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黃河的顏色
王若冰
       對于中國人來說,每個(gè)人生下來最先知道并讓人心向往之的大江大河,大抵應(yīng)該就是黃河和長江了吧?
      這不僅因?yàn)樵谏胁荒塥?dú)自出門遠(yuǎn)游的童年時(shí)代,小學(xué)《語文》課本里“不盡長江滾滾來”和“黃河之水天上來”的詩句所激發(fā)起的無邊幻想,讓原本就心懷童稚的少年浮想聯(lián)翩,還因?yàn)閺哪且豢唐?,每一位黃皮膚、黑眼睛的中國人都深深地明白了這樣一個(gè)道理:我們是炎黃之后、黃河長江養(yǎng)育的兒女。
      我第一次近距離看到黃河,是在三十多年前。
      1984年大學(xué)畢業(yè),我被分配到地區(qū)文教處教研室工作。這年冬天,教研室接到省教科所通知,要求派員到沈陽參加一個(gè)語文教學(xué)會議,當(dāng)時(shí),文教處要抽調(diào)我到辦公室當(dāng)秘書,我不愿去,就提出以讓我去沈陽開會為交換條件。之所以以出差到沈陽為交換條件,我是有我的“小九九”的:一是可以趁轉(zhuǎn)車機(jī)會逛逛北京;二是可以在隴海線河南境內(nèi)從車窗看看黃河。
      那時(shí)候,中國的火車不僅跑得慢,而且擁擠不堪?,F(xiàn)在從天水到鄭州,坐高鐵僅四個(gè)小時(shí),那次卻跑了一天一夜。到了風(fēng)陵渡,我就試圖把自己挪到窗口,想瞅機(jī)會看一眼黃河的身影??绍噹锍丝蛿D得密不透風(fēng),腳下、頭頂都是人,想挪動身子寸步難行,我一次又一次的努力都宣告失敗,火車到了鄭州,趁乘客上下車的機(jī)會,我在兩排座位之間占據(jù)一個(gè)可以臨窗眺望的位置,準(zhǔn)備在火車過黃河的時(shí)候滿足我已經(jīng)貯藏了二十多年的愿望。
      火車還沒有出鄭州城,一個(gè)大胖子一屁股擠到我前面,碩大的身體把整個(gè)窗戶都占據(jù)了。就在我拼命挪動身子,尋找瞭望窗外的縫隙的時(shí)候,突然,車廂里有人驚呼:“黃河!”
      伴隨一聲長鳴,火車駛上黃河鐵橋,車廂里驟然騷動起來。站在過道里的、坐在座位上的、躺在行李架上的乘客,擁擠著、相互踩踏著,紛紛把頭擠向車窗。費(fèi)了九牛二虎之力,我才在胖子腋下雙手扒開一堆腦袋,爭取到一點(diǎn)可以眺望窗外的縫隙。更多人則踮起腳尖,扒著別人肩膀,伸長脖子,尋找眺望黃河的位置。其時(shí)正值夕陽西下,火車已經(jīng)行駛到鄭州黃河鐵轎中間,轟隆隆呼嘯而過的窗外,一片金黃的洪流自北向南涌來。夕陽映照下,一川黃金流水如剛出爐的鋼水,閃射著金燦燦的光華在天地之間奔流。
“這就是黃河?。 ?br />      就在我趴在人頭縫隙,癡癡望著金光燦燦的黃河,心旌飛揚(yáng)、不能自已時(shí),火車一聲長嘯,駛過了黃河大橋。窗外的田野、村莊,又陷入冬日的肅殺、灰蒙。
