菁于教,優(yōu)于學
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
高中政治
小學
數(shù)學
語文
英語
奧數(shù)
科學
道德與法治
初中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學
信息技術
高中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細目表組卷
組卷圈
當前位置:
人教部編版選擇性必修3《4.12 創(chuàng)新思維要多路探索》2022年同步練習卷(5)
>
試題詳情
當前,我們要克服新冠肺炎疫情影響,實現(xiàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽、解決區(qū)域性整體貧困的目標任務,凝心聚力打贏脫貧攻堅戰(zhàn),需要不斷增強辯證思維能力,處理好全局與重點、數(shù)量與質(zhì)量、當前與長遠的關系,需要科學分析,綜合考量。下列對材料的分析正確的有( )
①材料采用發(fā)散思維的方法,通過信息交合法揭示了脫貧攻堅的內(nèi)在本質(zhì)
②材料采用聚合思維的方法,通過分析、綜合等揭示脫貧攻堅奧秘
③在思維方法上,材料是圍繞一個目標點,從四面八方向聯(lián)系和共同之處想
④在思維方法上,材料是從一個出發(fā)點,朝四面八方、新奇、獨特之處想
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
【考點】
思維聚合的方法
;
脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興
.
【答案】
D
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
當前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0
組卷:17
引用:4
難度:0.6
相似題
1.
如圖示反映的內(nèi)容從思維方法上看( ?。?br />
①體現(xiàn)了發(fā)散思維的特點
②讓人們的注意力聚焦關注的目標
③體現(xiàn)了聚合思維的特點
④信息交合法是該思維方法的技法
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
發(fā)布:2024/7/16 8:0:9
組卷:6
引用:2
難度:0.5
解析
2.
某農(nóng)場運用生物技術,把雜草生活垃圾變成有機肥料,施放到農(nóng)田,用來生產(chǎn)糧食、蔬菜;糧食蔬菜的一部分用來養(yǎng)豬,豬糞與雜草混合,加工成牛飼料;再把牛糞與雜草混合制成高效農(nóng)肥,經(jīng)處理后回施到水田,成了養(yǎng)魚的餌料。在這一良性生態(tài)循環(huán)中的農(nóng)場里沒有廢料排放,避免了環(huán)境污染,土地能重復耕種,解決貧瘠問題。這說明良性生態(tài)循環(huán)農(nóng)場的建立運用的思維方法是( ?。?/h2>
A.想象
B.發(fā)散思維
C.靈感
D.聚合思維
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0
組卷:8
引用:3
難度:0.6
解析
3.
閱讀材料,完成下列要求。
晚唐詩僧齊己《早梅》詩云:“萬木凍欲折,孤根暖獨回。前村深雪里,昨夜數(shù)枝開。風遞幽香出,禽窺素艷來。明年如應律,先發(fā)望春臺?!痹姵珊螅R己自覺不盡如人意,向詩友鄭谷求教。鄭谷細加分析、比較后,將“數(shù)枝開”改為“一枝開”,使詩意更切合“早”字。于是,齊己尊鄭谷為“一字師”。
結(jié)合材料,運用“聚合思維”的有關知識說明為什么鄭谷一字更改會使全篇增輝。從中你得到了什么啟示?
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:6
引用:1
難度:0.7
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務合作
服務條款
走進菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正