到水一樣??！”可以用一個(gè)成語來概括：

如魚得水

如魚得水

。
（2）找出文中的一個(gè)比喻句，抄下來。

只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。

只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。

（3）根據(jù)本文的內(nèi)容，寫出下面一副對聯(lián)的下聯(lián)。
上聯(lián)：司馬徽再薦名士
下聯(lián)：

劉玄德三顧茅廬

劉玄德三顧茅廬

（4）劉備“三顧茅廬”的目的是

興復(fù)漢室

興復(fù)漢室

（用文中的四字詞語回答）。
（5）閱讀短文，了解故事內(nèi)容，寫一寫。

起因： 徐庶向劉備推薦諸葛亮。

經(jīng)過： 劉備三顧茅廬請諸葛亮出山。 劉備三顧茅廬請諸葛亮出山。

結(jié)果： 諸葛亮愿意助劉備興復(fù)漢室。 諸葛亮愿意助劉備興復(fù)漢室。

（6）一邊讀一邊作批注是一種很好的閱讀方法。默讀短文，在你體會比較深的地方作一處批注。先摘抄句子，再進(jìn)行批注。

岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。此處運(yùn)用景物描寫，展現(xiàn)了諸葛亮居住環(huán)境優(yōu)美，側(cè)面突出了諸葛亮才華過人。

岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。此處運(yùn)用景物描寫，展現(xiàn)了諸葛亮居住環(huán)境優(yōu)美，側(cè)面突出了諸葛亮才華過人。

（7）讀短文，判斷下列說法是否正確。
①劉備三次拜訪諸葛亮都沒有成功。

×

×

②我要把這個(gè)故事說給妹妹聽，可以圍繞事情的發(fā)展順序來說。

√

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③短文第⑤段詳細(xì)寫了劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。

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（8）短文中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？他是一個(gè)怎樣的人呢？請聯(lián)系短文寫出理由。

劉備。他是一個(gè)禮賢下士，求賢若渴的人。

劉備。他是一個(gè)禮賢下士，求賢若渴的人。