“吃飯前要洗手”,是小時候媽媽和老師就開始為我們培養(yǎng)的衛(wèi)生習慣,飯前真的需要洗手嗎?生物興趣小組的同學決定運用培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法,設計實驗進行探究。請結合圖中他們的討論內(nèi)容,分析回答問題。
(1)“飯前真的需要洗手嗎?”請將這一問題轉化成可以探究的具體問題表述出來。
洗手前后,手上的細菌和真菌一樣多嗎
洗手前后,手上的細菌和真菌一樣多嗎
?
(2)甲、乙、丙、丁4位同學所討論的其實是培養(yǎng)細菌和真菌的具體操作環(huán)節(jié),請用4位同學的代號,將他們針對的操作環(huán)節(jié)按先后順序進行排列。丙、乙、甲、丁
丙、乙、甲、丁
。
(3)甲同學提出“應該將手上的細菌和真菌接種到培養(yǎng)基上”,在該實驗中“接種”的具體操作方法是用無菌棉棒在手心處擦幾下,然后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹
用無菌棉棒在手心處擦幾下,然后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹
。
(4)乙同學提出“培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種前要高溫處理”,其目的是殺死培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基上原有的細菌、真菌
殺死培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基上原有的細菌、真菌
。
(5)丙同學提出“培養(yǎng)細菌和真菌需要培養(yǎng)基,要問老師怎樣配制培養(yǎng)基”,這是因為絕大多數(shù)細菌和真菌的細胞內(nèi)沒有葉綠體
葉綠體
,不能進行光合作用,因此,需要從培養(yǎng)基中獲得生存所需的營養(yǎng)物質(zhì)為水和有機物
水和有機物
。
(6)丁同學的問題“最后能夠看到的是什么呢?”指向了實驗的結果,最終能夠用肉眼在培養(yǎng)基的表面看到的是細菌和真菌的菌落
菌落
。