化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO2的溶解性后，同學們對溶解了CO2的水作了進一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應呢？
【進行實驗】興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學想通過證明反應物消耗或較少。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn) 塑料瓶變癟塑料瓶變癟，得出結論：CO2能與水反應。
【反思交流1】
（2）乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2能與水反應，乙同學的理由是 二氧化碳能夠溶于水，也會使塑料中的壓強減小二氧化碳能夠溶于水，也會使塑料中的壓強減小。
【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應。其理由是 乙同學沒有排除水和二氧化碳對實驗的干擾乙同學沒有排除水和二氧化碳對實驗的干擾。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學經過思考、討論，設計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應，請你完成如下實驗報告。
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
| ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 | 小花噴水的部分仍為紫色 |
水不能使石蕊變色 水不能使石蕊變色
|
| ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 | 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色 |
二氧化碳不能使石蕊變色 二氧化碳不能使石蕊變色
|
【反思交流3】
（5）乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應（如：CO2與水的反應）是通過
檢驗生成物
檢驗生成物
的方法來證明的。【考點】探究二氧化碳的性質．
【答案】塑料瓶變癟；二氧化碳能夠溶于水，也會使塑料中的壓強減??；乙同學沒有排除水和二氧化碳對實驗的干擾；水不能使石蕊變色；二氧化碳不能使石蕊變色；檢驗生成物
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：99引用：2難度：0.7
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應的化學方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：70引用：3難度：0.7 -
2．某化學社團同學開展了二氧化碳制取和性質實驗等一系列項目式學習研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質量分數(shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應生成了；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學反應
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9 -
3．實驗是科學探究的重要方式．請完成下列探究：
（1）如圖1：把二氧化碳氣體慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中，現(xiàn)象是，本實驗中放置兩支蠟燭的目的是．
（2）分別向集滿空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水，并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同，寫出有關的化學方程式．
（3）某同學探究二氧化碳的性質如圖2：先在燒钚內壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條，再將充滿二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中．一段時間后．現(xiàn)象是；本實驗可以說明的分子運動論的知識是；燒杯內壁貼的干的石蕊紙條起作用，目的是證明；該實驗可得出的結論是（用化學方程式表示）．發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：130引用：3難度：0.5
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