課外閱讀。
五彩池??我小時候聽奶奶講，西方有座昆侖山，山上有個瑤池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看極了，有五種顏色：紅的，黃的，綠的，藍的，紫的。奶奶是哄著我玩兒，我卻當作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的池邊去看看。沒想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。
??那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……
??更使我驚奇的是，所有的池水都來自同一條溪流，溪水流到各個水池里，顏色卻不同了。有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍色的，右半邊卻成了橄欖綠?？墒前阉ㄆ饋砜矗指胀ǖ那逅粋€樣，什么顏色也沒有。
??明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。石筍表面凝結(jié)著一層細膩的透明的石粉。陽光透過池水射到池底，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。
??原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。
（1）聯(lián)系上下文，解釋文中加點的詞語。
①矗立：文中指池底的石筍像寶塔一樣高聳地立著。文中指池底的石筍像寶塔一樣高聳地立著。
②瑰麗：文中指五彩池水的顏色奇特，異常美麗。文中指五彩池水的顏色奇特，異常美麗。
（2）文章是從位置、樣子樣子、池水的顏色以及 池水顏色池水顏色這些方面來寫五彩池的。
（3）五彩池中的水的顏色不同的原因是什么？請你用“～～～～”在文中畫出來。
（4）讀一讀文章中畫“_____”的句子，寫一寫你頭腦中浮現(xiàn)出的畫面。
在美麗的藏龍山上，陽光燦爛，無數(shù)的水池像各色寶石，熠熠發(fā)光。在美麗的藏龍山上，陽光燦爛，無數(shù)的水池像各色寶石，熠熠發(fā)光。
（5）邊讀邊想象文章中對瑤池和五彩池的描寫，文章結(jié)尾說“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上”的原因是 DD
A.五彩池的景色比瑤池還要美麗，所以作者說“五彩的瑤池就在人間”。
B.五彩池就是奶奶說的瑤池，所以作者說“五彩的瑤池就在人間”。
C.五彩池中也住著能夠騰云駕霧的神仙，所以作者說“五彩的瑤池就在人間”。
D.五彩池與奶奶描述的瑤池十分相似，所以作者說“五彩的瑤池就在人間”。
（6）閱讀文章時，我們可以針對文章的整體和局部提問，也可以從標題、寫法、啟示、聯(lián)系生活實際等角度提問。請你任選角度，針對本文提出兩個有價值的問題。
文章開頭描寫了神話故事中的“瑤池”，這樣寫的目的是什么？五彩池的水使“我”驚奇的地方有哪些？文章開頭描寫了神話故事中的“瑤池”，這樣寫的目的是什么？五彩池的水使“我”驚奇的地方有哪些？
【答案】文中指池底的石筍像寶塔一樣高聳地立著。；文中指五彩池水的顏色奇特，異常美麗。；樣子；池水顏色；在美麗的藏龍山上，陽光燦爛，無數(shù)的水池像各色寶石，熠熠發(fā)光。；D；文章開頭描寫了神話故事中的“瑤池”，這樣寫的目的是什么？五彩池的水使“我”驚奇的地方有哪些？
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/5 16:0:2組卷：4引用：1難度：0.2
相似題
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1．閱讀。
《中國民間故事》節(jié)選 ①徐渭，字文長，號青藤老人，明代著名文人。
②徐文長多才多藝，在詩文、戲劇、書畫等方面都有非常高的建樹，與解縉、楊慎并稱“明代三大才子”。
③徐文長從小機敏過人，不畏強權(quán)，他的一系列逸聞趣事在紹興和其他江南地區(qū)廣為流傳。
④徐文長小時候，他的伯父很喜歡這個愛動腦筋的侄子，時常想些法子逗他玩，順便培養(yǎng)他的思考能力。有一次，伯父拎著滿滿兩桶水，領(lǐng)著徐文長來到小河邊。只見這小河上只有一座竹子編成的小橋，橋身貼著水面、既窄又軟，人空著手走上去，晃晃悠悠，仿佛時刻要壓斷它似的。伯父指著兩桶水對徐文長說“大侄子，我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物?！?br /> ⑤小徐文長略一思考，就脫下鞋，用兩根繩子把桶系住，然后再小心地兩手分別將水桶放到水里。就這樣，他借助河水的浮力，提著兩根繩子走過了竹橋。
⑥伯父見狀，便想用一個更難的法子難倒徐文長。他說：“既然你過了橋，答應(yīng)給你的禮物我也已經(jīng)準備好了。可你得按我的要求去取，否則還是拿不到禮物喲。”說著，他就把那件禮物系到一根長長的竹竿頂上，然后把竹竿豎了起來，告訴徐文長：“你只能自己去取這個禮物，不可以讓樓上的人幫你，不能用凳子、梯子之類站到高處取，也不能把竹竿橫下來取?！?br /> ⑦這下徐文長肯定沒法子了吧！伯父暗想。
