閱讀材料，完成下列要求。
材料一：第一次世界大戰(zhàn)造成了列強(qiáng)勢(shì)力的消長(zhǎng)，同時(shí)俄國(guó)十月革命對(duì)殖民地半殖民地的被壓迫人民產(chǎn)生了極大的鼓舞作用……起源于歐洲的民族主義卻在其殖民地獲得了第一次宣揚(yáng)……另一方面，由于帝國(guó)主義各國(guó)在大戰(zhàn)期間忙于相互廝殺，暫時(shí)放松了對(duì)殖民地半殖民地的控制，使其民族工業(yè)得以乘隙發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的隊(duì)伍也隨之壯大，成為反對(duì)帝國(guó)主義的重要政治力量和社會(huì)力量。
——徐藍(lán)《世界近現(xiàn)代史1500到2007》材料二：1935年墨索里尼對(duì)埃塞俄比亞的進(jìn)攻在西歐被普遍認(rèn)為是一種受譴責(zé)的倒行逆施。亞洲短命的日本帝國(guó)也大大促成了殖民地革命。他們被迫交出占領(lǐng)地時(shí)故意將武器留給當(dāng)?shù)氐拿褡逯髁x組織，從而盡可能地使西方的統(tǒng)治難以恢復(fù)。在兩次世界大戰(zhàn)的年代里，這種運(yùn)動(dòng)隨著受過(guò)西方教育的土著知識(shí)分子的成長(zhǎng)而獲得了力量，民族主義領(lǐng)導(dǎo)人是那些曾在西方大學(xué)里學(xué)習(xí)并注意到西方現(xiàn)行制度的人，如：甘地、尼赫魯、蘇加諾……二戰(zhàn)期間，由于數(shù)百萬(wàn)殖民地居民在同盟和日本的軍隊(duì)和勞改營(yíng)中的服役，這種世界范圍的殖民地覺(jué)醒得到了進(jìn)一步的促進(jìn)。最后，如同一戰(zhàn)期間一樣，老百姓還受到了同盟國(guó)關(guān)于自由和民族自決的宣傳的影響。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三：

《來(lái)自德里的馬》發(fā)表于《蒙巴頓方案》公布的第三天，漫畫(huà)中一匹來(lái)自德里的馬被一分為二，分為“印度斯坦”和“巴基斯坦”兩部分。騎士蒙巴頓爵士將印有“自治領(lǐng)地位”的馬鞍蓋在馬身上，漫畫(huà)配文“有這個(gè)馬鞍蓋在馬身上，沒(méi)人會(huì)關(guān)注其他事情的?！?br />《蘇伊士運(yùn)河的巨人》發(fā)表于埃及收回蘇伊士運(yùn)河不久，漫畫(huà)中一艘印有英法美三國(guó)國(guó)旗的輪船以“國(guó)際交流”的名義正通過(guò)蘇伊士運(yùn)河，而埃及總統(tǒng)納賽爾高舉“阿位伯民族主義”的旗子兩腿橫跨蘇伊士運(yùn)河將船攔住。納賽爾后面坐的是蘇聯(lián)外交部長(zhǎng)謝皮洛夫。
——選自吳廣倫《老漫畫(huà)中的世界史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括一戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)興起的背景。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出二戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展的有利條件。
（3）請(qǐng)?zhí)崛〔牧先袃煞鶗r(shí)政漫畫(huà)所蘊(yùn)含的歷史信息。并簡(jiǎn)述如何更好地發(fā)揮時(shí)政漫畫(huà)以圖證史的作用。