當前位置： 2020年湖南省岳陽市高考歷史質(zhì)檢試卷（一）> 試題詳情

閱讀材料，完成下列要求。
材料：1934年2月19日蔣介石在南昌行營擴大總理紀念周上發(fā)表演說，歷時十五年的新生活運動揭開了序幕。
“因為限于人力物力，所以先選南昌這一個地方開始一個新生活運動。即要使南昌所有的人民都以禮義廉恥為基本原則，改革過去一切不適于現(xiàn)代生存的生活習慣，從此能真正做一個現(xiàn)代的國民！……而將我們的新生活運動逐漸推廣至各省各縣！使我們?nèi)珖鴩竦纳?，都能合乎禮義廉恥，適于現(xiàn)代的生存，不愧為現(xiàn)代的國民，文明國家的國民！”
“因為現(xiàn)在我們一般國民的智識程度如此之低，社會環(huán)境與一般的教育基礎(chǔ)也如此之壞，我們現(xiàn)在要在最短期間使全國國民，知道……社會要能改進，國家和民族要想復興，就要全國的知識分子，尤其是各界領(lǐng)袖能盡到教導全體民眾的責任?！薄啊F(xiàn)在我主張無論家庭教育、學校教育、軍隊教育和社會教育，都要從衣食住行開始，都使受教的人一切生活合乎禮義廉恥，然后才能使全國國民表現(xiàn)出高尚的道德和知識來……．我現(xiàn)在所提倡的新生活運動是什么？簡單的講，就是使全國國民的生活能夠徹底軍事化！……有形無形之中使個個學生、個個部下以及所有的國民生活統(tǒng)統(tǒng)能夠整齊、清潔、簡單、樸素，而合乎禮義廉恥，能夠養(yǎng)成勇敢迅速，刻苦耐勞，能隨時為國犧牲！”
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括新生活運動的主要內(nèi)容，并說明國民政府新生活運動的本質(zhì)意圖。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析新生活運動的積極意義。

【考點】中國歷史上的重大改革．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：3難度：0.4

相似題

1．材料：1936年9月，廣西修正了（廣西國民基礎(chǔ)學校辦理通則》。這次修正案與原定（辦理通則》有很多不同，可視為國民基礎(chǔ)教育制度進入變革改進階段的一個標志。各章內(nèi)容均有修改，總綱增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輔導鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)基礎(chǔ)學校的任務(wù)。設(shè)校及管理第二章第十六條增加一項規(guī)定：“山嶺重疊、住戶稀散之鄉(xiāng)村，其兒童及失學成人不便集中一校施教者，應由當?shù)鼗A(chǔ)學校教員巡回指導?！苯?jīng)費第三章增加了基礎(chǔ)學?；I集資金的六條具體辦法，以及籌集基金的最低數(shù)額和期限?；A(chǔ)學校暫定為每年能出息國幣一百元以上，中心校暫定為能出息國幣四百元以上。在組織方面，中心校增加了輔導部，使廣西基層建立了教育輔導網(wǎng)點，健全了全省輔導制度。此外，還制定了增設(shè)中心校校務(wù)會議、部務(wù)會議、經(jīng)費審查委員會的規(guī)定，新增生活指導與研究輔導兩章是對原（辦理通則）的重要補充。生活指導包括對學生實行重視實驗的學科、品行、日常生活以及舉辦國貨運動等各種社會活動的指導；研究輔導即基礎(chǔ)學校和中心校都要“組織基礎(chǔ)教育研究會”，以進行集體研修交流，提高教師的教學學術(shù)水平。
--摘編自曹天忠《20世紀30-40年代廣西的初等教育改革運動》（1）根據(jù)材料，概括1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的特點。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的歷史意義。
發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：1引用：1難度：0.4
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2．【歷史上重大改革回眸】
材料：1898年6月23日，充緒帝發(fā)布上諭指出：“自下科為始。鄉(xiāng)會試及生童歲科各試，向用四書文者一律改試策論?！薄?月23日上諭中挽規(guī)定將“書院改學?！?，“即將各省府廳州縣現(xiàn)有之大小書院，一律改為兼習中學西學之學?！?。同時還規(guī)定“有能獨立創(chuàng)建學堂者……以昭鼓勵?！薄毒煷髮W全章程》規(guī)定學生必修課有經(jīng)濟、理學、中外掌故學、諸子學、算學、格致學、政治學、地理學、文學、體操學等，而且“考驗學生功課之高下，依西例，用積分之法”。于是，西方的政治、經(jīng)濟、文化如雨后春筍般地被介紹到中國，當時一些報刊都以宣傳西學為主要內(nèi)容。在維新改革的影響下，很多知識分子從八股之學轉(zhuǎn)向西學，西學的隊伍得到迅速擴大。
-摘編自韓小林《戊戌變法與中國近代教育》
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括維新變法時期教育改革的主要內(nèi)容，并簡要分析教育改革的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明維新變法時期教育改革的作用。
發(fā)布：2024/10/6 6:0:3組卷：3引用：4難度：0.3
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3．中國拼音字母的誕生經(jīng)歷了迂曲反復的艱苦歷程。
1625年法國傳教士金尼格自稱沿襲了利瑪竇拼音體制，寫成一部《西儒耳目資》。這是一本用拉丁字母給漢字注音的字匯，也是一部最早用音素字母給漢字注音的字匯。該方案用5個元音字母、20個輔音字母和5個表聲調(diào)的符號，可以拼講出當時中國“官話”的全部音節(jié)。
自民國起，漢字改革遂成為社會主流思想，在提出必須廢除書寫復雜的漢字的學者中，劉半農(nóng)、魯迅等尤甚。1918年，中華民國教育部公布第一套法定的37個民族字母形式的注音字母方案。
1929年2月在蘇聯(lián)的中國共產(chǎn)黨員瞿秋白、吳玉章等人本著“必須創(chuàng)造一種通俗而接近大眾的、適應現(xiàn)代科學要求的、國際化的拼音文字”的宗旨，在蘇聯(lián)漢學家協(xié)助下擬訂了第一個中文拉丁化方案。
1930年趙元任發(fā)表了一篇《石室詩士食獅史》，全文計94字，后擴充為103字，連同題目7字，共110字，假如全文實現(xiàn)了拼音化，那么就是這樣的：“ShíshìshshìShshì，shìsh,shìshíshísh.Shshìshíshíshìshìshìsh”。他發(fā)表的另一篇文章《季姬擊雞記》，在提請關(guān)注漢字拼音化要面臨的問題時，與《石室詩士食獅史》異曲同工。
1952年起，新中國開始第一次大規(guī)模掃盲運動，與此同時，中華人民共和國公布法定的拉丁化《漢語拼音方案》，在1958年大規(guī)模實施。20世紀80年代漢語信息化工程進入日程，1986年國家教育委員會、國家語言文字工作委員會關(guān)于《全國語言文字工作會議紀要》指出：“在今后相當長的時期，漢字仍然是國家的法定文字”。今天，面對經(jīng)濟全球化和社會信息化，中國局面可稱為“萬碼奔騰”。
依據(jù)材料和所學知識，解讀漢字改革演變的進程。（要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準確、完整；解釋和分析邏輯清晰。）
發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：9引用：1難度：0.4
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