1．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一：周滅了商，席卷整個(gè)中國(guó)北方……靠當(dāng)時(shí)用馬車傳遞的原始通訊方式不可能直接管轄這樣大的區(qū)……周王授權(quán)給一大批諸侯，這些諸侯大部分是國(guó)王的后裔和親戚，但其中也包括一些承認(rèn)周宗主權(quán)、與國(guó)王沒(méi)有血緣關(guān)系的國(guó)王親信和地方貴族。
——（美）費(fèi)正清等《中國(guó)：傳統(tǒng)與變革》材料二：秦王掃六合（六合，天地四方。掃六合，橫掃天下之意），虎視何雄戰(zhàn)！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。
——李白《古風(fēng)》（節(jié)選）
材料三：

（1）材料一反映出西周實(shí)行什么政治制度？根據(jù)所學(xué)知識(shí)或引用材料一原文指出當(dāng)時(shí)實(shí)行這一制度的重要作用是什么？
（2）材料二中的秦王是誰(shuí)？這段材料贊賞的是他統(tǒng)一了中國(guó)?？捎伤皇执蛟斓那氐蹏?guó)卻僅僅經(jīng)歷二世便告滅亡，令后人嘆息。你認(rèn)為秦朝迅速滅亡的根本原因是什么？
（3）材料三圖一反映了秦朝建立的什么政治制度？請(qǐng)分別說(shuō)出圖二中的兩項(xiàng)統(tǒng)一措施。

2．閱讀圖文材料，回答問(wèn)題。
材料一

材料二 秦“分天下以為三十六郡”，王朝政區(qū)范圍的確定，為后來(lái)中華帝國(guó)版圖的主體部分確定了一個(gè)大模樣。這種地方行政管理方式，也為后來(lái)兩千年的行政定式確定了基本格局。
——摘編自王子今《秦統(tǒng)一局面的再認(rèn)識(shí)》（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)請(qǐng)概括圖一人物一生中最大的歷史功績(jī)；請(qǐng)寫(xiě)出為他的大業(yè)奠定基礎(chǔ)的重要變法名稱；這一變法得到秦國(guó)哪一國(guó)君支持？
（2）識(shí)讀圖二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出秦朝開(kāi)創(chuàng)的這一政治制度名稱；圖二中負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)的官銜是什么？
（3）識(shí)讀圖三寫(xiě)出秦朝統(tǒng)一貨幣的名稱并分析其對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用。
（4）圖四反映秦朝采取哪一措施鞏固統(tǒng)一？簡(jiǎn)析其對(duì)文化的作用。
（5）依據(jù)材料二、寫(xiě)出秦統(tǒng)一后管理地方的措施，并分析這一制度對(duì)后世地方行政管理的影響。
（6）請(qǐng)你依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，試分析秦始皇推行這些措施的根本目的。

3．閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
材料一

材料二 公元前127年，漢皇帝又下了一道法令，規(guī)定嫡長(zhǎng)子只可繼承封地的一半，余下的封地分給其他子弟。于是，封地不斷縮小，其重要性也不斷下降，僅僅成為大地產(chǎn)。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）根據(jù)材料一的圖片、寫(xiě)出秦統(tǒng)一全國(guó)后采取的措施。說(shuō)明這些措施的共同目的。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“漢皇帝”頒布此法令的原因及影響。