以下是某老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【查閱資料】氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w；稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。
【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等；猜想2：相等。
【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

	甲組	乙組
實驗方案 （反應(yīng)后略）
實驗現(xiàn)象	有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)	有藍(lán)色沉淀生成天平指針沒有偏轉(zhuǎn)
結(jié)論	猜想1正確	猜想2正確

【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體逸出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在

密封裝置

密封裝置

中進(jìn)行。
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是

B

B

（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出不足

A中的不足之處是反應(yīng)生成的二氧化碳進(jìn)入氣球，導(dǎo)致浮力增大，影響實驗結(jié)果（或C中的不足之處是反應(yīng)生成的二氧化碳導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大，可能導(dǎo)致瓶塞飛出）

A中的不足之處是反應(yīng)生成的二氧化碳進(jìn)入氣球，導(dǎo)致浮力增大，影響實驗結(jié)果（或C中的不足之處是反應(yīng)生成的二氧化碳導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大，可能導(dǎo)致瓶塞飛出）

。

【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：

參加化學(xué)反應(yīng)

參加化學(xué)反應(yīng)

的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【解釋應(yīng)用】解釋：在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的

種類

種類

、

數(shù)目

數(shù)目

、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。