3．統一是一個國家發(fā)展的前提和基石，維護國家統一始終是歷史發(fā)展的主題。在復習該主題時，某歷史興趣小組的同學設計了以“統一多民族國家的建立和鞏固”為主題的導學案；并提出了如下問題，請你和他們一起完成。
材料一：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
——毛澤東《沁園春?雪》（1）根據所學知識寫出材料一中秦皇、漢武分別指的是哪位歷史人物？
材料二：如表
| 人物 |
秦皇 |
漢武 |
| 政治上 |
確立A |
實行推恩令和刺史制度 |
| 經濟上 |
統一度量衡和貨幣B |
統一鑄造C 、鹽鐵專賣、平抑物價 |
| 文化上 |
統一文字D |
罷黜百家、尊崇儒術 |
（2）依據材料二，結合表格里的內容，完成表格中ABCD的內容。
材料三：秦始皇為禁錮人們的思想言論，下令燒毀民間收藏的諸子百家書籍，僅留下秦國的史書及醫(yī)藥、種植、占卜之類的書。他又將提出非議的460多個儒生和方士全部活埋。
——人教版義務教育教科書《中國歷史》七年級上冊材料四：漢武帝接受E的建議，把儒家學說立為正統思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱。
——人教版義務教育教科書《中國歷史》七年級上冊（3）依據材料三和材料四回答秦皇和漢武加強思想統治的措施分別是什么？
（4）材料四中的漢武帝把儒家學說定為其精神支柱是接受一人的建議，請完善字母E代表的人名字是誰？
（5）漢武帝實行推恩令是接受誰的建議？為加強對地方的統治，秦朝推行了什么制度？
材料五：中國古代的中央集權制度，從產生之日起，其組織機構就具有多民族，大一統的性質，其職能就具有維護、推動、發(fā)展和形成多民族、大一統國家的歷史任務。
（6）依據材料五，概括中央集權制度對我國歷史發(fā)展的積極作用。
