風景線      ①田老師守在教室門口，嬌小的身體里正積蓄著越來越多的慍怒，同時，她也在醞釀應對策略，她準備了最后的殺手锏，這次不完勝的話，她真沒招了。
      ②馬小淘并沒有跑著過來，這讓田老師一點都不意外。田老師把發(fā)髻扎得干凈利落，馬小淘覺得今天老師的架勢有些不尋常。
      ③“按照昨天定的規(guī)矩，跑十五圈，不然不許進教室！”田老師的話干脆有力，沒有半點商量的余地。習慣性遲到患者馬小淘耳朵聽到了，心里卻

不以為然

不以為然

，馬小淘就應該是馬小淘，有必要害怕嗎？
      ④馬小淘沒有動，他在等田老師下一步老套的程序--先批，后訓，再溫情脈脈地開導。
      ⑤“不愿跑，是吧？那我替你罰！”田老師沖向了教室前面的跑道。全班同學的目光被牢牢地牽引過來。馬小淘

有些驚愕

有些驚愕

地站在原地。
      ⑥田老師一圈一圈地跑著，同學們遠遠地替她數(shù)著圈數(shù)，五圈、八圈、十圈，田老師的腳步開始有些艱難了，汗水直淌而下，教室里的同學也逐漸安靜下來，有同學把責備的目光射向了馬小淘，這讓馬小淘有些不自在，在同學印象中，這是田老師第一次如此“折磨”自己。田老師還剩最后兩圈，渾身濕透，步伐愈來愈慢，疲憊感完全裹挾著她。她像一個戰(zhàn)士，倔強地跑完了十五圈，終于累趴在了跑道上。
      ⑦同學們沖出教室，一擁而上，扶起了田老師。
      ⑧馬小淘

如芒在背

如芒在背

，他感覺到了所有同學對他投來的異常目光，沒有了“老油條”的神氣。田老師的這一招讓他猝不及防。田老師走過來，喘著氣輕輕地對馬小淘說：“替你罰完了。”
      ⑨第二天，馬小淘沒有遲到，早早地來到學校，捧著一缽怒放的月季花，送給班主任田老師。
      ⑩田老師捧著花聞了又聞，笑著問：“特意買的嗎？”
???“不是，家里養(yǎng)的。想向您說聲對不起?！瘪R小淘的態(tài)度有了明顯變化。
???“那好，我接受你的道歉有個條件，這花呢，就屬于我了，我把它放在教室窗臺上，你替我養(yǎng)著它，每天早晨按時澆水，學期結束了，這花還好好的，就算我真正原諒你了，可以嗎？”
???馬小淘

意外又驚喜

意外又驚喜

。
???翌日，田老師宣布了一條新班規(guī)：今后誰遲到了，就為班級罰養(yǎng)一缽花。孩子們面面相覷，繼而歡呼贊成。
???馬小淘養(yǎng)護得很盡責，那盆花在窗臺上開得愈發(fā)美麗，在馬小淘眼里，它就如田老師一樣漂亮。當然，馬小淘真的沒有再遲到。
???一個月未到，教室窗臺上悄悄擺滿了各種花缽，赤橙黃綠青藍紫，像少年澎湃的心事。奇怪的是，并沒有學生再遲到。
???田老師看著窗臺上的風景線，望了望孩子們，笑靨如花。
（1）文章主要寫了田老師和馬小淘之間的故事。閱讀全文，仔細體會馬小淘心理的變化過程，將下列詞語填入文中相應的橫線上。
如芒在背    有些驚愕     意外又驚喜     不以為然
（2）認真閱讀①～⑧自然段，用簡潔的語言概括這部分內容的主要意思。
（3）田老師還剩最后兩圈，渾身濕透，步伐愈來愈慢，疲憊感完全裹挾著她。她像一個戰(zhàn)士，倔強地跑完了十五圈，終于累趴在了跑道上。
這是一處細節(jié)描寫，注意加點的詞語，想一想，作者為什么把田老師最后兩圈跑步的過程寫得如此細致？請你賞析一下。
（4）馬小淘沒有再遲到，這是為什么？從文中至少提煉出兩點原因。
（5）“田老師看著窗臺上的風景線，望了望孩子們，笑靨如花。”談談你對田老師此時的表情及“風景線”的理解。
（6）你欣賞文中的田老師嗎？結合文章寫寫你的看法。