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絕代勇將張自忠張秋鏵      ①1940年5月23日,10萬軍民聚集在湖北宜昌城內外,為一位殉國的將軍送行。就在前一天,將軍的靈柩被搶運到宜昌,本想用汽車將將軍的靈柩運到長江碼頭,然后乘船溯江前往重慶安葬,但宜昌的軍民不肯,堅持要用十里長街相送、人工抬棺材的方式,送將軍走完這抗日戰(zhàn)場上的最后一程。
      ②這是一位連最殘酷的敵手、兇暴成性的日軍,都為之脫帽致敬的絕代勇將:在湖北戰(zhàn)場上壯烈殉國的第三十三集團軍總司令、上將張自忠將軍——二戰(zhàn)時期,盟軍軍銜最高的陣亡將領。戰(zhàn)火仍在延續(xù),日軍的飛機反復在宜昌城上空盤旋,隨時有轟炸人群的可能,但10萬軍民不為所動,依然堅持哀送將軍。日軍似乎也很配合,盡管戰(zhàn)機幾次低空盤旋,但他們并未轟炸送葬的隊伍。
      ③那是1929年,張自忠升任西北軍第六師師長,有一次一個營長侵吞士兵存款,張自忠查實后,立即集合全師干部,當眾責打了這個營長200軍棍,并撤職鐐押。張自忠經常在深夜巡視士兵寢室,幫士兵蓋被子。每逢星期天,他還經常拿錢和吃喝的物品,給軍隊里受傷的士兵。平日里,他和士兵們穿著一樣的軍服,吃著一樣的大鍋飯。為了磨煉官兵的意志,他在冰天雪地里自己帶頭脫掉大衣,要士兵們跟著他一起進行雪地行軍訓練。由此,張自忠的部隊以“將不畏死,兵不惜命”而著稱。
      ④1937年,在盧溝橋抗戰(zhàn)后,二十九軍決定戰(zhàn)略轉移離開北平,軍長宋哲元在撤退之際,要求第三十八師師長張自忠留下?lián)伪逼绞虚L與日軍進行周旋。外界并不知張自忠奉了密令留下,當時國內的報紙,紛紛責罵張自忠是無恥漢奸,將其稱為“張逆自忠”;為了洗刷這個罪名,張自忠秘密潛逃離開日軍監(jiān)控,南下向蔣介石匯報北平戰(zhàn)守經過。
      ⑤1938年返回部隊后,張自忠面對部隊官兵痛哭失聲:“今日回軍,除共同殺敵報國外,乃與大家共尋死所!”
      ⑥1940年,抗戰(zhàn)已進入相持階段,國民政府退守重慶,日軍為了進攻重慶,連續(xù)進攻襄陽、鄂西一帶。
      ⑦5月1日,張自忠親筆給三十三集團軍的各部隊和將領寫信昭告:“國家到了如此地步,除我等為其死,毫無其他辦法。相信,只要我等能本此決心,我們國家及我五千年歷史之民族,決不至亡于區(qū)區(qū)三島倭奴之手。”
      ⑧5月16日,日軍獲悉國民黨軍隊有高級將領正在南瓜店一帶指揮作戰(zhàn),隨即調集飛機和重兵,猛烈轟炸我方陣地,三十三集團軍屬下的七十四師主力彈藥將盡,部隊電話詢問張自忠可否先行退卻,張自忠回答道:“現(xiàn)在到了生死存亡之際,正是軍人殺敵報國之時,子彈打完了,要用刺刀殺,刺刀斷了,要用拳頭打,用牙齒咬?!?br />      ⑨上午11時許,三十三集團軍的警衛(wèi)團陣地被日軍突破,激戰(zhàn)到中午時,張自忠手下的2000多官兵幾乎全部戰(zhàn)亡,他身邊僅剩下幾十名警衛(wèi)人員,將士們也仍然誓死保衛(wèi)著他,并一面高喊;“司令快走,司令快走!”張自忠的副官馬孝堂,向來救援的國民黨軍隊講述著:“總司令猛然前撲,旋又立起,右肩后流血了!很顯然是被炮彈碎片炸傷了。到了十里長山,還在指揮,接著左臂也在流血!但是總司令仍然站在那里,怒目圓睜,大聲呼喊著,指揮著?!薄八耐壬弦擦髁搜?,血濕透了襪腳。我見總司令突然向后一歪,右胸就往外噴血,總司令脫了上衣軍裝,讓我給他裹傷,血如泉涌。我剛包扎完,敵人就一窩蜂上來了!”對于張自忠將軍的陣亡過程,侵華日軍在《231聯(lián)隊史》中也有記載:“第四分隊的藤岡一等兵端著刺刀向敵方最高指揮官模樣的大身材軍官沖去,此人從血泊中猛站起來,眼睛死死盯住藤岡。當沖到距這個大身材軍官只有不到三米的距離時,藤岡從他射出來的眼光中,感到有一種說不出來的威嚴,竟不由自主地愣在了原地。這時背后響起了槍聲,第三中隊長堂野射出了一顆子彈,命中了這個軍官的頭部。他的臉上微微出現(xiàn)了難受的表情。此時,藤岡像是被槍聲驚醒,也狠心起來,傾全身之力,舉起管刀,向高大的身軀深深扎去。這個高大身軀再也支持不住了,像山體倒塌似的轟然倒地?!?br />      ⑩噩耗傳開后,蔣介石下令,不惜一切代價搶回張自忠將軍的尸體,最終經增援的38師官兵浴血奮戰(zhàn),張自忠的遺體被搶運回后方,因此也就有了宜昌十萬軍民為將軍送行的感人場面?!耙粦?zhàn)于肥水,再戰(zhàn)于臨沂,三戰(zhàn)于徐州,四戰(zhàn)于隨棗,終換得馬革裹尸還!”毛澤東為張自忠題詞:“盡忠報國”。
(節(jié)選自《捍疆衛(wèi)士張自忠》,有刪改)(1)下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是
B
B

