閱讀課外短文，回答下面的問題。
掌聲掌聲
一個在巴黎旅游的外國人，在車站附近遇到一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒有一絲欣喜的表情。
“已賺到不少錢了，他為什么還不快樂？”旅游者望著賣藝人那依舊憂郁的面孔，疑惑地問。
“也許他需要掌聲吧。”她的朋友談談地說了一句。
旅游者的心被觸動了，她緩緩抬起手來，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡消瘦的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢出了感激的淚水。
不錯，賣藝者心底最終期待的是掌聲！
錢只不過是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對人生經(jīng)歷的贊許和鼓勵，是真正發(fā)自內(nèi)心的無私認可。
人生旅途往往險峻崎嶇，布滿荊棘，不幸與災難隨時都可能降臨你的頭上，人為了生活，不得不與之斗爭。在斗爭的過程中，難免會墜入危難的境地。此時，最好的幫助就是給予一點掌聲，為之喝彩，因為這能給人以生之動力和生之信心。
這掌聲能幫助一個水手在黑暗□廣袤的海洋中找到希望之燈□這掌聲能使一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑□這掌聲能使一個絕望者的□冰心□解凍□重整生活之旗鼓□
這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因為有了掌聲而倍感欣慰，他們也因為有了掌聲而信心百倍。
很多時候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會給別人帶來快樂?；蛟S是一切。
（1）給文章加個題目：掌聲掌聲
（2）在□中加上正確的標點符號。
（3）寫出下列詞語的反義詞。
黯淡--燦爛燦爛 崎嶇--平坦平坦 無私--自私自私 給予--索取索取
（4）“其琴聲悠揚，令人感傷，吸引不少行人?！边@句話說明了賣藝者的彈奏技藝高超賣藝者的彈奏技藝高超。
（5）想想看，對那個賣藝人來說，掌聲代表了什么？
（6）從這個故事中，你悟到了什么道理？
【考點】記敘文．
【答案】掌聲；掌聲；燦爛；平坦；自私；索?。毁u藝者的彈奏技藝高超
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：1難度：0.8
相似題
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1．延伸閱讀。
愛迪生小時候就熱愛科學，凡事都愛尋根究底，都要動手試一試。
有一次，他看到母雞在孵蛋，就好奇地問媽媽：“母雞為什么臥在蛋上不動呢？是不是生病了？”媽媽告訴他，母雞這是在孵小雞，過一些日子，蛋殼里就會鉆出雞寶寶來。
聽了媽媽的話，愛迪生感到新奇極了，他想，母雞臥在雞蛋上就能孵出小雞來，雞蛋是怎樣變成小雞的呢？人臥在上邊行不行？他決定試一試。愛迪生從家里拿來幾個雞蛋，在鄰居家找了個僻靜的地方，他先搭好一個窩，鋪上柔軟的茅草，再把雞蛋擺好，然后就蹲坐在上邊，他要親眼看一看雞蛋是怎樣孵出小雞的。
天快黑了，家里的人還不見愛迪生回家都非常著急，于是到處去找他。找來找去，才在鄰居家的后院里找到了愛迪生。只見他蹲坐在一個草窩上一動也不動，身上、頭上還沾著不少草葉。家里人見了，又生氣又好笑，問他：
“你在這兒干什么呢？”
“我在這兒孵蛋啊！小雞快要孵出來了?！?br />“孵什么蛋，快點出來！”爸爸呵斥道。
“母雞能孵蛋，我也能！我要看看怎樣孵出小雞來?！?br />“不行，不行！快回家！”爸爸又呵斥道。
媽媽卻沒有責怪和取笑他，因為她知道這孩子的性格，就微笑著說：“人的體溫沒有雞的體溫高，你這樣是孵不出小雞的?！?br /> 愛迪生雖然沒有孵出小雞，但是通過這次孵蛋體驗他也增長了知識。
（1）給短文擬一個標題，寫在文前的橫線上。
（2）解釋下面的詞語。
尋根究底
（3）寫出文中帶點詞語的反義詞。
僻靜-
柔軟-
（4）為什么愛迪生孵不出小雞？請從文中找到答案，畫上“ ”。
（5）你認為愛迪生孵小雞的體驗有沒有意義？為什么？發(fā)布：2025/1/13 4:30:2組卷：27引用：2難度：0.5 -
2．閱讀芳草地。
我的老師
他，已是我初中兩年的語文老師。記得開學的第一節(jié)課便是語文課。他西裝革履地邁著大步走向講臺，“同學們好！我是你們的語文老師，我姓鄭！”大家都為這洪亮的聲音鼓起掌來。隨后，他走出教室，不知道去了哪兒，同學們都七嘴八舌地議論起來。
