1.中世紀的歐洲發(fā)展呈現(xiàn)了多樣性的特點。閱讀下列材料,結合所學知識,回答問題。
材料一:11至13世紀,西歐封建主之間普遍結成封君、封臣關系。貴族由于效忠王室而領受土地和管轄采邑。這些封臣們要對上級封君宣誓效忠并承擔軍事義務……舉行臣服禮時,附庸一般要親自跪在領主的面前,兩手交叉置于領主的手中,宣誓說:“我立誓效忠和依附于你,正如一個仆人須效忠于主人”。而領主這時交給附庸一柄旗子、一根手杖和一張約書,表示給附庸財產(chǎn)并保護他。
——摘編自馬克連《世界文明史》(1)根據(jù)材料一,指出中世紀西歐封君封臣制度的特點及影響。
材料二:
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(2)觀察如圖圖片,簡述西歐莊園的生產(chǎn)、生活狀況。
材料三:
從10世紀開始,隨著生產(chǎn)力的提高,在很多交通便利、相對安全、容易獲得廉價原料和銷售產(chǎn)品的地方,一些手工業(yè)者慢慢聚集,逐漸形成了一些城市。當時這些城市規(guī)模不大,除了教堂和市政廳等較大的建筑物之外,其他房屋大多低矮。 |
12世紀,隨著城市商品經(jīng)濟的活躍,中世紀大學問世。大學創(chuàng)辦之初,不受外來干涉而具有自我管理的權限。學生在完成文法、修辭等基礎課后,學習法律、醫(yī)學等專業(yè)課。大學的世俗教育性質為師生創(chuàng)造了自由探索與獨立思考的空間,激發(fā)了他們對學術研究的興趣。大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。 |
(3)根據(jù)材料三指出西歐城市形成的原因,并概括中世紀大學的“美好”之處。