1．閱讀材料，回答問題。
材料一：周滅了商，席卷整個中國北方……靠當(dāng)時用馬車傳遞的原始通訊方式不可能直接管轄這樣大的區(qū)……周王授權(quán)給一大批諸侯，這些諸侯大部分是國王的后裔和親戚，但其中也包括一些承認(rèn)周宗主權(quán)、與國王沒有血緣關(guān)系的國王親信和地方貴族。
——（美）費正清等《中國：傳統(tǒng)與變革》材料二：秦王掃六合（六合，天地四方。掃六合，橫掃天下之意），虎視何雄戰(zhàn)！揮劍決浮云，諸侯盡西來。
——李白《古風(fēng)》（節(jié)選）
材料三：

（1）材料一反映出西周實行什么政治制度？根據(jù)所學(xué)知識或引用材料一原文指出當(dāng)時實行這一制度的重要作用是什么？
（2）材料二中的秦王是誰？這段材料贊賞的是他統(tǒng)一了中國?？捎伤皇执蛟斓那氐蹏鴧s僅僅經(jīng)歷二世便告滅亡，令后人嘆息。你認(rèn)為秦朝迅速滅亡的根本原因是什么？
（3）材料三圖一反映了秦朝建立的什么政治制度？請分別說出圖二中的兩項統(tǒng)一措施。

2．閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答：
材料一

材料二 公元前127年，漢皇帝又下了一道法令，規(guī)定嫡長子只可繼承封地的一半，余下的封地分給其他子弟。于是，封地不斷縮小，其重要性也不斷下降，僅僅成為大地產(chǎn)。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）根據(jù)材料一的圖片、寫出秦統(tǒng)一全國后采取的措施。說明這些措施的共同目的。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析“漢皇帝”頒布此法令的原因及影響。

3．某校七年級歷史興趣小組就“中華文明的形成和發(fā)展”為主題展開了研究型學(xué)習(xí)。請根據(jù)收集的材料，完成相關(guān)探究任務(wù)。
材料一：阪泉之戰(zhàn)后，黃帝想方設(shè)法安撫炎帝族人……讓原本兵戎相見的炎黃二族，最終得以化解積怨、消除隔閡，視對方為同族，徹底融合在一起……黃帝以戰(zhàn)促和，以德報怨，成功推動了中國歷史上第一次族群大融合，也開啟了中華民族的“共同體”之路。
——摘編自李俊《炎黃文化與民族認(rèn)同》（1）根據(jù)材料一，概括黃帝對中華民族形成的貢獻(xiàn)，并分析中華民族的形成特點。
材料二：中華文明成果豐碩，燦爛輝煌，閃耀著勞動人民的勤勞與智慧。

（2）圖1文物是古代中華物質(zhì)文明的象征，請寫出它的名稱及其地位。
（3）圖2文字最早出現(xiàn)在哪一朝代？
材料三：有歷史學(xué)家說：“中國的政治統(tǒng)一完成于秦始皇，而中國的文化統(tǒng)一完成于漢武帝?！?br />（4）秦朝在制度設(shè)計上采取什么措施保障了國家統(tǒng)一？漢武帝尊崇儒術(shù)的文化政策產(chǎn)生了什么深遠(yuǎn)影響？
（5）綜合以上材料，請談?wù)剬χ腥A文明價值的認(rèn)識。