閱讀《草房子》梗概，做題。
精彩片段 ①眼看著就要匯演，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴。”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！贝蠹叶己苓z憾。
②禿鶴在一旁靜靜地聽著，當(dāng)他看到桑桑走來時，連忙過去：“桑桑，你給我送紙條給蔣老師，好嗎？”“好的?！鄙Ｉ＝舆^紙條。
③蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：蔣老師，我可以試一試嗎？——陸鶴。
④蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來，當(dāng)校長桑喬看到這個紙條時，他也愣了半天，然后說：“一定讓他試一試?！?br /> ⑤禿鶴從未演過戲，但禿鶴決定演好這個戲。他用驚人的速度，將所有的臺詞背得滾瓜爛熟。
⑥在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生預(yù)演了一遍，全場不停地響起掌聲，孩子們興奮極了。
⑦禿鶴決定要把戲演得更好，他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光反反復(fù)復(fù)地練著。那個連長出現(xiàn)時是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨，同學(xué)們凍得直跺腳，禿鶴卻不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。
⑧到正式演出的那天，禿鶴已胸有成竹。從演出一開始，就得到了臺下的掌聲。觀眾們激動地把手掌都拍麻了。禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝的水直往脖子上亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得非常強烈。禿鶴把那個角色演絕了。
⑨演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。
⑩月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……
【注】禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。
（1）結(jié)合精彩片段，思考《屠橋》為何能從不演到演，在情節(jié)圖中的橫線上補充這個關(guān)鍵情節(jié)。
禿鶴參演禿鶴參演
（2）判斷以下關(guān)于精彩片段的寫法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
①為了表現(xiàn)禿鶴的人物形象，文中多處運用了對比的寫法。 √√
②為了表現(xiàn)禿鶴的人物形象，文中運用了首尾呼應(yīng)的寫法。 ××
（3）關(guān)于精彩片段結(jié)尾處“最英俊的少年”的理解，同學(xué)們展開了討論：
甲同學(xué)：我覺得這是對禿鶴外貌的描寫，雖然禿鶴是個禿頭，但是當(dāng)時的月光把他的相貌照得英俊多了。
乙同學(xué)：我可不這么認為，這個英俊并不是因為他的外貌……
你認為禿鶴是“是英俊的少年”嗎？把你的理解寫下來。
我認為是。因為禿鶴認真對待角色，懂得為集體著想，這句話表達了作者對禿鶴的贊美之情。我認為是。因為禿鶴認真對待角色，懂得為集體著想，這句話表達了作者對禿鶴的贊美之情。
（4）如果從以下圖片中選一幅作為精彩片段的插圖，你會選哪一幅圖？請結(jié)合精彩片段的內(nèi)容寫下理由。
我 圖二圖二，因為圖二所描繪的《屠橋》演出場面，形象地描繪出了演出成功因為圖二所描繪的《屠橋》演出場面，形象地描繪出了演出成功。
【考點】小說．
【答案】禿鶴參演；√；×；我認為是。因為禿鶴認真對待角色，懂得為集體著想，這句話表達了作者對禿鶴的贊美之情。；圖二；因為圖二所描繪的《屠橋》演出場面，形象地描繪出了演出成功
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：1難度：0.6
相似題