      第一次和期待已久的黃河相遇,競僅如此短短的一瞬間。然而,就是這轉(zhuǎn)瞬即逝的勿忙一瞥,鄭州附近金光閃射的黃河水和車窗外黃河流經(jīng)華北平原時(shí)的浩蕩氣勢,便讓我終生難忘。
《幼學(xué)瓊林》有句話說“圣人出,黃河清”,意思是說經(jīng)年濁浪排空的黃河是很難變清的。但20世紀(jì)90年代,我在蘭州看到的黃河卻青碧如洗。
      那次到蘭州天色已暮,我投宿的賓館就在黃河鐵橋之側(cè)。第二天早上拉開窗簾,一條清粼粼的河流躍然窗外,河水清澈碧翠,舒緩東流。我有些納悶:明明就住在黃河邊上,眼前哪來這么一條纖塵不染的河流呢?室友指著窗外一河清流告訴我,眼前這條碧水清流就是黃河。他還告訴我,黃河在蘭州以上,都清澈如許。后來到了青海貴德,面對從瑪多黃河源頭起步,在青藏高原蜿蜒奔流500多公里后依然青翠如玉的黃河水,我竟感動得雙目濕潤。
      彼時(shí)彼刻,我的感動不僅來自黃河上源清澈見底的黃河水,更緣于此前我在壺口看到的泥沙俱下、跌宕奔突的黃河的膂力與氣勢。
      那是2011年。這年秋天,為寫作《渭河傳》,我駕車開始了在渭河流域的孤身漫游,為了追尋渭河支流北洛河身影,我從陜西蒲城北上,直抵接近北洛河源頭的志丹縣,返回途中,偶然發(fā)現(xiàn)有條公路直通壺口,便情不自禁,一腳油門從陜北高原進(jìn)入被滾滾南下的黃河劈開一道裂口的秦晉大峽谷。
      從陜北黃土高原斷裂帶縱橫交織的溝壑環(huán)繞而下,閃爍著金色波浪的黃河時(shí)隱時(shí)現(xiàn),到了壺口鎮(zhèn),滿河流水如凝結(jié)在一起的黃金粘液,閃射著耀眼金光在秦晉大峽谷深處舒緩南下。傍依只有零星細(xì)浪無聲翻滾的黃河轉(zhuǎn)過一個(gè)彎子,驟然間就有隆隆巨響迎面撲來。順著震徹峽谷的喧響望去,茫茫水霧從峽谷中央升起。水霧升騰的地方,在西北高原奔走2000多公里的黃河帶著已經(jīng)與茫茫黃土地融為一體的顏色奔涌而來。一個(gè)巨大的石壺朝天敞開,因兩岸層層疊疊的巨石阻攔沖擊而頓時(shí)變得膂力震天的滾滾黃河,如身披黃金鎧甲、沖鋒陷陣的威武之師,愈是險(xiǎn)要狹窄,就愈奮勇向前。手挽手、肩并肩,高舉金光四射的團(tuán)團(tuán)巨浪,一排接一排,奮不顧身,朝嶂巖高筑的壺口奔瀉而下,飛瀉而下的巨浪跌落壺底,似沸湯開壺,激流翻滾,聲震如雷。堆堆巨浪飛濺而起,如競相綻放的黃金,金光四射,璀璨奪目。
      那一刻,黃河兩岸被一種令人心旌飛揚(yáng)的金黃色映照著、籠罩著、擁抱著,猶如黃金鍛造的宮殿,以至于此后多少年,只要一想起黃河,我耳際就回響起排排巨浪涌入壺口時(shí)排山倒海的隆隆巨響,眼前就浮現(xiàn)出壺口瀑布前赴后繼、激情綻放的黃金浪花……
(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是
C
C

