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閱讀短文完成練習(xí)。
太空繩的發(fā)明      馬頓是美國(guó)宇航局的一名技師,他接受了一項(xiàng)任務(wù):要盡快研制出一種能軟又能硬的繩子。原來(lái),宇航員在太空作業(yè)時(shí),常常要離開飛船。這就需要在宇航員的身上系一根繩子,以便與飛船保持聯(lián)系;作業(yè)完畢后,宇航員也要拽動(dòng)繩子,才能返回船艙。但是,我們知道,太空中的情況不同于地球,那是一個(gè)失重的環(huán)境。在那里,人和繩子都沒(méi)有重量,因此,在那里,宇航員想要抓住繩子,如同抓住一條被風(fēng)吹動(dòng)的輕紗,竟成了十分困難的事情。如果用一種能軟又能硬的繩子,在宇航員工作時(shí),讓繩子變軟,等工作完畢時(shí)再讓繩子變硬,那宇航員就能很容易地拽緊繩子返回艙中。
      為了造出這種繩子,馬頓日思夜想。一天,在回家的路上,馬頓偶然瞥了一眼商店的玩具櫥窗,一只汪汪叫的小狗突然讓他想起了自己童年時(shí)玩過(guò)的一只串珠小狗。那狗的腿和尾巴是用細(xì)繩穿上一些珠子做成的,把繩子放松,狗便軟綿綿地臥著;把繩子拉緊,小狗立刻就站起來(lái)了?!斑?,用珠子穿成的繩子不就能軟能硬嗎?”沒(méi)想到這只曾給他童年帶來(lái)樂(lè)趣的玩具小狗,今天又幫他解決了一個(gè)難題。馬頓用珠子和短管交替穿在尼龍繩上,一根放松時(shí)柔軟,拉緊后變硬的繩子便制成了。用這種繩子來(lái)連接飛船和宇航員,真是既安全又方便。人們親切地稱它為“宇宙救命繩”。
(1)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
困難——
容易
容易
          安全——
危險(xiǎn)
危險(xiǎn)
        方便——
麻煩
麻煩

(2)馬頓接受了什么任務(wù)?
研制出一根能軟又能硬的繩子。
研制出一根能軟又能硬的繩子。

(3)馬頓怎樣解決了這個(gè)“難題”?在文中用“          ”畫出來(lái)。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】容易;危險(xiǎn);麻煩;研制出一根能軟又能硬的繩子。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:7引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀短文,完成練習(xí)。
    “飛翔”的蜘蛛      ①有一天黃昏,我發(fā)現(xiàn),一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)一張很大的網(wǎng)。
          ②難道蜘蛛會(huì)飛?要不,從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭中間一丈余寬,第一根線是怎么拉過(guò)去的?
          ③帶著這個(gè)疑問(wèn),我把院子里所有的珠網(wǎng)全都攪毀了。
          ④經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)地觀察,我才弄清它織網(wǎng)的過(guò)程。原來(lái),它走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起,打結(jié),順墻而下,一步一步地向前爬行,小心翼翼,翹起尾部,不讓絲沾在地面的沙石或別的物體上,走過(guò)空地,再爬上對(duì)面的檐頭,高度差不多了,或說(shuō)它滿意了,再把絲收緊。
          ⑤收第一根絲要半個(gè)多小時(shí),直到成一條直線。
          ⑥以后每一根絲都是如此,進(jìn)程一般比第一根絲安置要快多了。盡管它很復(fù)雜,但蜘蛛對(duì)此十分熟練,操作起來(lái),仿佛是一種愉快開心的表演似的。
          ⑦蜘蛛不會(huì)飛翔,但它能夠把網(wǎng)凌空結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感,沉默而堅(jiān)韌的昆蟲,它的網(wǎng)制得精巧而且規(guī)矩,八卦形地張開,仿佛得到神助。
          ⑧于是,我記住了:蜘蛛不會(huì)飛翔,但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。
          ⑨奇跡是執(zhí)著者造成的。
    (1)邊讀故事邊預(yù)測(cè),回答下面的問(wèn)題。
    ①讀了題目,請(qǐng)你猜一猜,蜘蛛真的會(huì)“飛翔”嗎?為什么?
     

    ②“我”為什么把院子里所有的蛛網(wǎng)全都攪毀了?請(qǐng)你猜一猜。
     

    (2)我用
     
    的方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)“小心翼翼”的,它的意思是:
     
    。
    (3)“我”留心觀察了蜘蛛拉第一根絲的步驟,請(qǐng)抓住關(guān)鍵來(lái)填一填。
    檐頭打結(jié)——
     
    ——向前爬行——
     
    ——爬上對(duì)面檐頭——
     

    (4)下面對(duì)短文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是
     

    A.第④段主要寫的是蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程。我是抓住“經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)地觀察,我才弄清它織網(wǎng)的過(guò)程”這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解這段話的。
    B.題目中“飛翔”的引號(hào)可以去掉,因?yàn)橹┲胧钦娴臅?huì)飛翔。
    C.蜘蛛雖然不會(huì)飛翔,但它是勤奮、敏感,沉默而堅(jiān)韌。
    D.結(jié)尾的意思是蜘蛛不會(huì)飛,但蜘蛛憑借自己的執(zhí)著與勤奮,能把網(wǎng)結(jié)在半空中,創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。

