當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年廣西河池市南丹縣五年級（下）期末語文試卷> 試題詳情

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??這大圣收了金箍棒，捻（niǎn）訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛（qiān）眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳（lì）一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬（cuì）下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜（miē）乜些些，在崖前吃草。行者認得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風(fēng)，把頭一幌（huǎnɡ），又變作一只金眼?。╯uān）猊（ní），聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個滾，就變作一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。
（1）文段選自章回體小說《
西游記
西游記
》，作者是
明
明
代小說家
吳承恩
吳承恩
。
（2）孫悟空與牛魔王斗法千變?nèi)f化，將他們的變化梳理在下面的魚骨圖上。

（3）聯(lián)系梳理的魚骨圖，我發(fā)現(xiàn)文段主要寫大圣與牛王變身斗法，作者把悟空與牛魔王打斗的場面描寫得
惟妙惟肖
惟妙惟肖
。文中畫線的句子是對孫悟空
動作
動作
的描寫，聯(lián)結(jié)文中類似的句子，我讀出了一個
神通廣大
神通廣大
的孫悟空。如果想深入閱讀這一片段，我們應(yīng)該讀第
六十一
六十一
回。
第五十九回    唐三藏路阻火焰山  孫行者一調(diào)芭蕉扇
第六十回      牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵  孫行者二調(diào)芭蕉扇
第六十一回    豬八戒助力敗魔王  孫行者三調(diào)芭蕉扇
（4）聯(lián)系上下文猜想加橫線詞的意思，下列詞義不正確的一項是
D
D
。
A.嗛眼：啄眼。
B.乜乜些些：裝癡作呆。
C.淬下：墜下。
D.剪尾跑蹄：剪掉尾巴用蹄快跑。
（5）回顧整本書，你會發(fā)現(xiàn)孫悟空還有很多稱呼，如文段中的
大圣
大圣
、
孫行者
孫行者
……你知道他每個稱呼的由來嗎？請選擇一個你熟知的與大家分享。
孫行者。此為唐僧賜名。唐僧救得悟空，看其模樣像個小頭陀，因此送他一個渾名，叫“孫行者”。
孫行者。此為唐僧賜名。唐僧救得悟空，看其模樣像個小頭陀，因此送他一個渾名，叫“孫行者”。

（6）王老師打算讓她上四年級的兒子提前讀一讀中國四大古典名著，請你仿照《三國演義》的推介語選擇其他三部名著中的一部，也來寫一段推介語，激發(fā)他的閱讀興趣。
《三國演義》推介語：煮酒論英雄、火燒赤壁、千里走單騎……無論是氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面，還是運籌帷幄的謀略，我們都能在《三國演義》中讀到。同學(xué)們，讓我們共讀《三國演義》，領(lǐng)略歷史的風(fēng)云變幻吧！
四大名著之《
水滸傳
水滸傳
》推介語：
魯智深倒拔垂楊柳，吳用智取生辰綱，宋江率軍三打祝家莊，扈三娘比武招親……《水滸傳》中到處都是英雄的豪情壯志。同學(xué)們，讓我們共讀《水滸傳》，領(lǐng)略英雄的風(fēng)采吧！
魯智深倒拔垂楊柳，吳用智取生辰綱，宋江率軍三打祝家莊，扈三娘比武招親……《水滸傳》中到處都是英雄的豪情壯志。同學(xué)們，讓我們共讀《水滸傳》，領(lǐng)略英雄的風(fēng)采吧！

【考點】小說；作家及其作品；推薦介紹；字詞理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；形象分析；描寫手法；開放探究．

【答案】西游記；明；吳承恩；惟妙惟肖；動作；神通廣大；六十一；D；大圣；孫行者；孫行者。此為唐僧賜名。唐僧救得悟空，看其模樣像個小頭陀，因此送他一個渾名，叫“孫行者”。；水滸傳；魯智深倒拔垂楊柳，吳用智取生辰綱，宋江率軍三打祝家莊，扈三娘比武招親……《水滸傳》中到處都是英雄的豪情壯志。同學(xué)們，讓我們共讀《水滸傳》，領(lǐng)略英雄的風(fēng)采吧！