A.“我”內(nèi)心向往黃河,并不是因?yàn)橐獫M足童年時(shí)代的無邊幻想,而是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)中國人,“我們是炎黃之后、黃河長江養(yǎng)育的兒女”。
B.在“我”第一次即將看到黃河時(shí),一個(gè)大胖子“碩大的身體把整個(gè)窗戶都占據(jù)了”,遮擋了我的視線,“我”極度憤怒卻又無可奈何。
C.當(dāng)“我”在蘭州遇見黃河時(shí),“我”看到的卻是一條纖塵不染的河流,這與“我”印象中的黃河大相徑庭,所以我覺得“有些納悶”。
D.為了寫作《渭河傳》“我”孤身駕車漫游在渭河流域,在從志丹縣返回的途中,“我”特意驅(qū)車前往秦晉大峽谷,再一次見到了黃河。
(2)下列對本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是
B
B

A.“大抵應(yīng)該就是黃河和長江了吧?”這一句采用設(shè)問的形式,在引起讀者閱讀興趣的同時(shí),也突出了黃河和長江在中國人心中的地位。
B.在描寫第一次看黃河的經(jīng)歷時(shí),作者用了大量的動作描寫對火車上的乘客進(jìn)行刻畫,形象生動地寫出了他們在看到黃河時(shí)內(nèi)心的激動。
C.作者在文中引用《幼學(xué)瓊林》的原句,強(qiáng)調(diào)了黃河很難變清的事實(shí),既豐富了文章的內(nèi)容,又增強(qiáng)了文章的趣味性、典雅性和文學(xué)性。
D.本文按照空間順序,先后寫了作者三次目睹黃河的經(jīng)歷,行文自由,語言晦澀,但主題卻十分的突出,使本文形成了形散神聚的特點(diǎn)。
(3)葛劍雄在其著作《黃河與中華文明》中說:“我們應(yīng)該全面地、辯證地認(rèn)識黃河與中華文明的關(guān)系,用事實(shí)而不是想象來證明一一黃河孕育了中華文明,黃河是中國當(dāng)之無愧的母親!”請結(jié)合文中畫橫線的句子,具體分析黃河體現(xiàn)了中華民族的哪些精神品質(zhì)?
(4)本文內(nèi)容主要在寫作者三次看黃河的經(jīng)歷,但文章的標(biāo)題卻以“黃河的顏色”為題,請簡要談?wù)勀愕睦斫狻?/h1>

【答案】C;B
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/5/5 8:0:9組卷:17引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的材料,完成下面小題。
    記梁任公先生的一次演講
    梁實(shí)秋
           梁任公先生晚年不談?wù)危瑢P膶W(xué)術(shù)。大約在民國十年左右,清華學(xué)校請他作第一次的演講,題目是《中國韻文里表現(xiàn)的情感》。我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子,對梁任公先生懷著無限的景仰,倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘牵膊皇且驗(yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者,實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。過去也有不少顯宦,以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
          任公先生的這一篇講演稿,后來收在《飲冰室文集》里。他的講演是預(yù)先寫好的,整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面,他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上,十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演,那趣味相差很多,猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。
          我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。
          他走上講臺,打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡短的開場白,一共只有兩句,頭一句是:“啟超沒有什么學(xué)問--,”眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭:“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的,距離國語甚遠(yuǎn),但是他的聲音沉著而有力,有時(shí)又是洪亮而激亢,所以我們還是能聽懂他的每一字,我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些。
          我記得他開頭講一首古詩,《箜篌引》:
    公無渡河。
    公竟渡河!
    渡河而死;
    其奈公何!
           這四句十六字,經(jīng)他一朗誦,再經(jīng)他一解釋,活畫出一出悲劇,其中有起承轉(zhuǎn)合,有情節(jié),有背景,有人物,有情感。我在聽先生這篇講演后約二十余年,偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫,黃流滾滾,景象蒼茫,不禁哀從中來,頓時(shí)憶起先生講的這首古詩。
          先生博聞強(qiáng)記,在筆寫的講稿之外,隨時(shí)引證許多作品,大部分他都能背誦得出。有時(shí)候,他背誦到酣暢處,忽然記不起下文,他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通,成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候,我們屏息以待,他記起來的時(shí)候,我們也跟著他歡喜。
          先生的講演,到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之,有時(shí)掩面,有時(shí)頓足,有時(shí)狂笑,有時(shí)嘆息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》,講到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚,聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。
          這一篇講演分三次講完,每次講過,先生大汗淋漓,狀極愉快。聽過這講演的人,除了當(dāng)時(shí)所受的感動之外,不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!
          有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。
    (1)以下對文章的分析正確的一項(xiàng)是
     