    發(fā)布:2024/11/16 9:30:1組卷:34引用:4難度:0.5
  • 2.看不見的愛(節(jié)選)      夏天的傍晚,天色很好,我去散步,在一片空地上看見一個(gè)十歲左右的小男孩和一位婦女。孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。
          那孩子有時(shí)把彈丸打偏一米,而且忽高忽低。我站在他身后不遠(yuǎn),看他打那瓶子,我沒(méi)見過(guò)打得這么差的孩子。①那位婦女坐在草地上,從一堆石子中撿起一顆,輕輕遞到孩子的手中,安詳?shù)匚⑿χ?/bdo>孩子就把石子放在皮套里,打出去,然后再接過(guò)一顆。從婦女的眼神中看出,她是孩子的母親。
          那孩子很認(rèn)真,屏住氣,瞄很久,才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中,可是他還是不停地打。我走上前去,對(duì)那母親說(shuō):“讓我教他怎樣打好嗎?”
          男孩停住了,但還是看著瓶子的方向。他母親對(duì)我微微一笑:“謝謝,不用!”她頓下,望著那孩子,輕輕地說(shuō):“他看不見。”我怔住了。
          半晌,我喃喃地說(shuō):“噢……對(duì)不起!為什么?”
    “別的孩子都這么玩兒。”
    “呃……”我說(shuō),“可是他……怎么能打中呢?”②“我告訴他,只要鍥而不舍,就會(huì)打中的。”母親平靜地說(shuō),“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有?!?/bdo>我沉默了。
          過(guò)了很久,那男孩的節(jié)奏逐漸漫了下來(lái),他已經(jīng)累了。③他母親沒(méi)有說(shuō)什么,還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?,微笑著,只是遞的速度也慢了。我慢慢發(fā)現(xiàn),這孩子打得很有規(guī)律,他打一彈,向一邊移一點(diǎn),再打一彈,再移一點(diǎn),然后再慢慢移回來(lái)。他只知道大致的方向。夜風(fēng)輕輕襲來(lái),蛐蛐在草叢中吟唱,天幕上已有了屈指可數(shù)的星星。那由皮條發(fā)出的噼啪聲和石子崩在地上的砰砰聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對(duì)于那孩子來(lái)說(shuō),黑夜和白天并沒(méi)有什么區(qū)別。
          又過(guò)了很久,夜幕籠罩下來(lái),已看不清瓶子的輪廓了。“今天他打不中了。”我想。對(duì)他們道一聲“再見”,我便轉(zhuǎn)身往回走。
          走出不遠(yuǎn),身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
    (1)“我”為什么想教那孩子怎樣打瓶子?(用文中的原話回答)
     

    (2)短文中畫“         ”的句子分別是對(duì)孩子母親的
     
    、
     
     
    描寫,體現(xiàn)了
     
    。
    (3)短文中畫“         ”的句子是
     
    描寫,說(shuō)明了時(shí)間
     
    ,但小男孩
     
    ,美妙的景色又暗示了
     
    。
    (4)短文中母親說(shuō):“只要鍥而不舍,就會(huì)打中的。關(guān)鍵是他做了沒(méi)有?!边@話有什么深意?
     

    (5)短文最后一個(gè)自然段可以刪去嗎?
     

    A.不可以,它使文章有了完整的結(jié)局,證明了孩子堅(jiān)持去做,最終獲得了成功。
    B.可以,這篇短文是寫母親無(wú)形的愛的,最后一個(gè)自然段有些畫蛇添足了。
    (6)發(fā)揮想象,故事中的男孩以后會(huì)成長(zhǎng)為怎樣的人?
     

    發(fā)布:2024/11/16 6:30:1組卷:319引用:6難度:0.1
  • 3.快樂(lè)閱讀。
    一張紙條
          上五年級(jí)時(shí),我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時(shí),父母工資微薄,除了維持生活以外,根本沒(méi)有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。
          平時(shí)父母總是把錢放在寫字臺(tái)的抽屜里,而鑰匙就放在寫字臺(tái)上。幾經(jīng)猶豫之后,我試著用鑰匙打開了抽屜,從里面拿走了一張2元的紙幣。第二天,我從書店里買回了那本夢(mèng)寐以求的《格林童話》。幾天過(guò)去了,風(fēng)平浪靜,父母似乎并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。
          不久,書店里進(jìn)了一批新書,其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住“仙子”的誘惑,我如法炮制。當(dāng)我再一次打開寫字臺(tái)的抽屜時(shí),卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條:“峰兒,你是個(gè)好孩子,爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子的?!蔽液軕M愧,取出紙條,悄悄地鎖上了抽屜。
          從那以后,我再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。一張紙條成了我一生的警示,一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。
    (1)寫出文中兩個(gè)表現(xiàn)“我”十分喜歡《格林童話》的詞語(yǔ)。
     

    (2)“幾天過(guò)去了,風(fēng)平浪靜……”“風(fēng)平浪靜”在文中具體指
     

    (3)“禁不住‘仙子’的誘惑,我如法炮制?!薄叭绶ㄅ谥啤痹谖闹芯唧w指
     

    (4)“從那以后,我再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤?!薄邦愃频腻e(cuò)誤”在文中具體指
     
    。
    (5)“一張紙條”是誰(shuí)留在什么地方的?從文中哪句話可以看出這張紙條對(duì)“我”的教育極大?抄寫下來(lái)。
     

    發(fā)布:2024/11/16 9:0:1組卷:220引用:3難度:0.5
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