課外閱讀。
雨中的童年??窗外,雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現(xiàn)地遮掩了遠近的山脈和田野。風吹得樹木左右搖擺,雨使得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨,來得總是那么急促和匆忙,讓人出乎意料。悄悄地掩上門窗,將從天上噴灑下來的水珠擋在窗外,可是雨點卻又偏偏打在屋頂上,滴答滴答地,像一群頑皮的小精靈,將屋瓦當成一面小鼓,興奮而輕快地打了起來。
??記憶中,也是這樣一陣雨,從午后斷斷續(xù)續(xù)地直到傍晚,下得屋前溝里的木板都浮了起來,溝水漲得四處流溢,水溶溶的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下,我的心也像那塊木板一般浮躁起來。我盼望能在雨中盡情嬉戲一番,可是又逃不過父母的監(jiān)視和禁止,只有無奈地望著雨唏哩嘩啦地繼續(xù)灑落。
??好不容易,雨勢稍小,再也顧不得父母的責罵與挨打,悄悄套上雨鞋,偷偷溜到屋外,和小伙伴們會合,順便也拖走了那塊木板,當成蹺蹺板玩了起來,一高一低,好不快樂,好不盡興,大伙兒的笑聲響成一片。鬧夠了,就把雨鞋灌滿水,來來去去地走,雨鞋嘰咕嘰咕地響著,我們也嘻嘻哈哈地笑著,走到那棵常年青翠的柏樹下,大家合力搖落一樹晶瑩的雨露,讓它滴在臉上、頭上,沁涼而舒爽。
??傍晚時分,雨停了,夕陽也露出半邊紅艷的臉龐。此時,一道彎彎如帶的七彩虹,也伴隨著夕陽遙掛在天際,相互輝映。夕陽、云霞、彩虹,我們歡欣地呼喊,舉手指向那道彩虹,喃喃地數(shù)著:紅的、黃的、綠的……哎唷,好多呀,在我眼里彩虹也不只是七種顏色了,它的亮麗繽紛,讓我怎么也數(shù)不清。此刻,天色和諧,就這么邊數(shù)邊贊美地送走了一輪夕陽、滿天晚霞與那道夢幻似的彩虹。
??這雖然只是宇宙間短暫的停留,但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。
(1)窗外的雨激起了作者回憶,請用簡潔的語言概括作者童年的雨趣。
①雨中玩自制的蹺蹺板
②穿著灌滿雨水的鞋子來回走穿著灌滿雨水的鞋子來回走
③搖落樹上的雨露搖落樹上的雨露
④數(shù)天邊彩虹的顏色數(shù)天邊彩虹的顏色
(2)照樣子,寫一寫。
左右搖擺(含有反義詞) 悲歡離合悲歡離合
常年青翠(含有顏色) 萬紫千紅萬紫千紅
(3)短文畫“~~~~”的句子運用了 比喻比喻的修辭手法,把“我”的心比作 浮躁的木板浮躁的木板,形象具體地寫出了 “我”盼望和小伙伴到雨中嬉戲的急切心情“我”盼望和小伙伴到雨中嬉戲的急切心情。
(4)第4自然段描寫的景物有夕陽、彩虹彩虹、云霞云霞,抒發(fā)了作者 贊美贊美之情。
(5)讀讀最后一個自然段,說說你的理解。
總結(jié)全文,表達了作者對童年快樂生活的懷念之情。總結(jié)全文,表達了作者對童年快樂生活的懷念之情。
【答案】穿著灌滿雨水的鞋子來回走;搖落樹上的雨露;數(shù)天邊彩虹的顏色;悲歡離合;萬紫千紅;比喻;浮躁的木板;“我”盼望和小伙伴到雨中嬉戲的急切心情;彩虹;云霞;贊美;總結(jié)全文,表達了作者對童年快樂生活的懷念之情。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/7/24 8:0:9組卷:5引用:1難度:0.5
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1.課文鏈接。
匆匆??燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?
