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人教部編版七年級(jí)上冊(cè)《第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期:政權(quán)分立與民族融合》2023年單元測(cè)試卷(12)
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試題詳情
三國兩晉南北朝時(shí)期,王朝更替,種族遷徙,民族交融,江南地區(qū)也得到開發(fā)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問題。
材料一:讀三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)更迭示意圖(如圖1):
(1)圖示中①和②處分別是什么政權(quán)(或王朝)?它們的都城都位于今天的哪座城市?
(2)依據(jù)圖示指出,三國兩晉南北朝時(shí)期的政治特征是什么?
材料二:讀三國兩晉南北朝時(shí)期人口遷徙示意圖(如圖2):
(3)依據(jù)圖示,指出三國兩晉南北朝時(shí)期人口遷徙的兩種情形。想一想,人口遷徙的積極影響有哪些?
材料三:讀下面的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖(圖3)
(4)填出圖3圖示中改革的著名人物。該圖示反映出這一改革與民族融合怎樣的關(guān)系?
【考點(diǎn)】
北魏孝文帝改革
;
兩晉南北朝的更替
;
人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)
;
三國鼎立的形成
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/7/25 8:0:9
組卷:61
引用:4
難度:0.5
相似題
1.
(孝文帝)“詔不得以北俗之語言于朝廷,若有違者,免所居官?!边@則材料表明北魏孝文帝進(jìn)行的改革措施是( ?。?/h2>
A.必須使用漢語,禁用鮮卑語
B.以漢服代替鮮卑服
C.改鮮卑姓為漢姓
D.鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻
發(fā)布:2024/11/15 10:30:4
組卷:8
引用:1
難度:0.8
解析
2.
某“元”姓同學(xué)對(duì)自己的姓氏產(chǎn)生了興趣,在上網(wǎng)查詢時(shí)才發(fā)現(xiàn)歷史上曾有將拓跋氏改為元姓的歷史。請(qǐng)問它發(fā)生在( )
A.管仲改革時(shí)期
B.商鞅變法時(shí)期
C.秦始皇大統(tǒng)一時(shí)期
D.北魏孝文帝改革時(shí)期
發(fā)布:2024/11/18 0:30:5
組卷:27
引用:3
難度:0.4
解析
3.
統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展是中國古代歷史上的一個(gè)重要現(xiàn)象。某校七年級(jí)(2)班同學(xué)制定了以下活動(dòng)方案,請(qǐng)你參與完成。
活動(dòng)一:【讀圖學(xué)史——時(shí)空觀念】
活動(dòng)二:【提取信息——史料實(shí)證】
春秋戰(zhàn)國時(shí)期,中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數(shù)民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經(jīng)濟(jì)文化交流和戰(zhàn)爭,接觸頻繁,促進(jìn)了民族交融。這一交融兼并過程,為后來秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎(chǔ)。魏晉南北朝時(shí)期,西南地區(qū)的漢族與少數(shù)民族聯(lián)系加強(qiáng),長江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南,內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯(lián)系日益密切。北魏統(tǒng)一黃河流域后,出現(xiàn)了民族大交融的趨勢(shì)。北魏孝文帝改革促進(jìn)了北方的民族大交融,這次大交融的高潮在南北朝時(shí)期。
活動(dòng)三:【編寫簡史——?dú)v史解釋】
活動(dòng)四:【提升認(rèn)識(shí)——家國情懷】
請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)活動(dòng)一,對(duì)比秦朝與西漢的形勢(shì)圖,歸納異同點(diǎn)。
(2)結(jié)合活動(dòng)二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式?并根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答,北魏孝文帝的改革措施有哪些?
(3)請(qǐng)你依據(jù)活動(dòng)三當(dāng)中的思維導(dǎo)圖,簡述三國鼎立局面的形成。
(4)通過本次探究活動(dòng),你對(duì)中國統(tǒng)一多民族國家的形成有何認(rèn)識(shí)?
發(fā)布:2024/11/12 10:0:1
組卷:41
引用:2
難度:0.5
解析
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