閱讀下面的文字，完成各題。
文本一：
南泥灣
侯發(fā)山      ①直到父親去世，我才解開(kāi)他身上所有的謎。
      ②我剛剛懂事的時(shí)候，曾問(wèn)過(guò)父親：“大，我的爺爺奶奶呢，我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們？”父親說(shuō)：“你沒(méi)見(jiàn)過(guò)？我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！备赣H說(shuō)這話的時(shí)候，面無(wú)表情，冷冰冰的，嚇得我以后再也不敢提這個(gè)話題了。事實(shí)上，父親不是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爺爺奶奶，是他沒(méi)有印象了。我曾悄悄地問(wèn)過(guò)母親。母親說(shuō)她也不知道父親的底細(xì)，父親是“流浪”到她們村的，只說(shuō)自己是個(gè)孤兒。后來(lái)，我查了查資料，父親是1961年來(lái)的。當(dāng)時(shí)，受自然災(zāi)害的肆虐，好多人缺吃少穿，四處流浪，父親所說(shuō)的話應(yīng)該屬實(shí)。我所在的村子是米脂的一個(gè)小山村，有的是土地，只要不惜力氣，便餓不死人。父親可能是奔著這個(gè)來(lái)的。他當(dāng)時(shí)20歲，已經(jīng)是一個(gè)成年人了。姥爺家沒(méi)有男孩，看他老實(shí)、勤快，便收留了他。三年后，跟與他年齡相仿的母親成婚，算是入贅。我出生后，依照入贅的習(xí)俗，姓氏隨母。
      ③后來(lái)搞運(yùn)動(dòng)，父親因?yàn)槭峭鈦?lái)人口且身份不明成了批斗對(duì)象，說(shuō)他是國(guó)民黨特務(wù)，也有說(shuō)他是蘇聯(lián)特務(wù)，經(jīng)常被喊來(lái)叫去。他每次回來(lái)，身上少不了帶著傷疤。母親忍不住哭哭啼啼，他就瞪母親：“哭啥哭！我還沒(méi)死呢！”母親不哭了，卻還是不住地抹眼淚。有一天，那些批斗父親的人來(lái)抄家，從家里的地窖中找到一個(gè)保存完好的箱子，打開(kāi)箱子，里邊有一個(gè)小包裹——他們以為“鐵證如山”，沒(méi)想到打開(kāi)包裹，竟是兩張烈士證書(shū)，一張是爺爺?shù)模粡埵悄棠痰?！至此，大家才知道，我的父親是烈士的遺孤，我的爺爺和奶奶在抗戰(zhàn)中犧牲了。
      ④當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)上初中，不是一般的懂事，我想知道更多的真相，也想為父親討個(gè)公道。父親沒(méi)好氣地對(duì)我說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上死的人多著呢，有的連個(gè)后代都沒(méi)有，他們找誰(shuí)說(shuō)去？”
      ⑤說(shuō)實(shí)話，我不只是想為父親要個(gè)待遇，也想為母親、為我討點(diǎn)好處，看到父親如此固執(zhí)，我便死了心。
      ⑥得知父親的身份后，村里人才對(duì)他另眼相看，不再找他的茬兒。父親難得“清閑”，一心一意地開(kāi)墾荒地，除了下雨、落雪，他都在山上的旮旯角落忙活，這里扒扒，那里壘壘，撿出石頭，拔掉雜草，都給弄出大小不等、規(guī)則不一的地來(lái)。那時(shí)還是大集體，土地還沒(méi)有分包到人，他把那些開(kāi)墾出來(lái)的土地交給公家。有的地塊小，其實(shí)根本算不上地，僅能站下一頭牛，生產(chǎn)隊(duì)不要，他便自己撒下種子，或菜，或莊稼。我記得有塊“地”，年年收四五棵玉米，因?yàn)榈貕K太小了，實(shí)在不能多種。
      ⑦到了1982年，我已經(jīng)上高中了。榆林市來(lái)了幾個(gè)人，找到父親，要落實(shí)政策，為他恢復(fù)工作。這時(shí)候，我才明白，父親原在榆林市某廠礦工作，六十年代初，國(guó)家遭遇三年自然災(zāi)害，生活物資異常匱乏，父親響應(yīng)國(guó)家返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的號(hào)召，主動(dòng)報(bào)了名。
      ⑧出乎所有人的預(yù)料，父親拒絕了。來(lái)人不忍放棄，再三懇請(qǐng)，父親說(shuō)：“這里有吃有喝，我已經(jīng)習(xí)慣了。”父親又說(shuō)：“我已經(jīng)四十來(lái)歲了，還去干啥？把崗位留給年輕人吧?！?br />      ⑨不止榆林來(lái)的人失望，我和母親也很失望。父親不滿我和母親的表現(xiàn)，說(shuō)：“當(dāng)農(nóng)民咋啦？種地吃糧，問(wèn)心無(wú)愧。”
      ⑩父親的老家是河南，他為什么沒(méi)有回老家卻來(lái)到了米脂？我說(shuō)出了心中的疑惑?！袄霞覜](méi)親人了，那地方也難……再說(shuō)，米脂的婆娘，綏德的漢。”父親說(shuō)到這里，不自然地?fù)狭藫项^。當(dāng)時(shí)母親也在旁邊，撇了撇嘴：“還老實(shí)呢?！备赣H赧然一笑，算是回應(yīng)母親的嗔怪。
?我沒(méi)考上大學(xué)，回到了農(nóng)村，曾有過(guò)外出打工的想法，都讓父親給堵了回去。這時(shí)候，土地已經(jīng)承包到戶，父親的干勁更足了。天不亮就帶著我下地，晚上星星出來(lái)了，還在地里忙活。在我們那個(gè)村，年年就屬我家打的糧食多。吃不完，便積攢起來(lái)，遇到哪里有了難，捐，可勁兒地捐。為此，家人沒(méi)少跟他鬧別扭。
?2021年夏的一天，父親忽然感覺(jué)身體不適。我要送他去醫(yī)院，他說(shuō)：“我知道自個(gè)兒的病，上醫(yī)院白花錢(qián)。八十個(gè)春夏秋冬了，就是一臺(tái)機(jī)器也該歇歇了?！北M管父親這樣說(shuō)，我還是請(qǐng)了村醫(yī)。村醫(yī)診斷后，開(kāi)了點(diǎn)藥走了，臨走他留下話：“趕緊準(zhǔn)備后事吧?！?br />?沒(méi)過(guò)兩天，父親便溘然長(zhǎng)逝。老人家臨咽氣的時(shí)候，用微弱的聲音告訴我：“我是在南泥灣出生的，剛滿一歲，你奶奶和你爺爺一道南下上了前線……是南泥灣的南瓜湯、小米粥把我養(yǎng)活大的。我來(lái)到米脂，總想著離南泥灣近一些，有機(jī)會(huì)回去看一看?！?br />?我依照父親的遺愿，背著他的骨灰來(lái)到了南泥灣?？吹侥夏酁撤旄驳氐淖兓?，我后悔真相知道的太晚了，沒(méi)早點(diǎn)帶他老人家來(lái)。
?我一直羞于說(shuō)出父親的名字，現(xiàn)在可以驕傲地告訴大家：他老人家的大號(hào)叫南泥灣。這是他在南泥灣時(shí)那些叔叔嬸嬸給起的昵稱，他一直沒(méi)改過(guò)。父親去世后，我征求母親的意見(jiàn)，把姓改成了“南”。
（摘編自《教師報(bào)》）文本二：
      文學(xué)構(gòu)思的第二個(gè)層面屬于微觀方面，是對(duì)人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等的細(xì)微構(gòu)想，類同于建筑規(guī)劃中的施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，具體規(guī)定了長(zhǎng)度、寬度、高度、墻體厚度、門(mén)窗大小等數(shù)據(jù)及施工方法。沒(méi)有構(gòu)思，創(chuàng)作就沒(méi)有了中心，沒(méi)有了靈魂，注定不能結(jié)出優(yōu)秀成果。因此，構(gòu)思這一核心作用不容輕視。創(chuàng)作就是創(chuàng)新，力求出新。用好素材、使之形成獨(dú)特的藝術(shù)形象，是構(gòu)思的靈魂所在。構(gòu)思決定作品的主題高下、人物形象的豐滿羸弱、篇章結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣和語(yǔ)言運(yùn)用的妥否。
（節(jié)選自曹安國(guó)《侯發(fā)山小小說(shuō)構(gòu)思藝術(shù)技巧初探》）
（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

