材料 教育制度改革是王安石變法的重要內(nèi)容。在王安石看來(lái)，科舉的革新僅是革弊布新的一個(gè)開(kāi)端，要統(tǒng)一思想，造就改革派人才，還在于學(xué)校教育的變革和發(fā)展。當(dāng)時(shí)太學(xué)作為全國(guó)最高，規(guī)模最大的學(xué)府，長(zhǎng)期以來(lái)是高官子弟裝飾門(mén)面的地方，已經(jīng)徒具空名。變法實(shí)施以后，太學(xué)被保守派官僚所把持，成為反對(duì)變法的輿論陣地。保守派甚至以“王莽變法”為題考學(xué)生，影射王安石變法。王安石在頒布新科舉法后，便著手改組太學(xué)，在太學(xué)中實(shí)行“三舍法”，把生員分三等，考試升降等級(jí)；并從優(yōu)秀太學(xué)生中直接選拔官員。撰注《詩(shī)義》《書(shū)義》、《周禮義》合稱(chēng)《三經(jīng)新義》，重新解釋儒學(xué)經(jīng)典，作為學(xué)生的必讀教材，也是科舉考試的依據(jù)。直到北宋末年，王安石的學(xué)說(shuō)仍在太學(xué)中流傳。
——摘編自人民版教材《王安石變法》（1）根據(jù)材料，概括王安石進(jìn)行學(xué)校教育改革的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出王安石教育制度改革的特點(diǎn)，并分析其影響。