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1．課外閱讀。
空城計（節(jié)選）
諸葛亮便下令把所有的旗子都藏起來，不許城里的人suí biàn出入，也不許大聲說話，把四面城門全都打開，每個城門口讓20個士兵扮成老百姓的模樣，拿著掃帚打掃街道，如果魏兵到了也不許亂動。諸葛亮fēn fù完了，自己把鶴毛大衣一披，戴上絲織的頭巾，領(lǐng)著兩個小童上了城樓，坐在城樓上焚香彈琴。
不多久，魏軍來到了城下，一看這種情況，都不敢前進了，連忙報告司馬懿。司馬懿在馬上遠遠望去，果然看見諸葛亮坐在城樓上，滿面笑容，焚香彈琴，輕松自如，沒事人一般。司馬懿看了，心里非常疑惑，連忙下令叫軍隊撤退。司馬懿的兒子司馬昭問：“為什么要撤退？會不會是諸葛亮沒有兵故意做出樣子來迷惑我們？”司馬懿說：“你小小年紀(jì)懂得什么！諸葛亮一向小心jǐn shèn，從來不做冒險的事兒。他在城樓上一坐，四門大開，里面一定有埋伏。我們?nèi)绻M去，就中了他的計，快快后退！”司馬懿的兵后退了。
（1）根據(jù)拼音在文中括號里填寫詞語。
（2）諸葛亮如何“空城”？找出相關(guān)的內(nèi)容簡要填寫。
城門：
旗子：
城里的人：
諸葛亮：
（3）你覺得諸葛亮的“空城計”能成功的原因有哪些？
（4）你喜歡故事中的諸葛亮嗎？說說理由。發(fā)布：2025/2/28 5:30:3組卷：16引用：1難度：0.3 -
2．現(xiàn)代文閱讀。
最后的時刻
----節(jié)選自《紅巖》
羅廣斌 楊益言 江姐梳好了頭發(fā)，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿過的一身陰丹士林布旗袍，脫下了打著“x”號的囚服。
藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。
特務(wù)在門外不停地催促。江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。
“江姐，你的換洗衣服……”一個女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個小布包里。
江姐輕輕地接過布包來，看了一眼，又遞給那位女同志。“留給大家用吧。看見這些東西，就等于看見我一樣。”包落在地上。同牢房的人忍不住悲傷，哭了起來。
這時，從走廊里傳來了一陣急促的腳步聲。成群的男同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來，一路上和每一間牢房里伸出來的手緊握著告別。
“要勇敢一些!每一個革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗的時候，都應(yīng)該一一臉不變色，心不跳!”
江姐說完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來，回頭向室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……
“同志們，永別了!”
“江姐!江——”人們紅腫著雙眼，像猛地醒過來似的，忽地一下?lián)湎蚝炞娱T。
江姐和許多男同志，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴的戰(zhàn)斗，像去迎接即將到來的黎明?？矗麄兊哪樕铣錆M了勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝。
（1）用一句話概括選文的主要內(nèi)容。
（2）“最后的時刻”本義是指，文中是指。
A.江姐犧牲前的短暫時刻
B.這一刻在其他時間之后
（3）“戴著手銬”中的“戴”字，用部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫；用音序查字法應(yīng)先查音序，再查音節(jié)。
（4）“要勇敢一些!每一個革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗的時候，都應(yīng)該——臉不變色，心不跳!”這句話是江姐對說的，也是對說的。表達了江姐的崇高革命精神。