    A.作者運(yùn)用了外貌語言行為等方法描寫了梁啟超先生的精彩登場。
    B.梁啟超先生因在政治上沒有建樹,轉(zhuǎn)而研究學(xué)問,培養(yǎng)青年,并獲得了巨大成功。
    C.作者用了直接描寫的方法,為我們塑造了一個(gè)激情四射有血有肉的中國傳統(tǒng)知識分子的形象。
    D.作者以客觀冷靜的筆鋒來描寫主人公,作品因此顯得格外有理性,真實(shí)可信的。
    (2)下列對文章內(nèi)容理解有誤的是
     

    A.“啟超沒什么學(xué)問”,“可是也有一點(diǎn)嘍”。這兩句看似矛盾,實(shí)則正是梁任公內(nèi)心的真實(shí)寫照。
    B.梁任公講《箜篌引》時(shí)的情感表明了他悲天憫人的情懷,這也是他能感染諸多學(xué)子的原因所在。
    C.梁任公講《桃花扇》時(shí)痛哭流涕,是因?yàn)樗怀绲澔实鄣谋嗝\(yùn)深深地打動,以此來展現(xiàn)孔尚任高超的文學(xué)功力,并以此來展示中國古代韻文的魅力。
    D.寫梁任公演講之后大汗淋漓的細(xì)節(jié),生動表現(xiàn)其講課的效果,富有感染力。
    (3)文中如何表現(xiàn)梁任公“有學(xué)問,有文采,有熱心腸”的?請予以分析。

    發(fā)布:2024/11/1 8:0:2組卷:3引用:1難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
          先生博聞強(qiáng)記,在筆寫的講稿之外,隨時(shí)引證許多作品,大部分他都能背誦得出。有時(shí)候,他背誦到酣暢處,忽然記不起下文,他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通,成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候,我們屏息以待,他記起來的時(shí)候,我們也跟著他歡喜。
          先生的講演,到緊張?zhí)?,便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之,有時(shí)             ,有時(shí)              ,有時(shí)            ,有時(shí)           。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》,講到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚,聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。
          這一篇講演分三次講完,每次講過,先生大汗淋漓,狀極愉快。聽過這講演的人,除了當(dāng)時(shí)所受的感動之外,不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生常自謂“筆鋒常帶情感”,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!
          有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。
    (1)給文章第二段橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語
     

    A.掩面 狂笑 頓足 太息
    B.狂笑 掩面 頓足 太息
    C.掩面 頓足 狂笑 太息
    D.頓足 狂笑 太息 掩面
    (2)本文敘事的同時(shí)也有抒情,主要運(yùn)用了直接和含蓄兩種抒情方式。下列各組句子中,與其他三項(xiàng)抒情方式不同的一項(xiàng)是
     

    A.那時(shí)候的青年學(xué)子,對梁任公先生懷著無限的景仰。
    B.先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!
    C.有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?
    D.步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射。

    發(fā)布:2024/11/1 8:0:2組卷:6引用:3難度:0.7
  • 3.閱讀下面的文字,完成各題。
          梁任公先生晚年不談?wù)危瑢P膶W(xué)術(shù)。大約在民國十年左右,清華學(xué)校請他作第一次的演講,題目是《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》.我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子,對梁任公先生懷著無限的景仰,倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘牵膊皇且驗(yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者,實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。過去也有不少顯宦,以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
          任公先生的這一篇講演稿,后來收在《飲冰室文集》里。他的講演是預(yù)先寫好的,整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面,他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上,十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演,那趣味相差很多,猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。
          我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。
          他走上講臺,打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡短的開場白,一共只有兩句,頭一句是:“啟超沒有什么學(xué)問--”眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭,“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。
    (1)第一段中畫線語句運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?這樣寫可以起到什么作用?
    (2)從第二段可以看出梁任公先生是一個(gè)怎樣的人?這段話有何作用?
    (3)梁任公的開場白有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了梁任公什么特點(diǎn)?
    (4)“這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話”一句中“謙遜”和“自負(fù)”矛盾嗎?為什么?

    發(fā)布:2024/11/1 8:0:2組卷:11引用:1難度:0.3
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