A.文章開頭部分寫宜昌軍民十里哀送張自忠將軍的場面,渲染了一種悲慟的氣氛,表達了抗戰(zhàn)軍民對這位愛國將領的崇敬之情。
B.文章在構思上按照時間順序展開,先寫張自忠將軍戰(zhàn)死疆場,制造懸念,吸引讀者,再寫主人公在戰(zhàn)爭中為國捐軀的故事。
C.“今日回軍,除共同殺敵報國外,乃與大家共尋死所!”這句話表達了張自忠將軍誓死報國,與國家民族共存亡的決心。
D.國共兩黨的領導人都對張自忠將軍的一生作了高度的評價,毛澤東則著重于褒揚其愛國主義精神。
(2)說說作者第⑦段前用“年”敘事,而后改用“日”敘事的用意。
(3)請結合文章分析張自忠將軍的形象特點。
(4)文章中對張自忠將軍陣亡過程的敘述,既有其副官的敘述,又有日軍的記載,二者有何不同?這樣寫有何作用?

【答案】B
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有,未經書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/4 8:0:8組卷:3引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.閱讀《走一步,再走一步》選段,按要求做題。
          (1)我往下看,感到陣陣暈眩;一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上,感覺天旋地轉。我想掉頭回去,但知道我絕對回不去了。這太遠,也太危險了;在懸崖的中途,我會逐漸感到虛弱、無力,然后松手,掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高,更陡,更變化莫測,我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰,最后才意識到那就是我。
          (2)時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長,太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下,夜幕開始降臨。周圍一片寂靜,我趴在巖石上,神情恍惚,害怕和疲勞已經讓我麻木。我一動也不動,甚至無法思考怎樣下去,安全地回家。
          (3)暮色中,第一顆星星出現(xiàn)在天空中,懸崖下面的地面開始變得模糊。不過,樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光,然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸!但是他能做什么?他是個粗壯的中年人,他爬不上來。即使他爬上來了,又能怎樣?
          (4)爸爸遠遠地站在懸崖腳下,這樣才能看見我。他用手電筒照著我,然后喊道:“現(xiàn)在,下來。”他用非常正常的、安慰的口吻說道:“要吃晚飯了?!?br />      (5)“我不行!我會掉下去的!我會摔死的!”我大哭著說。
          (6)“你能爬上去,你就能下來,我會給你照亮。”
          (7)“不,我不行!太遠了,太困難了!我做不到!”我怒吼著。
          (8)“聽我說,”爸爸繼續(xù)說,“不要想有多遠,有多困難,你需要想的是邁一小步,這個你能做到??粗蛛姽庵傅牡胤剑吹侥菈K石頭沒有?”光柱游走,指著巖脊下面的一塊突出的石頭。“看到了嗎?”他大聲問道。
          (9)就這樣,一次一步,一次換一個地方落腳,按照他說的往下爬,爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動作,從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長,他一直在告訴我,接下來要做的事情我能做。
          (10)突然,我向下邁出了最后一步,然后踩到了底部凌亂的巖石,撲進了爸爸強壯的臂彎里,抽噎了一下,然后令人驚訝的是,我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。
          (11)此后,我生命中有很多時刻,面對一個遙不可及的目標,或者一個令人畏懼的情境,當我感到驚慌失措時,我都能夠輕松應對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石,而是注意相對輕松、容易的第一小步,邁出一小步,再一小步,就這樣體會每一步帶來的成就感,直到達成了自己的目標。這個時候,再回頭看,就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。
    (1)選文中的父親是一個什么樣的人?請結合選文內容簡要概括分析。
    (2)賞析選文第(2)段中畫線的句子。
    (3)選文第(10)段中“我”已經安全下到地面,可為什么還會“抽噎”,說說“我”此刻的心理感受。