（5）我們今天的幸福生活是無數(shù)像江姐一樣的革命先烈用生命和鮮血換來的，今年中國共產(chǎn)黨建黨100周年，我們要傳承紅色基因，你覺得應(yīng)該做些什么？發(fā)布：2025/2/28 4:30:1組卷：24引用：2難度：0.6 -
3．閱讀敘事性作品《葵花》，完成練習(xí)。
葵花
曹文軒 大麥地有不少人家的孩子不讀書，因為沒有錢。葵花都讀了四年了，而且她家是大麥地最窮的一戶人家。她知道，在這個家里，唯一一個吃閑飯的就是她。她是這個家沉重的負擔(dān)。每當(dāng)她看到爸爸媽媽在為錢犯愁時，她心里都會很難過。她把書讀得那么好，一是因為聰明；二是因為她知道要把書讀好。
現(xiàn)在奶奶生病了，需要一大筆錢住醫(yī)院。她怎么還好意思讀書呢？她不想讀了，但又不敢向爸爸媽媽說。他們聽了，一定會很生氣的。
這幾天，她心里已經(jīng)有了一個好主意。這讓她很興奮。這個主意是她走在放學(xué)的路上突然產(chǎn)生的。這個念頭嚇了她一跳，她立即環(huán)顧四周，怕會被人看到這一念頭似的。這個念頭像一只不安分的小鳥，在心的籠子里飛來飛去，撞來撞去，還嘰嘰喳喳地叫喚。她用手捂住嘴巴，好像心馬上就要跳出來似的。
這只小鳥，只能讓它在籠子里飛來飛去、撞來撞去，是不能讓它飛出來讓人看見的，更不能讓家人看見。
在進家門之前，她必須讓這只小鳥安靜下來，老老實實地待在籠子里?？墒?，它就是要往外掙，要往外飛，要飛上天。她摸了摸自己的臉，雖然是在凜冽的寒風(fēng)里，卻是滾燙的。她在寒風(fēng)中溜達了一圈又一圈，等小鳥待在籠子里不再折騰了，等自己的面頰冷下來了，才走進家門。
此后的幾天時間里，她無時無刻不感受到小鳥在籠子中的鳴唱。
今天，再過一會兒，她就要實現(xiàn)這一念頭了：她要將各門功課全都考砸！
她是一個愛讀書的女孩。她甚至迷戀讀書，迷戀學(xué)校。她喜歡那些字，那些數(shù)字。她覺得它們都很神奇。她喜歡那么多人一起朗讀課文，更喜歡被老師叫起來，單獨朗讀課文。她從一片安靜中知道了，她的朗讀十分迷人。幾乎沒有人教過她如何朗讀課文，但她的朗讀卻全校聞名。她的聲音并不響亮，甚至顯得有點兒細弱，但她的聲音卻像是被清水洗過一般的純凈。她知道節(jié)奏，知道輕重，知道抑揚頓挫，就像羊群知道草地，飛鳥知道天空。
她的朗讀，仿佛來自遙遠的地方。她的朗讀，像夜晚的月光下的蟲鳴，將孩子們帶入一個類似于睡意的狀態(tài)。他們會托著下巴聽著，但聽完了，并不能記起她究竟朗讀了什么。他們有時甚至不知道她什么時候已經(jīng)停止了朗讀，直到老師說“我們再一起朗讀一遍”，這才回過神來。
然而，不久，這一切都將離她遠去。她沒猶豫。
上午考語文，下午考數(shù)學(xué)。她將那些在她看來一點難度也沒有的卷子，考得一塌糊涂。她將這一切做完之后，反而顯得十分輕松。她唱著歌兒，唱了一首又一首。
她媽媽問爸爸：“這丫頭撿到歡喜團子啦？”葵花唱著唱著，唱出了門外。
那是一個雪后的夜晚。樹上，屋上，田野上，晚飯前剛落一場大雪。月亮很薄，但很大。
葵花一眼望去時，就覺得是在白天。她抬頭一看，甚至看到了在樹上棲息的幾只烏鴉。
遠處是小學(xué)校。高高的旗桿，成了一條細細的灰色的直線。從此以后，葵花只能遙望著它了。
她哭了起來，但不是傷心。她終于可以不再增加家里的負擔(dān)了。她還可以與哥哥一起幫家里干活。她要與全家人一起掙錢——掙錢給奶奶治病。她覺得自己長大了。
（選自《青銅葵花》有刪改）（1）文本中沒有提到的人物是誰？
A.爸爸
B.媽媽
C.奶奶
D.爺爺
（2）文中沒有說到的時間是哪一個？
A.昨天
B.這幾天
C.從此以后
D.此后的幾天
（3）葵花心里產(chǎn)生的好主意是什么？
A.怕增加負擔(dān)不想讀書
B.不想讀書去照顧奶奶
C.故意將各門功課考砸
D.努力掙錢給奶奶治病
（4）文中畫橫線句子的主要作用是什么？
A.景物描寫，贊美大麥地美麗的鄉(xiāng)村夜景。
B.借景抒情，表達葵花心中對上學(xué)的渴望
C.點明中心，表達葵花心中無奈與不甘心。
D.承上啟下，表達葵花心中其實不想放棄。
（5）“她終于可以不再增加家里的負擔(dān)了?！边@句話表明葵花怎樣的情感？結(jié)合文本說一說。
（6）葵花是個怎樣的人？結(jié)合文本說說理由。發(fā)布：2025/2/28 5:0:1組卷：36引用：1難度：0.3
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