非文學(xué)作品閱讀。
      小文準(zhǔn)備在班級(jí)公眾號(hào)上推送一期有關(guān)“結(jié)構(gòu)化思維”的文章，搜集相關(guān)材料之后，與同學(xué)們展開了討論。請(qǐng)你也參與進(jìn)來，完成任務(wù)。
【材料一】
      你是否常常遇到以下狀況：思考時(shí)沒有邏輯，有很多想法卻不知道從哪里下手；講話時(shí)沒有條理，費(fèi)很多口舌卻很難把事說清楚；處理問題時(shí)效率低，東撿西漏效果仍舊不佳。其實(shí)，這跟我們的大腦不太擅長(zhǎng)處理零散的信息有關(guān)。請(qǐng)看圖1：
（配圖1）
      發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)事物以某種規(guī)律出現(xiàn)時(shí)，我們的大腦處理起來就容易很多了。也就是說，如果可以將零散的信息用一個(gè)“結(jié)構(gòu)”或“框架”組織起來，就如圖2所示，可以使我們的學(xué)習(xí)工作變得有條理，從而提高效率。
（配圖2）
      上面提到的這種思維方式叫做結(jié)構(gòu)化思維。結(jié)構(gòu)化思維是一種層級(jí)分明的思考模式，簡(jiǎn)言之就是借用一些思維框架來輔助思考。這是一個(gè)將雜亂的信息碎片化，再將其進(jìn)行系統(tǒng)化思考和處理的過程，就如圖3所示。結(jié)構(gòu)化思維有利于擴(kuò)大思維的層次，幫助我們更全面地思考，是一個(gè)有條理有層次，脈絡(luò)清晰的思考路徑。
（配圖3）
【材料二】
      結(jié)構(gòu)化思維也需要刻意練習(xí)才能真正將其內(nèi)化為自己的能力。這里介紹三個(gè)練習(xí)方法：第一，積累結(jié)構(gòu)?？磿臅r(shí)候，看到一些有意思的理論，思考出它的三個(gè)應(yīng)用，然后把它記下來，作為自己的素材，有空可以拿出來看看。
      第二，撰寫文章。一周一篇文章，必須用結(jié)構(gòu)化思維的方式寫，并且盡量用你積累的結(jié)構(gòu)素材。如果你沒有時(shí)間寫文章，那就只搭文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點(diǎn)。
      第三，講解議題。每天給自己一個(gè)議題，用15-20分鐘的時(shí)間，用結(jié)構(gòu)化思維的方法來解決/論證它。你可以寫下來，也可以口頭表達(dá)。同樣地，過程中盡量使用你積累的結(jié)構(gòu)素材。另外，如果是你自己構(gòu)思的結(jié)構(gòu)，立刻整理到素材庫(kù)去。這是訓(xùn)練中最關(guān)鍵的一點(diǎn)。
【材料三】
      結(jié)構(gòu)化思維包括三大要素：
      第一，主題鮮明。先看這段話：上個(gè)星期，我去了趟蘇黎世。蘇黎世是一個(gè)比較保守的城市，我們到一家露天餐館吃飯，15分鐘里我至少見到了15個(gè)留長(zhǎng)胡子的人。而且，如果你在紐約的任何一座寫字樓周圍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎沒有不留長(zhǎng)胡子或長(zhǎng)頭發(fā)的人。當(dāng)然，留長(zhǎng)胡子在多年以前就已經(jīng)是倫敦街頭的一景了。
      這段話想表達(dá)什么呢？倫敦比其他城市更開放，還是比較蘇黎世和其他城市的區(qū)別？讀者一臉茫然，實(shí)際上這段文字要表達(dá)的意思是：男人留長(zhǎng)胡子或長(zhǎng)頭發(fā)在商業(yè)界已經(jīng)被廣泛接受，在蘇黎世……；在紐約……；還有在倫敦……
      所以，一旦表明了主題，讀者就能很容易理解了。
      第二，歸類整合。歸類可以提高抽象層次，減少大腦需要處理的信息量。為什么呢？因?yàn)闅w類之后，較高層次的思想總是能夠提示其下一層次的思想，如此一來我們就無須記憶每個(gè)概念，只需記憶概念分別所屬的組別，信息也就更容易被記住。
      歸類整合可以考慮以下方法：首先，信息歸類：列出需要的所有信息項(xiàng)，將類似信息進(jìn)行連線分組；其次，歸納共性：觀察每組的各條信息，把它們的共性提煉出來，用一個(gè)詞或短語(yǔ)概括；最后，結(jié)構(gòu)提煉：根據(jù)上一步中得到的分組，思考每組的信息是否都屬于同一范疇，是否需要補(bǔ)充或調(diào)整，最終得到這些信息的整體結(jié)構(gòu)。
      第三，邏輯遞進(jìn)。怎么理解呢？比如，你要做一次“我們應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)”的主題發(fā)言，用三點(diǎn)來論證：第一、運(yùn)動(dòng)可以提高免疫力；第二、運(yùn)動(dòng)可以減輕壓力；第三、運(yùn)動(dòng)可以交到新朋友。這三點(diǎn)中，你都附有相應(yīng)的事實(shí)、數(shù)據(jù)來支撐你的主題。以上例子中，提高免疫力、減輕壓力、交到新朋友是并列的三個(gè)原因，用以證明“我們應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)”這一主題的正確性。“我們應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)”與這三個(gè)原因之間就是縱向的邏輯關(guān)系。
      也就是說，當(dāng)你持有一個(gè)觀點(diǎn)，并用幾方面的理由進(jìn)行論證時(shí)，這中間是有一個(gè)推理遞進(jìn)關(guān)系的。它往往引導(dǎo)著“疑問/回答式”的對(duì)話，例如“為什么是這樣”、“怎樣才能做到這樣”，從而使讀者帶著興趣了解你思路的遞進(jìn)。不過要注意的是，從一開始，結(jié)構(gòu)中的每一層信息都要對(duì)下一層整個(gè)組的信息進(jìn)行高度概括，而下一層的內(nèi)容又是對(duì)上一層的支撐，以此類推，直到結(jié)構(gòu)的底部。
（以上材料整理自網(wǎng)絡(luò)）（1）如圖三張圖片是【材料一】中的文字配圖，但下載時(shí)發(fā)生了錯(cuò)位。請(qǐng)你根據(jù)材料中的內(nèi)容判斷它們?cè)谖闹械恼_位置。

A．配圖1-甲；配圖2-乙；配圖3-丙
B．配圖1-乙；配圖2-甲；配圖3-丙
C．配圖1-丙；配圖2-甲；配圖3-乙
D．配圖1-丙；配圖2-乙；配圖3-甲
（2）小語(yǔ)覺得材料中有關(guān)“結(jié)構(gòu)化思維”的例子可以再豐富些，便搜集了以下三個(gè)例子。請(qǐng)你選擇其中一例，先幫小語(yǔ)判斷該例是否屬于“結(jié)構(gòu)化思維”，再結(jié)合材料三的具體內(nèi)容闡述理由。

（3）小文要將三則材料組合成文進(jìn)行推送，同學(xué)們就材料的排列順序展開了討論，你覺得應(yīng)該如何排列？請(qǐng)結(jié)合上述三則材料內(nèi)容及鏈接資料談?wù)勀愕目捶ā?br />【鏈接資料】一篇文章或一篇演說，如果是重要的帶指導(dǎo)性質(zhì)的，總得要提出一個(gè)什么問題，接著加以分析，然后綜合起來，指明問題的性質(zhì)，給以解決的辦法……使大家學(xué)會(huì)……