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魏晉南北朝時期有著鮮明的時代特征。閱讀材料,回答問題。
【圖示話政權】
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(1)根據圖示和所學知識,寫出A、B、D、E分別代表哪個朝代?
(2)觀察圖示并結合所學知識,說出魏晉南北朝時期有哪些政權曾實現了北方黃河流域的統一?(列舉出三個)
【材料話交融】
材料一:鮮卑姓改為漢姓
鮮卑姓 改為漢姓 鮮卑姓 改為漢姓
拓跋 賀蘭
丘穆陵 獨孤
步六孤 尉遲
材料二:今欲斷諸北語,一從正音。其年三十已上,習性已久,容不可猝革。三十已下,見在朝廷之人,語音不聽仍舊;若有故為,當加降黜。各宜深戒!
——《資治通鑒》(3)兩則材料反映了哪一重大歷史事件?這兩則材料反映了這一事件的哪些措施?
(4)這一重大事件在歷史上有何作用?
【總結話特征】
(5)請用簡短的語言來概括魏晉南北朝時期所呈現的時代特征。

【答案】見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:28難度:0.5
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  • 1.一度因改革而強盛的北魏王朝,在孝文帝死后僅30余年便迅速地分崩離析。這引起學者對孝文帝改革作用與意義的深層次思考。如表中這些觀點( ?。?
     觀點一  孝文帝漢化改革,丟掉的是拓跋氏的長處--勇武質樸,削弱了北魏的軍事力量。
     觀點二 孝文帝推行的不加揚棄的全盤漢化,嚴重銷蝕了北魏統治者的銳氣與活力。

    發(fā)布:2024/11/9 13:30:1組卷:52引用:7難度:0.8
  • 2.電視劇《錦繡未央》正在熱播,劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型,拓跋浚原本是歷史人物。請你判斷劇中的人物應該生活在哪一時期?( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/11 12:0:1組卷:17難度:0.9
  • 3.統一多民族國家的形成和發(fā)展是中國古代歷史上的一個重要現象。某校七年級(2)班同學制定了以下活動方案,請你參與完成。
    活動一:【讀圖學史——時空觀念】
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    活動二:【提取信息——史料實證】
    春秋戰(zhàn)國時期,中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經濟文化交流和戰(zhàn)爭,接觸頻繁,促進了民族交融。這一交融兼并過程,為后來秦建立統一的多民族國家奠定了基礎。魏晉南北朝時期,西南地區(qū)的漢族與少數民族聯系加強,長江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南,內遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯系日益密切。北魏統一黃河流域后,出現了民族大交融的趨勢。北魏孝文帝改革促進了北方的民族大交融,這次大交融的高潮在南北朝時期。
    活動三:【編寫簡史——歷史解釋】
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    活動四:【提升認識——家國情懷】
    請回答:
    (1)根據活動一,對比秦朝與西漢的形勢圖,歸納異同點。
    (2)結合活動二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式?并根據所學知識回答,北魏孝文帝的改革措施有哪些?
    (3)請你依據活動三當中的思維導圖,簡述三國鼎立局面的形成。
    (4)通過本次探究活動,你對中國統一多民族國家的形成有何認識?

    發(fā)布:2024/11/12 10:0:1組卷:41引用:2難度:0.5
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