??我不知道他們給了我們多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地
??在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有
(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(2)文中劃橫線的句子用了
(3)仿照第三段第四句話的寫法,用一段話把你對時間之流的感觸下來。
(4)課文結(jié)尾與開頭是什么關(guān)系?這樣寫對表達情感有什么作用?發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:54引用:1難度:0.4 -
2.課外閱讀。
獻給母親的歌??藍藍的天空白云飄,我想飛身上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻給媽媽,作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開,我不畏路險風蕭蕭,也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。
??小鳥啾啾細柳枝,春花遍地開。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個計劃,今年要在那畝地開辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說她要吃什么。全家團圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問、詢問)學(xué)習、生活、人際關(guān)系。我們進步時,媽媽就滿臉微笑,溫柔地表揚我們;當我們沮喪失落時,媽媽就諄諄教導(dǎo),循循善誘,猶如春天的雨露,滋潤著我們的心田。
??孩子將要遠行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細細)縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю铮棵刻魍h方,我似乎看見我的媽媽站在小山坡上,手塔涼棚,在尋找著,凝視著,盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂,呼喚著我,向我走來,我跳床而起,向媽媽撲去……媽媽給了我們(堅定、堅強)的性格,上進的精神,我的媽媽是世上最好的媽媽。
(1)將文中括號里不恰當?shù)脑~劃去。
(2)將文中第四自然段的錯別字用修改符號改出來。
(3)用橫線畫出文中的比喻句。
(4)寫幾個成語夸夸媽媽:
(5)課文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮”,第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾?為什么?
(6)文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事,這三件事分別是:(概括要簡潔)
①
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的,因為他們是按
(8)文中的“我”想為媽媽發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:59引用:2難度:0.3 -
3.課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無邪的問題和常人眼中的“異想天開”,在發(fā)明者看來卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天,德國有個農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了,她想出個新花樣:找來兩張紙片,一上一下貼在木梳上,把它放在唇邊,誰知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個叫布希曼的音樂家路過,被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細觀看了女孩的“杰作”,回家后,綜合女孩的木梳、中國古笙和羅馬笛的發(fā)音原理,制成了第一支口琴。
??無獨有偶,聽診器的發(fā)明靈感也來自兒童。一次,法國醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過于肥胖,傳統(tǒng)的叩診法無法測得準確的心率,又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診,醫(yī)生十分為難?;丶业穆飞希吹揭蝗汉⒆釉谝桓鶊A木的一頭用針刮劃,而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇,他湊上前去,竟清楚地聽到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克,不久,聽診器問世了。
??一次性成像照相機是美國人蘭德的發(fā)明,提醒他進行這項研究的是他的小女兒。一天,蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片,拍完后,孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問題,終于在1947年成功地研制出一次成像照相機。
??非裔美國人畢寇是位身手不凡的機械師。他的兒子是個報童,整日奔波送報,腳踏車上的鏈條常常脫落,兒子為此十分苦惱。于是,畢寇用塑膠做了些齒輪,再用木工工具加工,給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動”的腳踏車──用踏板的力量同時帶動兩個輪子,這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似,發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天,他正聚精會神地讀報,突然,鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火,小兒子卻拾起碎鏡片,貼在眼前大叫起來。比斯特拿過鏡片,果然看到了地上爬行的螞蟻,他靈機一動,既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西,把它裝在眼球上,看東西不是更方便嗎?就這樣,隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中,到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機。發(fā)明并不是件高深莫測的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”,最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你也可以成為一個小發(fā)明家。
(1)根據(jù)詞語的意思從文中找出相應(yīng)的詞語。
①不只一個,竟然還有配對的,表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無法揣測,形容使人難以理解。
(2)文章采用“
(3)作者用了哪些事例來證明自己觀點的?
(4)這篇文章告訴人們一個什么道理?發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:13引用:1難度:0.4
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