2022年山東省聊城市莘縣中考生物二模試卷

一、選擇題（共25小題，每題2分，共50分）

• 1．有關(guān)生物與環(huán)境的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．“魚(yú)兒離不開(kāi)水”說(shuō)明了生物依賴(lài)環(huán)境

  B．“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”主要體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

  C．“種豆南山下，草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

  D．“春江水暖鴨先知”主要體現(xiàn)了溫度對(duì)生物的影響
  組卷：34引用：3難度：0.7

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• 2．生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的，下列敘述不正確的是（　?。?/h2>

  A．蝗蟲(chóng)具有外骨骼，不易被天敵吃掉

  B．蛔蟲(chóng)體表有角質(zhì)層，適于寄生生活

  C．蜥蜴體表有角質(zhì)鱗片，適于陸地生活

  D．野兔神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，能迅速躲避天敵
  組卷：1引用：11難度：0.4

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• 3．某同學(xué)制作了植物玻片標(biāo)本，并在顯微鏡下進(jìn)行觀(guān)察。下列描述正確的是（　　）

  A．該同學(xué)制作的是葉片橫切面的切片標(biāo)本

  B．視野甲在結(jié)構(gòu)層次上屬于上皮組織

  C．由視野甲到視野乙，應(yīng)先向左下方移動(dòng)玻片，再轉(zhuǎn)換為高倍物鏡

  D．顯微鏡結(jié)構(gòu)中起放大作用的是①⑤，①越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大
  組卷：16引用：3難度：0.4

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• 4．下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．細(xì)胞分裂的過(guò)程中，染色體先復(fù)制加倍，再平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中

  B．細(xì)胞分化的過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

  C．細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核先分裂，細(xì)胞質(zhì)再分裂

  D．癌細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞的染色體數(shù)目不會(huì)發(fā)生改變
  組卷：44引用：6難度：0.7

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• 5．我們?cè)谄肺豆旁?shī)的韻味時(shí)，也會(huì)感受到詩(shī)中蘊(yùn)含著大量的生物學(xué)知識(shí)，像“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”，下列有關(guān)該詩(shī)中蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）

  A．桃花是桃樹(shù)的生殖器官

  B．鴨子和蔞蒿的基本組成單位都是細(xì)胞

  C．蘆葦之所以能夠長(zhǎng)高，體內(nèi)的輸導(dǎo)組織起著至關(guān)重要的作用

  D．桃樹(shù)與河豚都是高等生物，體內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次完全一致
  組卷：92引用：3難度：0.4

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• 6．觀(guān)察如圖玉米、腎蕨、水綿、油松、葫蘆蘚五種植物，下列相關(guān)敘述正確的是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202203/49/5b767843.png" style="vertical-align:middle" />

  A．若將以上植物分為①④與②③⑤兩類(lèi)，則分類(lèi)依據(jù)是有無(wú)種子

  B．⑤葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織，因此可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度指示植物

  C．④屬于裸子植物，我們吃的“松子”是它的果實(shí)

  D．③類(lèi)植物可以通過(guò)葉片進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
  組卷：69引用：5難度：0.6

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• 7．如下表各選項(xiàng)中實(shí)驗(yàn)操作及目的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  選項(xiàng)	實(shí)驗(yàn)操作	目的
  A	制作臨時(shí)裝片中要緩緩地蓋上蓋玻片	防止產(chǎn)生氣泡
  B	制作臨時(shí)裝片過(guò)程中滴加碘液進(jìn)行染色	利于觀(guān)察細(xì)胞核
  C	制作葉片橫切面的臨時(shí)切片時(shí)迅速切割	使切片薄而透明
  D	使用低倍顯微統(tǒng)觀(guān)察人血永久涂片	容易找到血小板

  A．A

  B．B

  C．C

  D．D
  組卷：20引用：2難度：0.5

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• 8．無(wú)機(jī)鹽與維生素在人體內(nèi)含量較少，但作用卻很大。下列因營(yíng)養(yǎng)缺乏而導(dǎo)致的疾病與解決方案搭配不合理的是（　?。?/h2>

  A．夜盲癥--補(bǔ)充維生素B1或米面

  B．地方性甲狀腺腫--補(bǔ)充碘鹽或紫菜、海帶

  C．牙齦出血--補(bǔ)充維生素C或蔬菜水果

  D．佝僂病--補(bǔ)充維生素D和鈣或蛋奶
  組卷：18引用：8難度：0.4

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• 9．如圖對(duì)圖中曲線(xiàn)的分析正確的一項(xiàng)是（　?。?br />

  A．圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)中兩種生物的數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)，m、n可分別代表青蛙、蝗蟲(chóng)