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/8/14 9:0:1組卷：12引用：1難度：0.3

相似題

1．課外閱讀。
哨卡
      在風(fēng)雪彌漫的遠方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個哨卡，僅有四名戰(zhàn)士駐守。
      早上，屋外狂風(fēng)怒號，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”
      接近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡?？耧L(fēng)更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。
      三名士兵列隊迎接將軍一行，將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年。”“一直在這兒？”“不，以前在三千米，前年來的?！睂④娔抗鈬?yán)厲起來。他轉(zhuǎn)過身，盯著上校：“高海拔地區(qū)值勤年限規(guī)定是什么？他，這么長時間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼，沒吱聲。
      將軍顯得更生氣了，他提高了嗓門：“你就這么帶兵的？讓一個戰(zhàn)士這么長時間在這兒值勤？嗯？！”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得……”
“假如是你的親人，你會怎樣？”
      上校沒有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是團長的……弟弟……”
      將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了一個軍禮。所有人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€軍禮，他們眼中都閃著淚花。
      風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠遠望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。
（1）根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語。
①形容隱隱約約。

②長時間地站著。

（2）讀句子，體會帶點詞語的含義。
狂風(fēng)更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。

（3）寫出將軍神情變化的原因。
①“目光嚴(yán)厲”的原因：

②“更生氣”的原因：

③“驚愕”的原因：

（4）“你就這么帶兵的？讓一個戰(zhàn)士這么長時間在這兒值勤？嗯？！”這是對將軍語言的描寫，對此分析正確的一項是

A.說明將軍脾氣暴躁，容易發(fā)火。
B.說明將軍那一刻感到極其不安。
C.說明將軍非常關(guān)愛戰(zhàn)士，他在嚴(yán)厲地批評上校。
D.說明上校很敬重將軍，將軍為之而激動、流淚。
（5）結(jié)尾是場面描寫，這樣的描寫流露了怎樣的情感？

發(fā)布：2024/11/17 21:0:2組卷：218引用：3難度：0.4
解析
2．閱讀短文，完成練習(xí)。
空城計      有一次，魏國得知蜀國的西城兵力薄（bó báo）

弱，只有兩千五百名士兵在城中，就派大將司馬懿率（shuài lǜ）

領(lǐng)十幾萬大軍前去攻打。以兩千五百名士兵抵擋十幾萬敵人，如同以卵擊石，必敗無疑。可是諸葛亮要從別的地方調(diào)集軍隊增援又來不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多謀的諸葛亮身上。諸葛亮也有些犯難，但嚴(yán)（駿峻）

的形勢又迫使他必須拿出一個應(yīng)對的辦法來。
      諸葛亮苦思冥想，終于想出了一個計策。他命令城內(nèi)的平民和士兵暫時躲避到一個安全的地方，然后大開城門，等（候侯）

敵人的到來。魏國大將司馬懿不久即帶兵包圍了西城，但令他吃驚的是，本來以為會戒備森嚴(yán)的西城卻城門大開，城墻上也看不到一個守衛(wèi)的士兵，只有二十幾個百姓在城門前灑掃。正當(dāng)他大惑不解的時候，就看到城樓上出現(xiàn)了一個人，正是他的老對手諸葛亮。只見諸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一張預(yù)先放好的古琴前坐下來，隨即悠揚的琴聲從城樓上傳下來。魏國的將士都愣住了，在大軍圍城的危急關(guān)頭，諸葛亮卻彈起了琴。這到底是怎么回事？
      面對開著的城門和彈琴的諸葛亮，老奸巨猾的司馬懿竟一時不知如何是好。他早就知道諸葛亮足智多謀，可諸葛亮膽敢大開城門迎候十幾萬大軍，這太出乎他的預(yù)料了。他想，城里必定埋伏了大量兵馬。這時，就聽得城樓上傳來的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來，仿佛暴風(fēng)雨就要來臨一般。司馬懿越聽越覺得不對勁，他懷疑這是諸葛亮發(fā)出的調(diào)動軍隊反攻的信號，于是急忙下令讓他的軍隊撤退。就這樣，蜀國的西城得以保全。這就是歷史上有名的“空城計”。
（有改動）（1）用“\”劃去文中括號里錯誤的讀音和不恰當(dāng)?shù)淖帧?br />（2）根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語。
①用蛋打石頭，比喻不自量力，自取滅亡。

