城市的發(fā)展凝聚著歷史的基因，體現(xiàn)著文化的擔當，沉淀著文明的記憶，飽含著未來的想象。閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題。
材料一：惡劣的環(huán)境練就了古希臘人自強奮斗、熱烈追求、思變好動、敢于冒險的民族性格。由于對軀體的健美與力量的崇拜，他們通過運動來鍛煉肌肉、強化體質(zhì)，從而達到健康的目的。雅典和斯巴達等以城邦制度為支撐，通過國家的引導和組織，促使公民從童年到青年，進行系統(tǒng)化、規(guī)范化的體育訓練；城邦還通過定期舉行運動會來推動體育運動的發(fā)展。在絕對平等規(guī)則的保障下，古希臘競賽推崇通過個人能力來獲取屬于自己的榮耀。
——摘編自胡勇剛《中西體育文化的差異及深層意蘊下的競技觀》等材料二：在人口和貿(mào)易量方面，中世紀西歐的城市同中國、印度或中東的城市相比，是微不足道的。但是，由于擁有日益增長的自治權(quán)和政治力量，它們顯得十分獨特。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三：11、12世紀，隨著城市的興起，新興市民階層對文化知識的迫切需求，歐洲許多工商業(yè)繁榮的城市出現(xiàn)了城市學校。這些學校開設(shè)實用知識課程，采用新的教學方式，在單一學科的私人學校或教會學校整合演變的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生了中世紀歐洲的大學。
材料四：在中世紀，學生從很遠的地方趕來，自發(fā)地集中到大學，從學者那里接受醫(yī)學、哲學（在當時就是神學）和法律等方面的知識。教育的發(fā)展保證了常年能有賢能之人對國家進行有效且有利的治理，促進了國王和教皇政治權(quán)利的擴展，因而他們授予大學許多自治特權(quán)。
——摘編自[美]朱迪斯?M.本內(nèi)特《歐洲中世紀史》（1）根據(jù)材料一，概括古希臘體育運動的特點，并分析其成因。
（2）根據(jù)材料二，概括中世紀西歐城市與中國等城市相比的特點。
（3）根據(jù)材料三，回答中世紀大學產(chǎn)生的原因是什么？
（4）根據(jù)材料四，指出中世紀大學教授的知識種類，并概括中世紀大學享有“自治特權(quán)”的原因。