  B．若圖乙中y表示肺容積，ab段表示呼氣，此時(shí)肋間肌和膈肌舒張

  C．圖丙中表示3種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道各部位被消化的程度，其中曲線(xiàn)X表示蛋白質(zhì)的消化曲線(xiàn)

  D．圖丁可以表示血液流經(jīng)肺部時(shí)，血液中氧氣含量變化情況
  組卷：228引用：5難度：0.3

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• 10．如圖為血液循環(huán)系統(tǒng)的組成關(guān)系圖，有關(guān)敘述不正確的是（　?。?/h2>

  A．①是心臟，是血液循環(huán)的動(dòng)力器官

  B．②是毛細(xì)血管，適合進(jìn)行物質(zhì)交換

  C．③是血漿，具有運(yùn)輸氧氣的作用

  D．飯后，流出小腸的血液中葡萄糖含量較多
  組卷：223引用：3難度：0.5

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二、非選擇題（共6小題，每空1分，共50分）

• 30．建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。貝貝南瓜口感軟糯，富含的胡蘿卜素是普通南瓜的三倍以上，有降低血糖等功效。如圖依次為大棚、貝貝南瓜及各項(xiàng)生理過(guò)程、晴朗的夏天光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度變化曲線(xiàn)。請(qǐng)你學(xué)習(xí)致用：
  
  （1）為提高坐瓜率，瓜農(nóng)會(huì)將當(dāng)日開(kāi)放的雄花花藥和雌花的柱頭“對(duì)花”，該技術(shù)稱(chēng)為

   

  。
  （2）切開(kāi)一個(gè)南瓜看到有6顆種子，可推測(cè)這朵雄花中至少有6個(gè)

   

  。
  （3）圖三中生理過(guò)程C的變化曲線(xiàn)可以用圖四中的

   

  （“Ⅰ”或“Ⅱ”）來(lái)表示。
  （4）利用塑料大棚控制生理過(guò)程C的強(qiáng)度，是提高南瓜品質(zhì)的主要方法。王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進(jìn)大棚，升溫的同時(shí)還可以提高

   

  的濃度，南瓜植株在圖四的C點(diǎn)時(shí)，生理過(guò)程

   

  的強(qiáng)度最大（填字母）。貝貝南瓜從土壤溶液中吸收的水分主要用于

   

  。
  （5）圖三中，南瓜白天進(jìn)行的生理活動(dòng)有

   

  （填字母）。其中對(duì)維持大氣中碳氧平衡起重要作用的是

   

  （填字母）。
  （6）圖五中，葉片積累有機(jī)物最多的是點(diǎn)

   

  。（填字母）
  （7）如果讓其生長(zhǎng)在腐殖質(zhì)豐富的沙質(zhì)土壤中，白天升溫急，夜晚散熱快，結(jié)出果實(shí)甘甜如怡，主要原因是白天

   

  制造的有機(jī)物多，晚上

   

  消耗的有機(jī)物少，果實(shí)積累的糖分多。
  組卷：85引用：3難度：0.5

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• 31．“吃飯前要洗手”，是小時(shí)候媽媽和老師就開(kāi)始為我們培養(yǎng)的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前真的需要洗手嗎？生物興趣小組的同學(xué)決定運(yùn)用培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。請(qǐng)結(jié)合圖中他們的討論內(nèi)容，分析回答問(wèn)題。
  
  （1）“飯前真的需要洗手嗎？”請(qǐng)將這一問(wèn)題轉(zhuǎn)化成可以探究的具體問(wèn)題表述出來(lái)。

   

  ？
  （2）甲、乙、丙、丁4位同學(xué)所討論的其實(shí)是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的具體操作環(huán)節(jié)，請(qǐng)用4位同學(xué)的代號(hào)，將他們針對(duì)的操作環(huán)節(jié)按先后順序進(jìn)行排列。

   

  。
  （3）甲同學(xué)提出“應(yīng)該將手上的細(xì)菌和真菌接種到培養(yǎng)基上”，在該實(shí)驗(yàn)中“接種”的具體操作方法是

   

  。
  （4）乙同學(xué)提出“培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種前要高溫處理”，其目的是

   

  。
  （5）丙同學(xué)提出“培養(yǎng)細(xì)菌和真菌需要培養(yǎng)基，要問(wèn)老師怎樣配制培養(yǎng)基”，這是因?yàn)榻^大多數(shù)細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有

   

  ，不能進(jìn)行光合作用，因此，需要從培養(yǎng)基中獲得生存所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為

   

  。
  （6）丁同學(xué)的問(wèn)題“最后能夠看到的是什么呢？”指向了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，最終能夠用肉眼在培養(yǎng)基的表面看到的是細(xì)菌和真菌的

   

  。
  組卷：36引用：2難度：0.5

  解析