閱讀。    歸途中的沉思      1881年，詹天佑從美國留學(xué)回來。歸途中，他滿懷希望，準(zhǔn)備為祖國效勞。在輪船的甲板上，他提著一只小皮箱，陷入了沉思。
      耶魯大學(xué)的畢業(yè)晚會開始了，校園里到處是音樂、鮮花、美酒，可是詹天佑并沒有去參加舞會，他來到老師的辦公室，聆聽老師的臨別叮嚀。老師說：“我衷心地祝賀你出色地完成了學(xué)業(yè)！”接著地拿起一只小皮箱，又說：“這箱子里裝著修鐵路的資料，是我多年來搜集的。現(xiàn)在就送給你吧。希望你能利用它，為自己的祖國作出貢獻(xiàn)?！闭蔡煊泳o緊握著老師的手，激動得連聲道謝。
      想到這里，詹天佑的臉上露出了微笑，他輕輕地?fù)崮χ@只珍貴的小皮箱，深深地懷念老師的崇高友誼。

忽然

忽然

，詹天佑怒目遠(yuǎn)望，屈辱的心事涌上心頭。
      這是美國諾哈夫中學(xué)的一室地理課，黑板上垂掛著屏幕，詹天佑正在聽課。
      屏幕上出現(xiàn)了鐵路、火車、滿載的貨物、肥沃的土地。老師開始講解：“這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車。目前美國和歐洲已把它作為主要的交通工具……”屏幕上出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)民、老牛破車在緩緩地前進(jìn)。老師說：“這樣的車子，這樣的速度，國家落后，人民貧窮……”
      具有強(qiáng)烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。
      下課以后，他

依然

依然

坐在那里默默不語。一個美國學(xué)生走過來，對詹天佑說：“那老牛破車是哪個國家的？”詹天佑不予理睬。那個學(xué)生說：“高才生，怎么連這個也回答不出來？”詹天佑

突然

突然

站起來說：“是我們國家，但，那是暫時的！”“哈哈……”在一陣哄笑中，另一個學(xué)生說：“聽說英國在中國修了一條鐵路，可你們的皇帝卻硬說那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈……”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生，強(qiáng)忍屈辱，

憤然

憤然

離開了教室。
“嗚——”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了，他望著岸上同胞的親切笑臉，興奮地踏上祖國的土地。
（1）用“然”字組成合適的詞語填入文中的橫線上。
（2）請把文中詹天佑回憶的兩段往事概括出來。
①

老師送給他修鐵路的資料

老師送給他修鐵路的資料

；
②

外國學(xué)生們譏笑中國

外國學(xué)生們譏笑中國

。
（3）用“          ”畫出與“‘鳴——’汽笛聲打斷了詹天佑的沉思”一句相照應(yīng)的句子。
（4）文中多處描寫了詹天佑的神態(tài)，表現(xiàn)了他有強(qiáng)烈的民族自尊心，請用“         ”畫出兩處。
（5）如果當(dāng)時你也在歡迎詹天佑回國的現(xiàn)場，見到詹天佑你會對他說些什么？

詹天佑叔叔，歡迎您回國，我要以您為榜樣，好好學(xué)習(xí)，報效祖國。

詹天佑叔叔，歡迎您回國，我要以您為榜樣，好好學(xué)習(xí)，報效祖國。