當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年陜西省榆林市神木市九年級（上）期末化學(xué)試卷> 試題詳情

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？甲、乙、丙三位同學(xué)對此進行探究。

【提出假設(shè)】
（1）參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于
生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
。
【實驗探究】
圖1、圖2分別是甲、乙設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
【表達與交流】
（2）反應(yīng)結(jié)束后，甲同學(xué)的天平指針指向刻度盤
中間
中間
（填“左邊”、“右邊”或“中間”），
能
能
（填“能”或“不能”）直接用于驗證質(zhì)量守恒定律。
（3）乙同學(xué)實驗后，天平指針指向刻度盤右邊，原因是
2H₂O₂

M
n
O
2

2H₂O+O₂↑
2H₂O₂

M
n
O
2

2H₂O+O₂↑
（用化學(xué)方程式表示）。
（4）丙同學(xué)進行了圖3所示的實驗，用細銅絲吊著一根長玻璃棒，在其兩端分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻，觀察到a端的銅絲變黑、
下沉
下沉
。
【優(yōu)化裝置】三位同學(xué)將圖3裝置進行改進后再次探究，最終驗證了假設(shè)正確。
（5）如圖，將銅絲繞在電烙鐵上，電烙鐵用支架固定在密閉的硬質(zhì)玻璃管中，玻璃管置于靈敏電子臺秤上。接通電路，電烙鐵開始工作，觀察到
銅絲變黑，靈敏電子臺秤示數(shù)不變
銅絲變黑，靈敏電子臺秤示數(shù)不變
。

【實驗拓展】
（6）從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)
反應(yīng)前后原子種類、個數(shù)和質(zhì)量都不變
反應(yīng)前后原子種類、個數(shù)和質(zhì)量都不變
。
（7）下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律的說法正確的是
D
D
（填字母）。
A.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，濕衣服曬干后，質(zhì)量減小
B.10g白糖完全溶于70g水可得到80g糖水，符合質(zhì)量守恒定律
C.引燃密閉容器中的ag氫氣和bg氧氣，冷卻后得到水的質(zhì)量一定等于（a+b）g
D.木炭在空氣中燃燒成灰，質(zhì)量減少，符合質(zhì)量守恒定律

【考點】質(zhì)量守恒定律的實驗探究．

【答案】生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；中間；能；2H₂O₂

2H₂O+O₂↑；下沉；銅絲變黑，靈敏電子臺秤示數(shù)不變；反應(yīng)前后原子種類、個數(shù)和質(zhì)量都不變；D

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：20引用：1難度：0.5

相似題

1．質(zhì)量守恒定律的定量研究對學(xué)習(xí)化學(xué)具有重要意義。
（1）驗證質(zhì)量守恒定律的裝置如圖所示。
Ⅰ.先將錐形瓶（包括玻璃管、橡膠塞、藥品、氣球等）放在托盤天平上稱量。
Ⅱ.把橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱，迅速用橡膠塞將錐形瓶塞緊，觀察現(xiàn)象。
①實驗中，錐形瓶里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。
②氣球的作用是

。
③反應(yīng)后，待錐形瓶冷卻，再次放到托盤天平上稱量，托盤天平仍然平衡，請從微觀角度解釋紅磷燃燒前后天平平衡的原因

。
（2）小明和小紅同學(xué)分別取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和石棉網(wǎng)，將其放在托盤天平上稱量，記錄所稱質(zhì)量（第一次稱量）。在石棉網(wǎng)上方點燃鎂條，待鎂條燃燒后，將其產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起稱量（第二次稱量）。
①鎂條燃燒的現(xiàn)象是

。
②小明和小紅同學(xué)的第二次稱量結(jié)果不同。
A.小明同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量減輕，原因是

。
B.小紅同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量增大，原因是

。
發(fā)布：2024/11/2 8:0:1組卷：24引用：1難度：0.5
解析

2．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)通過實驗探究物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的變化。

【查閱資料】無水硫酸銅是一種白色固體，遇水變藍色，可以檢驗是否有水，也可以吸收水。
【提出問題】反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量存在什么關(guān)系？
【提出假設(shè)】參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和相等。
【設(shè)計實驗】甲同學(xué)設(shè)計的實驗如A圖所示，乙同學(xué)設(shè)計的實驗如B圖所示，他們反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察，甲同學(xué)實驗過程中觀察到氣球先膨脹后縮小。
【實驗結(jié)論】甲認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量相等；乙認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量不相等，你認為

（填：“甲”或“乙”）結(jié)論正確，請解釋導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因

。
【結(jié)論分析】請你從原子的角度說明質(zhì)量守恒的原因

。
【反思拓展】（1）小明設(shè)計了實驗C來驗證質(zhì)量守恒定律，小剛認為該實驗設(shè)計是錯誤的，原因是

。
（2）實驗D中丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒后生成物的質(zhì)量大于參加反應(yīng)的鎂條質(zhì)量，認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。丁同學(xué)對此提出了異議，丁同學(xué)的理由是

。
（3）應(yīng)用質(zhì)量守恒定律從元素的角度解釋為什么不能“點石成金”（石頭的主要成分是CaCO₃）

。
【交流應(yīng)用】為了測定蠟燭元素組成，小華設(shè)計蠟燭燃燒實驗并用下列裝置吸收反應(yīng)生成的二氧化碳和水（假定每步吸收完全），實驗過程已省略。測定質(zhì)量結(jié)果如下表：

A裝置 B裝置 C裝置

反應(yīng)前的質(zhì)量/g 65.9 80 105

反應(yīng)后的質(zhì)量/g 64.4 81.8 109.4

請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算：
（1）蠟燭中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為

。
（2）蠟燭中

（填“含”或“不含”）氧元素。

發(fā)布：2024/11/13 14:0:2組卷：145引用：3難度：0.5

解析

3．甲、乙、丙、丁四位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的A、B、C、D四個實驗，并按圖進行了實驗操作，以此來驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）實驗中觀察到

（在字母A、B、C、D中選填）實驗后天平依然保持平衡，因此某同學(xué)認為B、C實驗都能驗證質(zhì)量守恒定律，你認為他的說法是否正確（填是或否）

并說明原因

，C中的反應(yīng)現(xiàn)象

；
（2）D實驗后天平不平衡，其中D實驗天平不平衡的原因是

；
（3）A實驗中鎂條燃燒的現(xiàn)象是

，發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；A實驗中，當(dāng)藥品和實驗操作過程都沒有問題時卻稱得反應(yīng)后的總質(zhì)量小于反應(yīng)前的總質(zhì)量，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)都覺得很奇怪，請你幫他們分析一下最有可能的原因

。
發(fā)布：2024/11/2 8:0:1組卷：12引用：1難度：0.5
解析

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	A裝置	B裝置	C裝置
反應(yīng)前的質(zhì)量/g	65.9	80	105
反應(yīng)后的質(zhì)量/g	64.4	81.8	109.4