人可以依靠兩只耳朵來判斷發(fā)聲物體的方位，從而對聲音世界有立體的感覺。如圖，舞臺上利用左右兩只揚聲器（喇叭）A、B來形成立體聲效果，如果從揚聲器所發(fā)出的聲音是A強B弱，人會感覺到這個聲源在A、C之間某位置，這里人作出判斷主要利用聲音的（ ?。?/h1>
【考點】雙耳效應．
【答案】A
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/25 15:0:1組卷：132引用：2難度：0.8
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1．閱讀短文，回答問題：
雙耳效應 人們利用兩只耳朵聽聲音時，利用“雙耳效應”可以分辨出聲音是由哪個方向傳來的，從而大致確定聲源的位置。如圖1所示，在人們的右前方有一個聲源，由于右耳離聲源較近，聲音就首先傳到右耳，然后才傳到左耳，產(chǎn)生了“時間差”。聲源距兩耳的距離差越大，時間差就越大。兩耳之間的距離雖然很近，但由于頭顱對聲音的阻隔作用，聲音到達兩耳的音量就可能不同，產(chǎn)生了“聲級差”。當聲源在兩耳連線上時，聲級差最大可達到25分貝左右。不同波形的聲波繞過人頭部的能力是不同的，頻率越高的聲波，衰減就越大。于是人的雙耳聽到的音色就會出現(xiàn)差異，也就是“音色差”。
（1）若左耳聽到聲音的聲級比右耳聽到聲音的聲級大，則聲源可能在人的 。
A.正前方
B.左后方
C.右前方
D.右后方
（2）下面不是由于雙耳效應達到的效果的是 。
A.雷電來臨時電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷
B.將雙眼蒙上也能大致確定發(fā)聲體的方位
C.有時將頭旋轉一定角度后可以更準確判斷聲源位置
D.舞臺上的立體聲使人有身臨其境的感覺
（3）如圖2是立體聲錄音現(xiàn)場情景示意圖，兩個拾音器模擬人的雙耳并排放置，這樣兩個拾音器拾得的信號既有“時間差”又有“”，等于模擬了人的雙耳效應。圖3是立體聲播放時的情景示意圖，雙聲道播放使聽者產(chǎn)生了立體感（空間感）。發(fā)布：2024/9/10 3:0:8組卷：290引用：3難度：0.5 -
2．當你坐在教室里專心學習時，忽然從身后傳來一陣說話聲。不用回頭去看，你一樣知道聲音是從哪個方向傳來的，是哪個同學發(fā)出的。這里應用到的物理知識是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/9/7 16:0:8組卷：46引用：2難度：0.8 -
3．閱讀短文，回答問題：
雙耳效應人們利用兩只耳朵聽聲音時，利用“雙耳效應”可以分辨出聲音是由哪個方向傳來的，從而大致確定聲源的位置。如圖1所示，在人們的右前方有一個聲源，由于右耳離聲源較近，聲音就首先傳到右耳，然后才傳到左耳，產(chǎn)生了“時間差”。聲源距兩耳的距離差越大，時間差就越大。
兩耳之間的距離雖然很近，但由于頭顱對聲音的阻隔作用，聲音到達兩耳的音量就可能不同，產(chǎn)生了“聲級差”。當聲源在兩耳連線上時，聲級差最大可達到25分貝左右。不同波形的聲波繞過人頭部的能力是不同的，頻率越高的聲波，衰減就越大。于是人的雙耳聽到的音色就會出現(xiàn)差異，也就是“音色差”。
（1）雙耳效應主要是利用同一聲音傳到兩只耳朵的時間不同、不同、不同（均選填“音調(diào)”、“響度”、“音色”）。
（2）下面不是由于雙耳效應達到的效果的是 。
A.有時將頭旋轉一定角度后可以更準確判斷聲源位置
B.將雙眼蒙上也能大致確定發(fā)聲體的方位
C.雷電來臨時電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷
D.舞臺上的立體聲使人有身臨其境的感覺
（3）若左耳聽到聲音的聲級比右耳聽到聲音的聲級大，則聲源可能在人的 。
A.正前方
B.右后方
C.右前方
D.左后方
（4）如圖2是立體聲錄音現(xiàn)場情景示意圖，兩個拾音器模擬人的雙耳并排放置，這樣兩個拾音器拾得的信號既有時間差又有聲級差，等于模擬了人的 效應。發(fā)布：2024/9/23 7:0:8組卷：58引用：1難度：0.5
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