讀短文，完成后面的練習(xí)。
閱讀是我們每個(gè)人每天都在做著的事情，有些同學(xué)認(rèn)為閱讀很難，其實(shí)并不是這樣，關(guān)鍵是你要將文章讀懂。一定要帶著短文后面的問(wèn)題靜心默讀哦！
①星期天的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。我和哥哥拿著叔叔幫我們做的風(fēng)箏，高高興興地來(lái)到體育場(chǎng)。到體育場(chǎng)來(lái)放風(fēng)箏的人可真不少。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，有的已經(jīng)把風(fēng)箏放上了天空，有的舉著風(fēng)箏正要放。風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣，有“老鷹”“鸚鵡”“仙鶴”……就是沒(méi)有“大蜻蜓”。我跟哥說(shuō)：“快，快點(diǎn)讓咱們的‘大蜻蜓’飛上天吧?！?br /> ②哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸（zhóu），飛快地向前跑，邊跑邊放線等他喊一聲“放”，我趕緊松開(kāi)手。哥哥拽（zhuài）著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。它那兩對(duì)大翅膀微微地呼扇著，兩只眼睛骨碌（lū）碌直轉(zhuǎn)。
③這時(shí)候，有一架飛機(jī)從西邊飛過(guò)來(lái)，啊，我們的“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高呢。我高興得一邊拍手一邊喊：“蜻蜓賽過(guò)飛機(jī)啦！蜻蜓賽過(guò)飛機(jī)啦！”不一會(huì)兒，飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō) ：“：“你是從哪兒飛來(lái)的呀 ？？好漂亮啊 ！”！”
④天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了。那金黃色的“小蜜蜂”，翹（qiào）著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。那鮮紅色的“大金魚(yú)”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇（yǔ）宙（zhòu）中飛行。還有那 黑色的老鷹黑色的老鷹，張開(kāi)兩只寬大的翅膀，好像一架戰(zhàn)斗機(jī)在空中翱翔。張開(kāi)兩只寬大的翅膀，好像一架戰(zhàn)斗機(jī)在空中翱翔。……
⑤五頗六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯（chèn）著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。
（1）第①自然段和第⑤自然段各有一個(gè)描寫(xiě)風(fēng)箏顏色多的詞語(yǔ)，它們分別是 花花綠綠花花綠綠、五顏六色五顏六色。
（2）第②自然段有句話描寫(xiě)了“大蜻蜓”的外形，請(qǐng)你用波浪線把這句話畫(huà)出來(lái)。
（3）在第③自然段的橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
（4）第④自然段是圍繞第 一一句話描寫(xiě)了 小蜜蜂小蜜蜂、大金魚(yú)大金魚(yú)、小衛(wèi)星小衛(wèi)星三個(gè)風(fēng)箏的樣子。請(qǐng)你仿照其中任意一個(gè)的寫(xiě)法，在第④自然段的橫線上寫(xiě)出你想象的另一個(gè)風(fēng)箏的樣子。
（5）再次默讀第②自然段，想想我和哥哥是怎樣把風(fēng)箏放上天的？哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線等他喊一聲“放”，我趕緊松開(kāi)手。哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線等他喊一聲“放”，我趕緊松開(kāi)手。哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。
【答案】：“；？；！”；黑色的老鷹；張開(kāi)兩只寬大的翅膀，好像一架戰(zhàn)斗機(jī)在空中翱翔。；花花綠綠；五顏六色；一；小蜜蜂；大金魚(yú)；小衛(wèi)星；哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線等他喊一聲“放”，我趕緊松開(kāi)手。哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：1難度：0.1
相似題
-
1．閱讀
忽略 ??夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射在陽(yáng)臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
??孩子跪坐在椅子里，望著陽(yáng)臺(tái)上沐浴著夕陽(yáng)的花盆，無(wú)限美好的夕陽(yáng)毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來(lái)就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆中的，沒(méi)想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來(lái)。孩子滿(mǎn)心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來(lái)，那該多好?。 苯又?，孩子咯咯地笑了，滿(mǎn)眼憧憬。
??看什么呢 孩子的母親見(jiàn)了 走過(guò)來(lái)問(wèn)