“不會是太緊張了吧？”“不可能吧，我覺得可能是去拿什么東西了，難道語文書忘記帶了？”正在這時，鄭老師進來了。他的手里捧著一盆花。同學們更加困惑了。他說：“這是一盆具有馥郁香氣的花，有誰聞到了花香？聞到了的同學可以舉手?！庇腥膫€同學舉了手。“再仔細聞聞。”又有幾個人舉起了手。他看了看同學們，臉上很失望似的瞧這花多美麗多香你們都沒聞到嗎有的同學用力地吸，有的甚至張開嘴大口大口地吸。又有好幾個同學舉起了手。
其實，我由于患了感冒，根本沒聞到。我以為是我自己的問題，也隨著大多數(shù)人舉了手。好幾個同學又把手舉了起來，只剩下一個女同學了。鄭老師走到她身邊，把花湊到她的鼻子那邊，說：“你再仔細聞聞。”那個女同學不好意思地說：“我……我真的沒聞到?！?br /> 她的臉羞得紅撲撲的，但她卻始終沒舉起手來。鄭老師露出了開心又嚴厲的表情。
他用力地扯花瓣，可花兒怎樣也沒有落下來。大家似乎都恍然大悟，不少同學情不自禁地叫了一聲：“啊！是假花！”很多同學都低下了頭，我不好意思地摸了摸頭。鄭老師說：“這是我給你們上的第一課——真理。真理，就如同那花兒一樣，并不是大多數(shù)人堅持的都是真理，真理往往掌握在少數(shù)人手中。只有堅持自己的想法，堅持自己的理念，才有可能成功，而不是一概地隨波逐流。自信一點兒！說不定自己才是對的。”
鄭老師的這番話讓我們沉思了很久。他的語句至今還縈繞在我的腦海里。他的“真理觀”永遠是指引我前進的明燈！
（1）這位語文老師以“”為教學內(nèi)容，為我們上了一節(jié)“”課。
（2）老師為引導學生們辨別花是否有香氣，采取了多種方式，其中不包括。
A．先入為主
B．大肆渲染
C．以身示范
D．故作失望
（3）“七嘴八舌”的意思是，這個詞寫出了同學們內(nèi)心的。
（4）在文章第二自然段的空白處加上標點。
（5）讀畫“ ”的部分，文中“”這個詞語能形容“我”此時的心理和行為。
（6）結(jié)合文章的主題，請為文章?lián)Q一個題目，并談談自己更換的理由。
題目：
我的理由是：發(fā)布：2025/1/13 4:30:2組卷：31引用：2難度：0.5 -
3．課外閱讀。
從小就愛問“為什么” 愛迪生是人類科學技術(shù)史上一位偉大的發(fā)明家，他一生留下了2000多項發(fā)明，至今世界上沒有一個人可以與之相比。
那么，愛迪生為什么能夠取得如此驚人的成績呢？在他身上，可以發(fā)現(xiàn)遠大的事業(yè)心、頑強的毅力和永不停歇的進取精神。他曾說過：“所謂天才那是假話，艱苦的工作才是實在的。天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”可見他的成功與他強烈的事業(yè)心、刻苦學習、努力工作是分不開的，同時也離不開他小時候受到的教育、小時候良好的興趣愛好和行為習慣的培養(yǎng)。這些為他以后的成功奠定了扎實的基礎(chǔ)。
愛迪生從小就表現(xiàn)出愛觀察事物、愛動腦筋、愛提問題的性格。8歲時在學校讀書，因愛提問題惹惱了老師，只上了3個月的學就被學校以“頭腦愚笨不堪教化”而趕出了校門，從此再也沒有進過任何學校接受正規(guī)化教育。開始時，愛迪生是在母親指導下自學；12歲時，他為了能到一家大型圖書館讀書學習和免費閱讀報刊，在火車上當了一名報童，從此便開始了他邊謀生一邊學習的生涯。
遇事愛問“為什么”，這是愛迪生的一大特點，也是他走向成功的開始。
在一般孩子的眼里，大自然是供他們游玩的場所，但在愛迪生眼里，它是一個個問題的迷宮。如天空忽然烏云密布，狂風驟起，雷聲越來越大，閃電越來越密，等等，他便在心里琢磨：？？？
愛迪生從小就愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)什么不明白的事情，碰上他覺得應該明白的事情的道理，他的問話就會多起來，而且這些話中都是一個內(nèi)容：為什么？正是這種從小就愛思考、動腦筋、永不滿足的性格，使他逐漸走上了科學的發(fā)明創(chuàng)造之路，并最終取得了輝煌的成就。
（1）愛迪生走向成功的開始是
A.他有遠大的事業(yè)心。
B.他從小就愛動腦筋。
C.他遇事愛問“為什么”。
D.他有頑強的毅力和永不停歇的進取精神。
（2）聯(lián)系短文內(nèi)容，在文中橫線上填上合適的內(nèi)容。
（3）第3自然段中列舉了愛迪生“8歲時”和“12歲時”的事例，是為了說明什么觀點？
（4）你是怎樣理解愛迪生的“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”這句話的？發(fā)布：2025/1/13 4:30:2組卷：44引用：2難度：0.5
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