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材料一 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的留學(xué)包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)初期派遣幼童赴美留學(xué)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中期派遣船政留學(xué)生赴歐美學(xué)習(xí)海軍與船政。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的留學(xué)教育是探索救亡圖存的一種方法。當(dāng)時(shí)的有識(shí)之士不甘心國(guó)家如此淪落，多次謀求改變，也逐漸將目光鎖定在教育問(wèn)題上。為了滿足洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)人才的需要，120名幼童于1872-1875年先后分四批送往美國(guó)高校留學(xué)。容閎被稱為中國(guó)留學(xué)生之父，也是中國(guó)近代留學(xué)的首倡者之一。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中期派出了船政留學(xué)生到歐洲各國(guó)學(xué)習(xí)船政與軍事，并在回國(guó)后擔(dān)任各級(jí)海軍將領(lǐng)。
--摘編自季玟?！吨袊?guó)近代留學(xué)發(fā)展歷程與動(dòng)力探究》材料二 甲午中日海戰(zhàn)的失敗震驚朝野內(nèi)外。日本在幾十年前還是一個(gè)落后的國(guó)家，而在此次海戰(zhàn)中竟一戰(zhàn)而勝。日本的快速進(jìn)步不禁令朝野上下紛紛提出以日本為師，并開始鼓勵(lì)留學(xué)生赴日留學(xué)。1896年，政府派遣13名學(xué)生赴日留學(xué)。1898年，張之洞選派二十多人到日本學(xué)習(xí)，并進(jìn)入日本陸軍學(xué)堂。1903年，清政府采納張之洞奉詔擬定的《獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)生畢業(yè)章程》并公布實(shí)施，此舉將留日運(yùn)動(dòng)推向高潮。這段時(shí)期也被稱之為留日運(yùn)動(dòng)的“黃金十年”。
--摘編自舒新城《近代中國(guó)留學(xué)史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期官派留學(xué)的主要特點(diǎn)。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明留日運(yùn)動(dòng)的“黃金十年”出現(xiàn)的原因。