??孩子忙把母親拉到花盆前，說(shuō)：“媽媽?zhuān)?，花盆里長(zhǎng)了好多小苗苗！以后它們會(huì)長(zhǎng)成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃的?！?br />??母親皺了皺眉頭，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過(guò)不了幾天就會(huì)死的，根本長(zhǎng)不出西瓜?！?br />??孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大眼睛：“會(huì)的，小瓜苗一定會(huì)長(zhǎng)成西瓜的，我會(huì)天天照顧它們的?！?br />??母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定和信心。
??一天下午，孩子從學(xué)前班回來(lái)后，照例跑到陽(yáng)臺(tái)，奔向花盆。頓時(shí)，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽(yáng)下耀武揚(yáng)威地炫耀著，卻不見(jiàn)了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩嫩的小瓜苗不見(jiàn)了。孩子“哇”地一聲哭了。
??之后，孩子問(wèn)母親：“媽媽?zhuān)」厦缭趺礇](méi)了？”
??“被我拔了，這有什么好哭的，那些小瓜苗長(zhǎng)在花盆里，影響了紫羅蘭的生長(zhǎng)，那些小東西別管了，你也是，就知道哭。乖，別哭了?！蹦赣H笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
??此后，孩子總愛(ài)往花盆里瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒(méi)拔，這也是個(gè)生命呀！孩子想。
??幾天后，孩子畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)中是一個(gè)大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫(xiě)了一句話：“我雖小，但我也是一個(gè)生命?！崩蠋燇@訝于他的想法，給了他滿(mǎn)分。孩子把畫(huà)拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道：“不錯(cuò)啊，真厲害，得了個(gè)滿(mǎn)分，媽媽待會(huì)兒帶你上街，給你買(mǎi)冰淇淋?！?br />??夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射在陽(yáng)臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
??孩子望著花，覺(jué)得心里空空的。
（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
照例
炫耀
責(zé)備
討厭
（2）結(jié)合上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中橫線上（填上序號(hào)）
A.開(kāi)心地
B.呆呆地
C.癡癡地
D、哽咽著
（3）給短文中畫(huà)線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
（4）揣摩句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
“會(huì)的，小瓜苗一定會(huì)長(zhǎng)成西瓜的，我會(huì)天天照顧它們的?！?br />去掉“一定”行嗎？為什么？
（5）母親為什么把小瓜苗給拔了
（6）“我雖小，但我也是一個(gè)生命”所表達(dá)的含義最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.表達(dá)了孩子對(duì)媽媽行為的不滿(mǎn)。
B.表達(dá)了孩子對(duì)小瓜苗被拔掉的惋惜。
C.表達(dá)了孩子純真的童心和對(duì)生命的關(guān)注。
（7）短文以“忽略”為題，表面上是媽媽只看到紫羅蘭的美，卻忽略了；深一層的含義是媽媽只關(guān)注孩子的，忽略了孩子。發(fā)布：2025/2/26 13:0:6組卷：6引用：1難度：0.1 -
2．閱讀。
我的老師
魏巍??①最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。
??②現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔、美麗的人。
??③她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
??④在假日里，她把我們帶到她家里和她的女朋友家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
??⑤她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：
??圓天蓋著大海，
??黑水托著孤舟，
??遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，
??那天邊只有云頭，
??也看不見(jiàn)樹(shù)，
??那水上只有海鷗……
??⑥今天想來(lái)，她對(duì)我們的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響!像這樣的教師我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她？怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她不由得圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。
