2022年4月初，太原市各中學(xué)再次開啟了“停課不停學(xué)、離校不離教”線上教學(xué)。釘釘在線課堂教學(xué)過(guò)程中，老師運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件結(jié)束課堂，再一次對(duì)教學(xué)內(nèi)容概括和歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，把握重點(diǎn)，運(yùn)用釘釘答題卡功能當(dāng)堂檢測(cè)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而有針對(duì)性、更精準(zhǔn)的輔導(dǎo)。結(jié)合材料，完成下題。
（1）山西教育出版社及時(shí)更新電子版《高中同步練習(xí)冊(cè)》，師生不受時(shí)空和傳遞方式的限制，便捷獲取該資源，這體現(xiàn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)

對(duì)

（判斷對(duì)錯(cuò)）
（2）電子版《同步練習(xí)冊(cè)》和學(xué)校發(fā)放的高中信息技術(shù)教材都屬于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

錯(cuò)

錯(cuò)

（判斷對(duì)錯(cuò)）
（3）在線課堂上老師闡述解題思路的同時(shí)，運(yùn)用手寫板書寫解題過(guò)程，促使學(xué)生集中思考力和注意力，手寫板屬于數(shù)據(jù)采集工具。

對(duì)

對(duì)

（判斷對(duì)錯(cuò)）
（4）老師通過(guò)答題卡的選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)功能對(duì)學(xué)生更精準(zhǔn)的輔導(dǎo)。這個(gè)事例說(shuō)明學(xué)生提交的選項(xiàng)作為數(shù)據(jù)需要進(jìn)行加工處理分析，就可以得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況這一信息。

對(duì)

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（判斷對(duì)錯(cuò)）
（5）數(shù)字化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)靈活，但師生之間的互動(dòng)交流具有單向性。

錯(cuò)

錯(cuò)

（判斷對(duì)錯(cuò)）
（6）老師運(yùn)用Xmind軟件將本節(jié)課內(nèi)容作成了思維導(dǎo)圖，Xmind軟件屬于信息通信交流與傳輸工具。

錯(cuò)

錯(cuò)

（判斷對(duì)錯(cuò)）
（7）老師借助“答題卡”功能進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工具比較，突出數(shù)字化工具互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)

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（判斷對(duì)錯(cuò)）
（8）課后學(xué)生利用“視頻回放”功能反復(fù)觀看課堂實(shí)錄，滿足自身學(xué)習(xí)需求，是數(shù)字化學(xué)習(xí)個(gè)性化特點(diǎn)的體現(xiàn)。

對(duì)

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（判斷對(duì)錯(cuò)）
（9）課后學(xué)生使用手機(jī)將作業(yè)拍照上傳給老師，這一過(guò)程是將數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換為模擬信號(hào)。

錯(cuò)

錯(cuò)

（判斷對(duì)錯(cuò)）
（10）學(xué)生在釘釘智能客服的幫助下及時(shí)解決了考勤簽到打卡定位不準(zhǔn)的問題，感受到了人工智能技術(shù)帶給人們生活學(xué)習(xí)上的便捷。

對(duì)

對(duì)

（判斷對(duì)錯(cuò)）