⑧沒承想，小徐文長眼珠一轉(zhuǎn)，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿著竹竿一直走到一口井邊，然后把竹竿豎著朝井里往下放，當竹竿的頂點快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。
⑨伯父見狀，不禁連連拍手：“我這個侄子還真是聰明啊！”
（1）給短文取個題目：《》。
（2）照樣子，寫詞語。
多才多藝：晃晃悠悠：
（3）文中括號內(nèi)應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞依次是……；……。
（4）讀文中④——⑧自然段，請你通過抓關(guān)鍵詞的方法，把說明徐文長機敏過人的具體事例概括完整。
①巧借浮力②智豎竹竿
（5）讀一讀，選一選。（寫序號）
A．不回讀 B．連詞成句地讀 C．借助關(guān)鍵詞句讀 D．帶著問題讀
①要完成第4小題的練習，就要重點研讀相關(guān)自然段。
②當讀到“建樹、解縉、楊慎”等陌生詞語時我沒有停下來，而是繼續(xù)往下讀。
③為了提高閱讀速度，閱讀選文時我沒有一個字一個字地讀。
④閱讀第⑧自然段時，我通過抓住“眼珠一轉(zhuǎn)、馬上、順利”等詞語，體會到了徐長文的機敏過人的特點。
（6）讀文中標“﹏﹏﹏”的部分，完成以下練習。
①此處運用描寫，把人物這一特點寫具體了。
②在我們身邊也有跟他一樣性格鮮明的人，照樣子，用具體的事例寫出來。
三選一：專心致志的他；樂于助人的班長；伶牙俐齒的表姐
（7）想一想，連一連。神農(nóng) 替父從軍 善良寬容 魯班 藥王菩薩 女中豪杰 巧姑 木工祖師 勇于奉獻 花木蘭 認賊稱舅 刻苦鉆研 發(fā)布：2025/3/4 23:30:1組卷：6引用：2難度：0.8 -
2．課外閱讀.
①有兩個石匠正在山下?lián)]汗如雨地工作。恰巧，有一位哲人途經(jīng)此。
②哲人就問其中的一個石匠：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎？”那個石匠點了點頭，一臉無奈地說：“是的，我每天都要面對一些毫無生命的石頭，為了完成一件雕塑，有時不知要磨壞多少根鐵錐?！闭f著，他就伸出滿是老繭的手掌給哲人看。哲人同情地望了他幾眼。
③哲人又走到另一個石匠身邊問：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎？”
④那個石匠送給哲人一個憨厚的微笑，說：“累是累了一些，但是我能用手中的錘子和鐵錐（賦予 給予）那些石頭以生命，感到很（快慰 欣慰）。尤其是當我雕刻出的那些作品，被運送到很遠的城市擺放時，就會有許多人看到我的作品。這是一件非常有趣的事情，我也為此而感到自豪！”
⑤聽了之后，哲人拍了拍石匠的肩頭說：“幸運之神也會為你自豪的”
⑥許多年以后，（第一個石匠 第二個石匠）成了一位遠近閑名的雕刻師，他的每一件作品都能賣到很高的價錢，而（第一個石匠 第二個石匠）仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作。有時生活給予每個人成功的機會是同等的，只是人們所處的心態(tài)不同罷了。有的人滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過，結(jié)果也就一事無成；有的人則用一種輸悅的心態(tài)來對特工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來，所以生活就把美麗的收獲給了他們。
（1）給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。
（2）本文主要講的是故事。
（3）在第④段中的括號里選擇合適的詞語。畫“√”。
（4）在第⑥段中的括號里選擇合適的內(nèi)容，在下面畫上橫線，并寫出你的理由。
??第個石匠成了遠近聞名的雕刻師，因為。第個石匠仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的茶，因為。
（5）哲人拍了拍那個石匠的肩頭說：“幸運之神也會為你自豪的！”你認為“幸運之神”指的是什么？
（6）讀完短文，聯(lián)系自己的生活實際，你有什么體會？請寫一寫。發(fā)布：2025/3/4 15:30:2組卷：2引用：1難度：0.3 -
3．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（1）我國民間故事描寫了許多精彩的人物，如機智的徐文長、聰慧的巧姑等。
（2）民間故事是一種口頭藝術(shù)，一般沒有固定的類型和重復(fù)的段落。
（3）非洲大地上有很多口耳相傳的故事，有時大家會讓一個人來領(lǐng)唱優(yōu)美的故事，聽眾則伴以合唱。
（4）歐洲各國的民間故事很有趣，我們跟隨小牧羊人，可以看到善良又正直的列那狐是如何捉弄其他動物的。發(fā)布：2025/3/6 2:30:1組卷：8引用：2難度：0.8