    發(fā)布:2024/11/12 6:30:1組卷:34引用:3難度:0.4
  • 2.閱讀下面的文章,回答以下各題。
    美麗的顏色(節(jié)選)
    愛芙?居里
          ①第一年里,他們共同從事鐳和釙的化學離析工作,并且研究他們所得到的活性產物的放射性。不久,他們認為分工的效率比較高,比埃爾便試著確定鐳的特性,以求熟悉這種新金屬?,旣惱^續(xù)煉制,提取純鐳鹽。
          ②在這種分工中,瑪麗選了“男子的職務”,做的是壯漢的工作。她的丈夫在棚屋里專心作細致的實驗?,旣愒谠鹤永锎┲鴿M是塵污和酸漬的舊工作服,頭發(fā)被風吹得飄起來,周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。
          ③她獨自一個人就是一個工廠。
          ④她寫道:“我一次煉制20公斤材料,結果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運容器,移注溶液,連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料,這真是一種極累人的工作。”
          ⑤但是鐳要保持它的神秘性,絲毫不希望人類認識它?,旣悘那昂芴煺娴仡A料瀝青鈾礦的殘渣里有含有百分之一的鐳,那個估計現(xiàn)在到哪里去了?這種新物質的放射性極強,極少量的鐳散布在礦石中,就是一些觸目的現(xiàn)象的來源,很容易觀察或測量?!弊罾щy的,或者說幾乎不可能的,乃是離析這極小含量的物質,使它從與它密切混合著的雜質分離開來。
          ⑥工作日變成了工作月,工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們之間的柔情和他們智力上的熱情,把他們結合在一起:他們在這個木板屋里過著“反自然”的生活,他們彼此一樣,都是為了過這種生活而降生的。
          ⑦瑪麗后來寫道:“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn),在這個時期里,我們完全被那展開在我們面前的新領域吸引住了。雖然我們的工作條件帶給我們許多困難,但是我們仍然覺得很快樂。我們的時光就在實驗室里度過。在我們十分可憐的棚屋里籠罩著極大的寧靜;有時候我們來回踱著,一面密切注意著某種實驗的進行,一面談著目前和將來的工作。覺得冷的時候,我們在爐旁喝一杯熱茶,就又舒服了。我們在一種獨特的專心景況中過日子,像是在夢里一樣。
          ⑧我們在實驗室里只有很少幾個客人。偶爾有幾位物理學家或化學家來,或是來看我們的實驗,或是來請教比埃爾?居里某些問題,他在物理學的許多分支領域,是很出名的。他們就在黑板前談話,這種談話給人留下了清晰的記憶,因為它們是科學興趣和工作熱情的一種提神劑,并不打斷思考的進行,也不擾亂平靜專注的空氣,這是實驗室的真正的氣氛?!?br />      ⑨比埃爾和瑪麗有時候離開儀器,平靜地閑談一會,他們談的總是他們所迷戀的鐳,說的話由極高深的到極幼稚的,無一不有。
          ⑩有一天,瑪麗像期盼別人已經答應給的玩具的小孩一樣,懷著熱切的好奇心說:“我真想知道‘它’會是什么樣子,它的相貌如何。比埃爾,在你的想象中,它是什么形狀?”
    ?這個物理學家和顏悅色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美麗的顏色。”
    (1)概括本段選文的主要內容,并說說從中可以看出居里夫人具有哪些寶貴的品質?
    (2)請賞析第⑥段中畫線的句子。
    工作日變成了工作月,工作月變成了工作年。
    (3)結合全文內容,說說標題“美麗的顏色”好在哪里?
    (4)結合下面三則材料,從表達方式的角度說說我們怎樣才能寫好人物。
    [甲]她寫道:“我一次煉制20公斤材料,結果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運容器,移注溶液,連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料,這真是一種極累人的工作。”
    [乙]他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰,遮住了嘴唇,遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛,一根根迎風飄動,頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣,托爾斯泰給人留下的難忘形象,來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。       (節(jié)選自茨威格《列夫?托爾斯泰》)
    [丙]我應該感謝母親,她教給我生產的知識和革命的意志,鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上,我一天比一天更加認識:只有這種知識,這種意志,才是世界上最可寶貴的財產。
    (節(jié)選自朱德《回憶我的母親》)

