閱讀材料，回答問(wèn)題。
進(jìn)入初中后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們遇到了成長(zhǎng)中的新問(wèn)題。細(xì)心的小明收集了以下素材，請(qǐng)你閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題。
【青春有鎖】2020年10月，國(guó)家衛(wèi)健委官網(wǎng)發(fā)布《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》。方案提出，今后各個(gè)高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，建立學(xué)生心理健康檔案，評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。進(jìn)入青春期，少男少女迎來(lái)了“少年不知愁滋味”的孩童時(shí)代，進(jìn)入了“多事之秋”。此時(shí)由于心理的不斷發(fā)展，他們的情緒自控力比孩提時(shí)有了較大的提高，學(xué)會(huì)了掩飾、隱藏自己的真實(shí)情感，出現(xiàn)心理“閉鎖”的特點(diǎn)。
（1）你有哪些解開(kāi)“心鎖”的“金鑰匙”？
【青春有味】2020年9月，貴陽(yáng)市自開(kāi)始創(chuàng)建全國(guó)文明城市以來(lái)，出臺(tái)《貴陽(yáng)市殘疾學(xué)生及殘疾人子女就讀補(bǔ)助辦法》，為非義務(wù)教育階段的殘疾學(xué)生及貧困殘疾人子女發(fā)放就讀補(bǔ)助金。失聰不失志的李卿睿、視力殘疾但仍努力拼搏的胡熠樘和陶義貴，是殘疾學(xué)生的典型代表。他們通過(guò)自我拼搏，在2020年高考中取得不俗成績(jī)。
（2）李卿睿、胡熠樘和陶義貴身上體現(xiàn)了什么品質(zhì)？透過(guò)這三人的事例，談?wù)勀銓?duì)這種品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
【青春有為】2020年11月5日，據(jù)媒體報(bào)道，正在讀初二的陸原用自己的編程知識(shí)制作了一款“智能頸環(huán)”，帶領(lǐng)患有阿爾滋海默病的外婆找回記憶。他還給這個(gè)“神器”起了個(gè)溫暖的名字--“勿忘我”。在作品介紹的視頻中，陸原表示，這款智能頸環(huán)在硬件上使用了 Arduino Nano,配置紫外線(xiàn)傳感器、“哈士奇”圖像識(shí)別傳感器，使用Mind+進(jìn)行編程，外觀上使用123 D Design建模，并使用光固化3D打印技術(shù)，制作外殼。
（3）陸原的事跡告訴我們青春的創(chuàng)造多姿多彩，青春的我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)他的這種潛力？