當前位置： 2022-2023學年黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)八年級（下）期末化學試卷> 試題詳情

化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO₂的溶解性后，同學們對溶解了CO₂的水做了進一步探究。
【提出問題】CO₂在溶于水時，是否有CO₂與水反應呢？
興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
【進行實驗】
（1）甲同學想通過證明反應物消耗或減少證明反應的發(fā)生。
按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)
塑料瓶變癟
塑料瓶變癟
，甲同學得出結(jié)論：CO₂能與水反應。
【反思交流1】
（2）乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO₂能與水反應，乙同學的理由是
CO₂能溶于水
CO₂能溶于水
。
【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗后軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO₂能與水反應（提示：紫色石蕊遇酸會變成紅色）。
【反思交流2】
（3）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO₂能與水反應?？赡苁?
水或二氧化碳
水或二氧化碳
使石蕊變紅的。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學經(jīng)過思考、討論，設計了如下實驗方案，探究CO₂能否與水反應，請你完成如下實驗報告（同學們事先準備了若干干燥的噴有紫色石蕊試液的小花）。

實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論

①取一朵紫色小花，向其上面噴水小花仍為紫色
水不能使紫色石蕊變色
水不能使紫色石蕊變色

②把實驗①中的紫色小花及一朵干
燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的
集氣瓶中干燥小花仍為紫色；噴水的
小花由紫色變紅色
CO₂不能使石蕊變色，CO₂與H₂O反應的生成物使石蕊變紅色
CO₂不能使石蕊變色，CO₂與H₂O反應的生成物使石蕊變紅色

【得出結(jié)論】CO₂能與水反應并生成了碳酸
【反思交流3】
（5）乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應（如：CO₂與水的反應）是通過
⑤
⑤
（填序號）的方法來證明反應發(fā)生的。
①塑料瓶變癟的現(xiàn)象
②二氧化碳能夠溶于水，也會使塑料瓶中的壓強減小
③乙同學排除水對實驗的干擾
④檢驗反應物
⑤檢驗生成物

【考點】探究二氧化碳的性質(zhì)．

【答案】塑料瓶變癟；CO₂能溶于水；水或二氧化碳；水不能使紫色石蕊變色；CO₂不能使石蕊變色，CO₂與H₂O反應的生成物使石蕊變紅色；⑤

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/11 8:0:9組卷：81引用：2難度：0.5

相似題

1．某學習小組對二氧化碳展開了一系列的探究。
（一）驗證CO₂性質(zhì)
如圖是驗證CO₂性質(zhì)的實驗裝置，實驗時，持續(xù)通入CO₂。
步驟Ⅰ：打開K₁，關閉K₂，觀察現(xiàn)象。
步驟Ⅱ：關閉K₁，打開K₂，加熱水，一段時間后，觀察現(xiàn)象。

（1）步驟Ⅰ：燒杯中的現(xiàn)象為

。
（2）步驟Ⅱ：一段時間后，觀察到試管Ⅰ、Ⅱ中的實驗現(xiàn)象是

，由此證明了二氧化碳具有的化學性質(zhì)是

（用符號表達式表示）。
（二）探究是否可用排水集氣法收集到CO₂
利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO₂展開探究，實驗裝置如圖1所示：

（3）實驗步驟下：
①按實驗裝置圖1組裝儀器。
②用壓強傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強傳感器的讀數(shù)

，證明裝置氣密性良好。
③打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中，反應一段時間后，常用

放在A處進行驗滿，收集滿后迅速關閉活塞A，并用止水夾夾住導氣管B處。
④用壓強傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH₂O，觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強變化如圖2所示。
【總結(jié)與拓展】
（4）圖2中30s后體系的壓強瞬間增大的原因是

，之后到100s之間壓強又逐漸減小。
（5）經(jīng)過測算，消耗CO₂的量僅約為收集到的CO₂總量的0.53%，因此排水集氣法

（填“可以”或“不可以”）收集到CO₂氣體。
發(fā)布：2024/9/24 7:0:8組卷：117引用：1難度：0.5
解析
2．CO₂對人類生存、生活有著重大影響，某小組同學對CO₂的相關知識作如下探究。
（一）CO₂的制取和性質(zhì)探究
（1）該小組用一定濃度的鹽酸和大理石為原料，且利用如圖1所示裝置制備二氧化碳。

①裝置A或B都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置B相對于裝置A的優(yōu)點是

，實驗室制取二氧化碳發(fā)生反應的符號表達式為

。
②裝置C可用于收集二氧化碳，氣體應從

（填a或b）口進入C，請推測該方法收集二氧化碳的依據(jù)是

。
（2）探究是否可用排水集氣法收集到CO₂
利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO₂展開探究，實驗裝置如圖2所示：

【實驗步驟】
①按實驗裝置圖2組裝儀器。
②用壓強傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強傳感器的讀數(shù)

，證明裝置氣密性良好。
③打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中，反應一段時間后，收集滿CO₂后迅速關閉活塞A，并用止水夾夾住導氣管B處。
④用壓強傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH₂O，觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強變化如圖3所示。
【總結(jié)與拓展】
⑤圖3中，30s到100s之間壓強逐漸減小的原因是

。
⑥經(jīng)過測算，消耗CO₂的量約為收集到的CO₂總量的0.53%，因此排水集氣法

（填“可以”或“不可以”）收集到CO₂氣體。
（3）驗證CO₂的性質(zhì)

如圖4是驗證CO₂性質(zhì)的實驗裝置，實驗時，持續(xù)通入CO₂。
步驟Ⅰ：打開K₁關閉K₂，觀察現(xiàn)象。
步驟Ⅱ：關閉K₁，打開K₂，加熱水，一段時間后，觀察現(xiàn)象。
①步驟Ⅰ說明CO₂具有的化學性質(zhì)是

。
②步驟Ⅱ：一段時間后，觀察到的實驗現(xiàn)象是

，說明CO₂能與水反應。
（二）CO₂的捕集與資源化利用是化學研究的熱點。
（1）石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO₂，該方法以CaO捕集CO₂將所得產(chǎn)物在高溫下煅燒可重新獲得CaO和CO₂，生成的CaO具有疏松多孔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，其在捕集過程中對CO₂具有良好的

性。
（2）對CO₂氣體加壓，降溫，可獲得干冰，從構(gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析，該過程主要改變的是

（填“分子本身”或“分子間的空隙”）。
發(fā)布：2024/10/13 0:0:1組卷：136引用：1難度：0.5
解析
3．實驗是科學探究的重要方式．請完成下列探究：

（1）如圖1：把二氧化碳氣體慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中，現(xiàn)象是

，本實驗中放置兩支蠟燭的目的是

．
（2）分別向集滿空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水，并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同，寫出有關的化學方程式

．
（3）某同學探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2：先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條，再將充滿二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中．一段時間后．現(xiàn)象是

；本實驗可以說明的分子運動論的知識是

；燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起

作用，目的是證明

；該實驗可得出的結(jié)論是

（用化學方程式表示）．
發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：127引用：3難度：0.5
解析

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實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
①取一朵紫色小花，向其上面噴水	小花仍為紫色	水不能使紫色石蕊變色水不能使紫色石蕊變色
②把實驗①中的紫色小花及一朵干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中	干燥小花仍為紫色；噴水的小花由紫色變紅色	CO₂不能使石蕊變色，CO₂與H₂O反應的生成物使石蕊變紅色 CO₂不能使石蕊變色，CO₂與H₂O反應的生成物使石蕊變紅色