為研究動物的行為，某小組同學進行了小白鼠走迷宮獲取食物的實驗。在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，實驗前將小白鼠饑餓處理12小時，再放到迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)，獲取了如下表的數(shù)據(jù)（單位：分鐘），請你根據(jù)實驗過程和數(shù)據(jù)，回答下列問題。

動物小白鼠A 小白鼠B

第1次吃到食物的時間 3.1 3.6

第2次吃到食物的時間 2.2 2.4

第3次吃到食物的時間 1.8 1.9

（1）小白鼠是用“嘗試與錯誤”的方法通過迷宮的，從行為獲得的途徑來看，小白鼠走迷宮獲取食物的行為屬于
學習
學習
行為。
（2）每一次實驗前，都應使小白鼠處于
饑餓
饑餓
狀態(tài)。
（3）同一只小白鼠第3次吃到食物的時間比第1次少很多，說明在動物學習行為的形成過程中，
經(jīng)驗
經(jīng)驗
的積累很重要。
（4）若用不同的小白鼠分別做實驗，它們“嘗試與錯誤”的次數(shù)會不同，說明這種行為受到
遺傳因素
遺傳因素
的影響。
（5）與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)要少得多。一般來說，動物越高等，學習能力越
強
強
。

【答案】學習；饑餓；經(jīng)驗；遺傳因素；強

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：2難度：0.5

相似題

1．某興趣小組開展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實驗：選取三只一天未進食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個迷宮（如圖1），在相同環(huán)境條件下，測得如下數(shù)據(jù)。請分析：

小白鼠小白鼠找到食物的時間

第一次第二次第三次

A 5分55秒 4分34秒 2分9秒

B 4分27秒 3分13秒 1分40秒

C 7分51秒 5分34秒 2分25秒

（1）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為，屬于

行為。
（2）三只小白鼠找到食物的時間

（選填“相同”或“不同”），說明此類行為的獲得是建立在

因素的基礎上的。
（3）該小組的同學將小白鼠A、C的實驗數(shù)據(jù)繪制成曲線圖（如圖2）根據(jù)圖曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律，即

，可見此類行為可以通過訓練得到

（選填“強化”或“弱化”）。
（4）分析數(shù)據(jù)，得出結論是

。
（5）以上小鼠走迷宮探究實驗用到的研究動物行為的方法主要有

。
（6）小明同學找來了兩只小烏龜做實驗結果發(fā)現(xiàn)兩只小烏龜無論是錯誤次數(shù)，還是時間都比小白鼠多得多！小明得出的結論是：

。

發(fā)布：2024/10/24 5:0:2組卷：8引用：1難度：0.5

發(fā)布：2024/10/24 6:0:4組卷：17引用：1難度：0.5

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次數(shù)	第一次	第二次	第三次
找到食物所用的時間	26秒	18秒	9秒