??⑦有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我和母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來(lái)，把兩個(gè)象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒!”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師安慰了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信鼓勵(lì)我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大啊。
??⑧每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿意離開(kāi)她。我還記得，放假前，我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺(jué)察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是那么依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我迷迷糊糊地往外就走。
??⑨母親喊住我：“你要去干什么？”
??⑩“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
???“不是放暑假了么？”
???哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。
???我是，多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。
（1）聯(lián)系上下文寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在文中的意思。
（2）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的是①存心—— ②吃炮子兒—— ③莫大——
A.第③段第一句是“她從來(lái)不打罵我們”，但是后面卻寫(xiě)了蔡老師拿教鞭打“我”，前后自相矛盾。
B.第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“狡猾”告訴我們“我”當(dāng)時(shí)是個(gè)狡詐刁鉆的小孩。
C.第⑦段最后一句的意思是長(zhǎng)大以后“我”并不覺(jué)得“老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大”，只是小孩子的時(shí)候這樣認(rèn)為而已。
D.第⑧段畫(huà)線句子用了直接抒情的表達(dá)方法，抒發(fā)了“我”對(duì)蔡老師的依戀之情。
（3）第⑥段中劃線的兩個(gè)句子運(yùn)用了的修辭手法，可以改寫(xiě)成陳述句：。
（4）第⑦段的“一件小事”是一件什么小事？
（5）文中作者對(duì)蔡老師的回憶非常清楚，有人說(shuō)這是因?yàn)樽髡哂浶院枚?。你是否贊同這種說(shuō)法？為什么？
（6）如果“我”的父親回家了。想像一下“我”會(huì)如何向父親介紹蔡蕓芝老師？（提示：根據(jù)文章內(nèi)容盡可能全面地介紹蔡蕓芝老師的特點(diǎn)。）
（7）文中的哪些場(chǎng)景或細(xì)節(jié)可以讓我們感受到“我”對(duì)蔡老師的感情？發(fā)布：2025/2/26 13:0:6組卷：15引用：1難度：0.1 -
3．課外閱讀。
不迷信權(quán)威的惠更斯??世界上如果沒(méi)有光，就會(huì)變成一片黑暗。但是光究竟是什么呢？有人從探照燈的光柱、從平面鏡的反射，想到光就像高壓水槍噴射出的水柱，是由一個(gè)一個(gè)光微粒組成的。
??另外一些人從石頭丟進(jìn)水中激起的水波得到啟發(fā)，認(rèn)為光是空間存在的“以太”的波動(dòng)。從17世紀(jì)到19世紀(jì)，持以上兩種看法的科學(xué)界兩派展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。其中一派的代表人物就是荷蘭人惠更斯。
??17世紀(jì)下半葉，世界的科學(xué)權(quán)威是牛頓。牛頓認(rèn)為光是一種微粒流，并用它解釋光的直線傳播、鏡面反射、界面折射等現(xiàn)象。但是，惠更斯卻持不同看法，他認(rèn)為微粒說(shuō)不能解釋更復(fù)雜的繞射、干涉等現(xiàn)象，主張光是以太波，而且講得頭頭是道。由于牛頓的聲望高，多數(shù)人支持微粒說(shuō)，惠更斯成了孤立的少數(shù)派。但他并不隨大流，不迷信權(quán)威，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解。隨著研究的深入，到19世紀(jì)初，波動(dòng)說(shuō)戰(zhàn)勝了微粒說(shuō)。
??惠更斯還最早找到了擺的擺動(dòng)規(guī)律，而且用擺測(cè)出了巴黎的重力加速度。他還應(yīng)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的要求研究了金屬小球的碰撞，并且想象到物質(zhì)是有能量的，能量是守恒的，這在當(dāng)時(shí)是很了不起的。
??惠更斯為人忠厚正直，做得多說(shuō)得少。他雖做了許多意義重大的研究工作，但是發(fā)表的成果卻很少。只是在他去世后，整理他的遺稿的人們才無(wú)不欽佩這位學(xué)者獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的科學(xué)精神。
（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空①頭頭是道： ②迷信：
牛頓認(rèn)為光是，而惠更斯認(rèn)為光是。
（3）面對(duì)人們的譏諷、嘲笑，惠更斯是怎么做的？
（4）下面對(duì)惠更斯評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.忠厚正直
B.嚴(yán)謹(jǐn)勤奮
C.固執(zhí)己見(jiàn)
D.不迷信權(quán)威
（5）請(qǐng)概括本文的主要內(nèi)容。發(fā)布：2025/2/26 13:0:6組卷：5引用：1難度：0.5