【材料分析】
材料一   2021年2月25日，全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上，習(xí)近平總書記為全國脫貧攻堅楷模榮譽稱號獲得者張桂梅頒獎?！白尳處熣嬲蔀樽钍苌鐣鹬睾土钊肆w慕的職業(yè)，在全社會營造尊師重教的良好風尚?！绷?xí)近平總書記躬身示范。他經(jīng)常關(guān)心自己的老師，并說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?br />材料二   盧永根院士，身患癌癥，撐著孱弱病軀，在夫人的攙扶下來到銀行，將十多個存折取出來，歷經(jīng)一個半小時把 8809446 元轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的賬戶。學(xué)校用這筆款項設(shè)立了教育基金，用于獎勵貧困學(xué)生與優(yōu)秀青年教師。盧永根院士躺在病床上說：“為支援國家搞現(xiàn)代化，不把教育搞起來，強大起來，是不可能的?！薄笆屈h培養(yǎng)了我，把財產(chǎn)還給國家，是我最后的貢獻。”
結(jié)合上述材料，用所學(xué)知識回答下列問題：
（1）材料一中習(xí)近平總書記尊重和關(guān)心老師的行為，啟示我們?nèi)绾闻c老師建立良好的關(guān)系？
（2）結(jié)合材料二，生命的追問無止境。你認為怎樣的一生是值得的？
（3）盧永根院士的善舉體現(xiàn)了生命的價值，作為中學(xué)生，你打算如何向盧永根院士學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。