C

C

A.小說(shuō)開(kāi)頭用一句話獨(dú)立成段，既簡(jiǎn)單交代了父親去世的事實(shí)，又巧妙地設(shè)置了懸念。
B.小說(shuō)運(yùn)用“我”回憶追述的方法來(lái)塑造父親的形象，讓人物形象顯得真實(shí)、厚重。
C.第⑤⑨段均寫(xiě)到“我”想利用父親的身份撈點(diǎn)好處，意在表現(xiàn)“我”的自私狹隘。
D.本文語(yǔ)言富有生活氣息，作者用平和樸素的語(yǔ)言達(dá)到了以俗為雅、以拙為巧的效果。
（2）下列對(duì)兩則文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

D

D

A.文本一中著墨不多的母親形象，看似可有可無(wú)，但實(shí)際上是塑造父親形象時(shí)不可或缺的人物。
B.文本一敘寫(xiě)榆林市來(lái)人要為父親恢復(fù)工作一事，既推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，又展現(xiàn)了人物性格特點(diǎn)。
C.文本二就文學(xué)構(gòu)思的微觀方面進(jìn)行闡述時(shí)，用建筑規(guī)劃中的施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)作了生動(dòng)形象的類比。
D.根據(jù)文本二的說(shuō)法，我們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，只要在構(gòu)思上下足功夫，就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
（3）文本一在刻畫(huà)“父親”的形象時(shí)，突出了他的哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（4）文本二指出，“構(gòu)思決定作品的主題高下、人物形象的豐富羸弱、篇章結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣和語(yǔ)言運(yùn)用的妥否。”請(qǐng)結(jié)合文本一的具體內(nèi)容，談?wù)勑≌f(shuō)結(jié)尾處多次提到“南泥灣”這一構(gòu)思的妙處。