閱讀短文，回答問題。
母親的蒲公英??①我永遠(yuǎn)忘不了發(fā)生在四年級時(shí)的那件事。在學(xué)校演出中，我被選為劇中的公主。母親煞費(fèi)苦心地陪著我練習(xí)臺詞。但無論我在家里念得多么自如，一上臺，臺詞全都從腦海中消失了。
??②老師終于把我擱在一邊。她解釋說，這出戲需要一個(gè)敘述者，要我擔(dān)任。她的語氣親切婉轉(zhuǎn)，但仍然刺痛了我，尤其是當(dāng)我看到另一個(gè)姑娘扮演了公主。
??③那天回到家，我沒告訴母親這件事。但她很快察覺到了我的不安，她沒有像往常一樣提議我們練臺詞，而是問我想不想到院子里走走。
??④那是一個(gè)明媚的春日，高大的榆樹下，一叢叢黃色的蒲公英盛開，宛如一個(gè)畫家用金色的染料在風(fēng)景畫上涂抹過。母親漫不經(jīng)心地在一叢蒲公英旁彎下腰?！拔掖蛩阃诘暨@些草?！彼呎f邊連根拔起一株蒲公英，“從現(xiàn)在起，我們只在這個(gè)院子里留薔薇花?！?br />??⑤“但是我喜歡蒲公英!”我表示抗議，“一切花都是美麗的—蒲公英也是如此?！?br />??⑥“是的，每一朵花都以自己的方式給人以愉快，對嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭?！安豢赡苊總€(gè)人都是公主，這并不羞恥。對花來說是這樣，對人來說，也是如此?！彼a(bǔ)充說。
??⑦相信她已經(jīng)猜到了我的痛處，我傷心極了，哭著講述了事情的經(jīng)過。她聽著，放心地笑了：“你將是一個(gè)可愛的敘述者?！彼嵝盐?，敘述者角色同公主角色同樣重要。后來的幾個(gè)星期里，她不斷鼓勵我，我逐漸為自己擔(dān)任這個(gè)角色感到自豪。
??⑧演出那天，我很緊張。開演前幾分鐘，老師走到我面前：“你母親要我給你這個(gè)?！蹦鞘且欢淦压?，已經(jīng)有點(diǎn)兒蔫了。只看一眼，我就知道母親正在外邊，我情不自禁地想起那天的談話，精神格外振奮。
??⑨演出結(jié)束，我把那朵花帶回家。母親把它小心地夾在一本詞典中，笑著說：“我們也許是唯一夾留這樣花草的人?！?br />（1）母親圍繞“蒲公英”做了哪幾件事？用小標(biāo)題的形式概括出來，填寫在方框里。
拔蒲公英拔蒲公英——議蒲公英——送蒲公英送蒲公英——珍藏蒲公英珍藏蒲公英
（2）“我“被老師換掉角色后，心情發(fā)生了一系列變化，照樣子提取關(guān)鍵詞，寫出“我”的心情。
不安——傷心傷心——自豪——緊張緊張——振奮
（3）“漫不經(jīng)心”是指隨隨便便，不放在心上。短文第④自然段中，母親真的是“漫不經(jīng)心”的嗎？為什么？不是隨隨便便的行為，而是母親要借花喻人，教給“我”做人的道理：不可能每個(gè)人都是公主，這并不羞恥。對花來說是這樣，對人來說，也是如此。不是隨隨便便的行為，而是母親要借花喻人，教給“我”做人的道理：不可能每個(gè)人都是公主，這并不羞恥。對花來說是這樣，對人來說，也是如此。
（4）讀短文第⑤⑥自然段，聯(lián)系上下文理解，母親話中的兩個(gè)“如此”分別指的是什么意思呢？
①“蒲公英也是如此”指的是 蒲公英也是美麗的蒲公英也是美麗的。
②“對人來說，也是如此”指的是 不可能每個(gè)人都是公主，這并不羞恥不可能每個(gè)人都是公主，這并不羞恥。
（5）借助題1、2中提取的關(guān)鍵信息，想一想你喜歡文中的母親嗎？結(jié)合這些關(guān)鍵信息和母親的語言、動作等談?wù)勀愕目捶ā?母親得知“我”落選后，沒有直接提及此事，而是用含有深意的語言，借蒲公英告訴“我”每個(gè)人都有自己的獨(dú)特價(jià)值。母親小心地把蒲公英夾在詞典中，她希望“我”能珍藏這份領(lǐng)悟。文中的母親如此善解人意、關(guān)心子女，所以我喜歡她。母親得知“我”落選后，沒有直接提及此事，而是用含有深意的語言，借蒲公英告訴“我”每個(gè)人都有自己的獨(dú)特價(jià)值。母親小心地把蒲公英夾在詞典中，她希望“我”能珍藏這份領(lǐng)悟。文中的母親如此善解人意、關(guān)心子女，所以我喜歡她。
（6）回憶一下，你的父母曾經(jīng)激勵過你嗎？用幾句話簡要地寫一寫。 記得是我參加一場籃球比賽時(shí)，爸爸在觀眾席上一直為我鼓掌加油，我在場上的特別自豪。爸爸還鼓勵我堅(jiān)持這個(gè)興趣，說打籃球能鍛煉身體，還有一技之長，將來前途無量能在體育方面發(fā)展，是非常正確的選擇。記得是我參加一場籃球比賽時(shí)，爸爸在觀眾席上一直為我鼓掌加油，我在場上的特別自豪。爸爸還鼓勵我堅(jiān)持這個(gè)興趣，說打籃球能鍛煉身體，還有一技之長，將來前途無量能在體育方面發(fā)展，是非常正確的選擇。
【答案】拔蒲公英；送蒲公英；珍藏蒲公英；傷心；緊張；不是隨隨便便的行為，而是母親要借花喻人，教給“我”做人的道理：不可能每個(gè)人都是公主，這并不羞恥。對花來說是這樣，對人來說，也是如此。；蒲公英也是美麗的；不可能每個(gè)人都是公主，這并不羞恥；母親得知“我”落選后，沒有直接提及此事，而是用含有深意的語言，借蒲公英告訴“我”每個(gè)人都有自己的獨(dú)特價(jià)值。母親小心地把蒲公英夾在詞典中，她希望“我”能珍藏這份領(lǐng)悟。文中的母親如此善解人意、關(guān)心子女，所以我喜歡她。；記得是我參加一場籃球比賽時(shí)，爸爸在觀眾席上一直為我鼓掌加油，我在場上的特別自豪。爸爸還鼓勵我堅(jiān)持這個(gè)興趣，說打籃球能鍛煉身體，還有一技之長，將來前途無量能在體育方面發(fā)展，是非常正確的選擇。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/7/7 8:0:9組卷：18引用：1難度：0.5
相似題
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1．課文鏈接。
匆匆??燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
??我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
??在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？
??你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（2）文中劃橫線的句子用了的修辭手法，把比作，把比作，說明了，表達(dá)了作者。
（3）仿照第三段第四句話的寫法，用一段話把你對時(shí)間之流的感觸下來。
（4）課文結(jié)尾與開頭是什么關(guān)系？這樣寫對表達(dá)情感有什么作用？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：54引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀。
獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻(xiàn)給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
??小鳥啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問、詢問）學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天的雨露，滋潤著我們的心田。
??孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細(xì)細(xì)）縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠(yuǎn)方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。我時(shí)時(shí)在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。
（1）將文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
（2）將文中第四自然段的錯別字用修改符號改出來。
（3）用橫線畫出文中的比喻句。
（4）寫幾個(gè)成語夸夸媽媽：
（5）課文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？
（6）文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡潔）
①②③
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因?yàn)樗麄兪前?順序?qū)懙摹?br />（7）文章最后一段的作用是：。
（8）文中的“我”想為媽媽、，你有沒有曾經(jīng)像“我”一樣，想為媽媽做一件事？把它寫下來。發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：59引用：2難度：0.3 -
3．課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無邪的問題和常人眼中的“異想天開”，在發(fā)明者看來卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天，德國有個(gè)農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了，她想出個(gè)新花樣：找來兩張紙片，一上一下貼在木梳上，把它放在唇邊，誰知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個(gè)叫布希曼的音樂家路過，被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”，回家后，綜合女孩的木梳、中國古笙和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一支口琴。
??無獨(dú)有偶，聽診器的發(fā)明靈感也來自兒童。一次，法國醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過于肥胖，傳統(tǒng)的叩診法無法測得準(zhǔn)確的心率，又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診，醫(yī)生十分為難。回家的路上，他看到一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃，而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇，他湊上前去，竟清楚地聽到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克，不久，聽診器問世了。
??一次性成像照相機(jī)是美國人蘭德的發(fā)明，提醒他進(jìn)行這項(xiàng)研究的是他的小女兒。一天，蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問題，終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
??非裔美國人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個(gè)報(bào)童，整日奔波送報(bào)，腳踏車上的鏈條常常脫落，兒子為此十分苦惱。于是，畢寇用塑膠做了些齒輪，再用木工工具加工，給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動”的腳踏車──用踏板的力量同時(shí)帶動兩個(gè)輪子，這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似，發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天，他正聚精會神地讀報(bào)，突然，鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火，小兒子卻拾起碎鏡片，貼在眼前大叫起來。比斯特拿過鏡片，果然看到了地上爬行的螞蟻，他靈機(jī)一動，既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西，把它裝在眼球上，看東西不是更方便嗎？就這樣，隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中，到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”，最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家。
（1）根據(jù)詞語的意思從文中找出相應(yīng)的詞語。
①不只一個(gè)，竟然還有配對的，表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無法揣測，形容使人難以理解。
（2）文章采用“”的結(jié)構(gòu)。作者要發(fā)表的觀點(diǎn)是。
（3）作者用了哪些事例來證明自己觀點(diǎn)的？
（4）這篇文章告訴人們一個(gè)什么道理？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：13引用：1難度：0.4
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