廚房抹布是人們生活中常見(jiàn)的清潔工具，生物興趣小組的同學(xué)以“探究天然材質(zhì)和人工材質(zhì)抹布的抗菌抑菌作用”為目的，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①?gòu)某羞x擇6種有代表性的抹布并發(fā)放到學(xué)校食堂，在同一條件下使用。
②各抹布選取相同面積，沒(méi)沒(méi)于相同體積的無(wú)菌水中30分鐘，瀝干抹布，得到各抹布的細(xì)菌浸出液。
③將浸出液涂抹在培養(yǎng)基上，相同且適宜條件下培養(yǎng)2天后計(jì)數(shù)。每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次，計(jì)算平均值，與各自起始細(xì)菌數(shù)量比較，計(jì)算增幅比并繪制出如圖。
（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是 不同材質(zhì)的抹布不同材質(zhì)的抹布，實(shí)驗(yàn)中控制單一變量的做法有：在同一條件下使用6種有代表性的抹布（或各抹布選取相同面積，浸沒(méi)于相同體積的無(wú)菌水中30分鐘，相同條件下培養(yǎng)2天等合理即可）在同一條件下使用6種有代表性的抹布（或各抹布選取相同面積，浸沒(méi)于相同體積的無(wú)菌水中30分鐘，相同條件下培養(yǎng)2天等合理即可）（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）。
（2）使用無(wú)菌水的目的是 防止水中有細(xì)菌，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果防止水中有細(xì)菌，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（3）每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次，計(jì)算平均值的目的是 減小誤差減小誤差。
（4）分析柱形圖，針對(duì)研究目的，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 天然材質(zhì)的抹布抗菌抑菌效果比人工材質(zhì)的好天然材質(zhì)的抹布抗菌抑菌效果比人工材質(zhì)的好。
為進(jìn)一步探究不同清洗、消毒方式對(duì)抹布含菌量的影響，同學(xué)們選擇天然棉紗繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。正常使用3天后，按下表處理，培養(yǎng)、測(cè)定前后細(xì)菌數(shù)量并計(jì)算殺菌率。數(shù)據(jù)如下表：
| 不同清洗方式 | 不同消毒方式 | ||||||
| 常溫清水 | 洗潔精 | 沸水 | 白醋 | 硫黃皂 | 高壓鍋 | 日曬 | |
| 殺菌率% | 43.2 | 53.0 | 99.44 | 98.4 | 5.3 | 100.0 | 74.7 |
沸水、日曬
沸水、日曬
。【答案】不同材質(zhì)的抹布；在同一條件下使用6種有代表性的抹布（或各抹布選取相同面積，浸沒(méi)于相同體積的無(wú)菌水中30分鐘，相同條件下培養(yǎng)2天等合理即可）；防止水中有細(xì)菌，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；減小誤差；天然材質(zhì)的抹布抗菌抑菌效果比人工材質(zhì)的好；沸水、日曬
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：2難度：0.5
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1．如圖所示，保存不當(dāng)?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個(gè)大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過(guò)高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是對(duì)霉菌生活的影響。
（3）對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食品的啟示是有利于食品的長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)），他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”于是，他打算做如下探究．請(qǐng)你和他一起做：（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問(wèn)題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來(lái)的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進(jìn)行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實(shí)施計(jì)劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是，實(shí)驗(yàn)用的兩個(gè)玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3 -
3．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)），他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幫助張寧同學(xué)解開(kāi)這個(gè)疑團(tuán)．（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問(wèn)題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來(lái)的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開(kāi)（設(shè)制實(shí)驗(yàn)），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進(jìn)行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實(shí)施計(jì)劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
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