    發(fā)布:2024/10/26 17:0:2組卷:7引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文學類文本,完成各題。
    遇上好老師是人生的幸事
    麥家
          ①我初中的時候,數(shù)理化成績都很好,最差的是語文,語文中最差的又是作文。后來我的語文老師聽說我在寫小說,風趣地說:“麥家寫小說,這件事本身就是一篇小說?!笨上耄业淖魑囊呀洸畹胶蔚鹊夭?。
          ②不過,我想我的化學老師肯定是不會這樣看扁一個學生的,他是一個好得你無法想象的老師。我能遇到這么好的老師,是我人生的一大幸運和財富。
          ③化學老師姓沈,叫國有,是個大胡子,年紀快50歲了,身體很壯實,說一口像新疆人的普通話,有時發(fā)脾氣時甚至直接用新疆話訓人。他在我們中學只待了很短時間,不到兩學期就走了,留下的卻是他之于我的“秘密的恩情”和“永遠的教育”。
          ④那是沈老師走前不久的事情。期末考試時,沈老師出的試題非常難,我考得最好,實際得分也只有43分。
          ⑤我后來想,沈老師一定是故意這么做的,他想“教訓賴訓”我們,讓我們對學習增加一些畏懼心和上進心,所以把試題出得異常深奧。這就是他教學、育人的方式,什么都不點破,讓你自己去想,去感受,去領悟,去成長。
          ⑥他講課也是這樣,講完了不做題,沒作業(yè),也不回答具體的問題,你問他某道題怎么做,他總是讓你回憶一下他在某堂課的某一段的講解。他經常說,學來的知識是草,思考出來的知識是樹,反復強調我們應該在頭腦里種樹,不要種草。
          ⑦那次考試,樹也都變成了草,因為太難了,所有的人考得都哭喪了臉。不過,我似乎有了“笑”的機會。作為課代表,我?guī)屠蠋熓胀昃碜雍?,他臨時有事,把鑰匙和試卷一同交給我,讓我?guī)退没厝?。老師給了我“妙手回春”的機會,我也沒有放棄這個“機會”。試題有30分的選擇題,改一下簡直是另如反掌。
          ⑧當天晚上,沈老師就找到我,以他的方式教訓了我:責令我撕毀試卷,并讓我獨腳站在凳子上,直到摔下來為止。
          ⑨我至今也猜不到他讓我獨腳站在高處的真正用意,是為了讓我體驗到臨高失衡的危險感?還是為了讓我純粹接受戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的洗禮,以昭示求學的嚴謹和求真的艱難?還是暗喻了一失足成千古恨?如果再給我一次機會,我一定會在凳子上多堅持站幾分鐘,用更多時間去體會其中的意義。
          ⑩但當時我內心填滿了羞愧,羞愧讓我站了沒有幾分鐘就摔下來了。期間,老師在旁邊一句話沒說,只坐在椅子上看書,靜靜地看書。
    ?我從凳子上摔下來后,他問我有沒有摔傷,發(fā)現(xiàn)沒傷后他冷冷地說:你可以走了。我哭著不走,他推我走,他說他不需要我的眼淚,讓我把眼淚留給我自己,流在心里。
    ?我以為這事情才開始,因為按照正常流程,這肯定要報告給班主任,作行政處理。但直到后來老師說他要走了,學校也沒處理我。甚至,似乎連沈老師自己也忘了,后來再沒有對我提起過,連暗示也沒有,好像這事不曾發(fā)生過。
    ?只是他走后很多天,我突然收到一封信,最后落名是沈老師,上面這樣寫道:“你那次考試實際得分應該是43分,這本來已是全班最高分,但你的愚蠢讓它變成了負分,我希望這是你的第一次,也是最后一次?!?br />?這封信,我一直珍藏著。這些年來,我一直沒有放棄尋找沈老師的努力,雖始終無果,但老師卻給了我太多太多的“結果”。
    ?我希望以后有機會能當面告訴他:我深深地想著他,而且隨著年齡的增加,這種深思越發(fā)變得強烈而真切!(有刪改)(1)根據(jù)文意,用簡潔的語言填寫下表。
    主要事件
    起因 一次化學考試,我借幫沈老師拿試回去的機會偷改自己試卷的答案。
    經過
     
    結果
     
    (2)結合語境,品味下面句子中加點詞語的內涵。
    老師給了我“妙手回春”的機會,我也沒有放棄這個“機會”。
    (3)請從描寫方法的角度,賞析第?段中劃線句子的表達效果。
    他問我有沒有摔傷,發(fā)現(xiàn)沒傷后他冷冷地說:你可以走了。
    (4)理解文中第六⑥段畫線句子的含義。
    學來的知識是草,思考出來的知識是樹,反復強調我們應該在頭腦里種樹,不要種草。
    (5)說說沈老師是個怎樣的人?請結合文章內容簡要分析。

    發(fā)布:2024/11/13 8:0:1組卷:19引用:1難度:0.3
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