②指危險就在眼前。

③深沉地思索。

（3）下列對諸葛亮擺“空城計”成功的原因分析不正確的一項是

A.諸葛亮知己知彼，思慮周詳。
B.司馬懿生性多疑，用兵謹(jǐn)慎。
C.蜀國的增援軍隊馬上就到。
D.諸葛亮臨危不亂，沉著應(yīng)對。
（4）用“               ”畫出文中兩處描寫琴聲的句子，并說說其作用分別是什么。
第一處：

第二處：

（5）分別用一個四字詞語說說諸葛亮和司馬懿各是怎樣的人。
諸葛亮：

司馬懿：

（6）下面的歇后語中可能與本故事有關(guān)的兩句是

A.諸葛亮皺眉頭--計上心來
B.半夜彈琴--暗中作樂
C.諸葛亮焚香彈琴--故弄玄虛
D.司馬昭之心--路人皆知
發(fā)布：2024/11/17 23:30:1組卷：267引用：4難度：0.4
解析
3．課外閱讀我能行。
香菱學(xué)詩（節(jié)選）
曹雪芹香菱見過眾人之后，吃過晚飯，寶釵等都往賈母處去了，自己便往瀟湘館中來。此時黛玉已好了大半，見香菱也進園來住，自是歡喜。香菱因笑道：“我這一進來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了。”黛玉笑道：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你?！毕懔庑Φ溃骸肮贿@樣，我就拜你作師。你可不許膩煩的?！?br /> 黛玉道：“什么難事，也值得去學(xué)！不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的?！毕懔庑Φ溃骸肮值牢页Ｅ槐九f詩偷空兒看一兩首，又有對的極工的，又有不對的，又聽見說‘一三五不論，二四六分明^①’．看古人的詩上亦有順的，亦有二四六上錯了的，所以天天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！摈煊竦溃骸罢沁@個道理。詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’?！毕懔庑Φ溃骸拔抑粣坳懛盼?sup>②的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”黛玉道：“斷不可學(xué)這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學(xué)不出來的。你只聽我說，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰^③全集》，你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜^④的七言律，次再李青蓮^⑤的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”香菱聽了，笑道：“既這樣，好姑娘，你就把這書給我拿出來，我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫摹！摈煊衤犝f，便命紫鵑將王右丞的五言律拿來，遞與香菱，又道：“你只看有紅圈的都是我選的，有一首念一首。不明白的問你姑娘，或者遇見我，我講與你就是了?！毕懔饽昧嗽?，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。
注①古人作詩的一種規(guī)則。②陸放翁：南宋詩人陸游。③王摩詰：唐代詩人王維。下文的“王右丞”也指王維。④老杜：唐代詩人杜甫。⑤李青蓮：唐代詩人李白。
（1）聯(lián)系上下文，給加點詞選擇正確的解釋。
①好歹教給我作詩，就是我的造化了。

A．自然界的創(chuàng)造者，也指自然。
B．福氣；運氣。
②詞句究竟還是末事，第一立意要緊。

A．非關(guān)根本之事；小事。
B．古指商業(yè)和手工業(yè)。
（2）①“香菱因笑道：‘我這一進來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了?！睆倪@句話中我知道香菱

。
②“你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”從這句話中我可以看出

。
（3）通過選文，我們知道香菱喜歡的詩人是

，而黛玉比較推崇的是

、

、

這三位詩人（結(jié)合注釋填詩人名字）。
（4）請用“ ”在選文中畫出香菱刻苦學(xué)詩的語句。
發(fā)布：2024/11/13 0:30:1組卷：306引用：5難度：0.3
解析

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