閱讀敘事性作品《葵花》，完成練習。
葵花
曹文軒 大麥地有不少人家的孩子不讀書，因為沒有錢。葵花都讀了四年了，而且她家是大麥地最窮的一戶人家。她知道，在這個家里，唯一一個吃閑飯的就是她。她是這個家沉重的負擔。每當她看到爸爸媽媽在為錢犯愁時，她心里都會很難過。她把書讀得那么好，一是因為聰明；二是因為她知道要把書讀好。
現(xiàn)在奶奶生病了，需要一大筆錢住醫(yī)院。她怎么還好意思讀書呢？她不想讀了，但又不敢向爸爸媽媽說。他們聽了，一定會很生氣的。
這幾天，她心里已經有了一個好主意。這讓她很興奮。這個主意是她走在放學的路上突然產生的。這個念頭嚇了她一跳，她立即環(huán)顧四周，怕會被人看到這一念頭似的。這個念頭像一只不安分的小鳥，在心的籠子里飛來飛去，撞來撞去，還嘰嘰喳喳地叫喚。她用手捂住嘴巴，好像心馬上就要跳出來似的。
這只小鳥，只能讓它在籠子里飛來飛去、撞來撞去，是不能讓它飛出來讓人看見的，更不能讓家人看見。
在進家門之前，她必須讓這只小鳥安靜下來，老老實實地待在籠子里?？墒?，它就是要往外掙，要往外飛，要飛上天。她摸了摸自己的臉，雖然是在凜冽的寒風里，卻是滾燙的。她在寒風中溜達了一圈又一圈，等小鳥待在籠子里不再折騰了，等自己的面頰冷下來了，才走進家門。
此后的幾天時間里，她無時無刻不感受到小鳥在籠子中的鳴唱。
今天，再過一會兒，她就要實現(xiàn)這一念頭了：她要將各門功課全都考砸！
她是一個愛讀書的女孩。她甚至迷戀讀書，迷戀學校。她喜歡那些字，那些數(shù)字。她覺得它們都很神奇。她喜歡那么多人一起朗讀課文，更喜歡被老師叫起來，單獨朗讀課文。她從一片安靜中知道了，她的朗讀十分迷人。幾乎沒有人教過她如何朗讀課文，但她的朗讀卻全校聞名。她的聲音并不響亮，甚至顯得有點兒細弱，但她的聲音卻像是被清水洗過一般的純凈。她知道節(jié)奏，知道輕重，知道抑揚頓挫，就像羊群知道草地，飛鳥知道天空。
她的朗讀，仿佛來自遙遠的地方。她的朗讀，像夜晚的月光下的蟲鳴，將孩子們帶入一個類似于睡意的狀態(tài)。他們會托著下巴聽著，但聽完了，并不能記起她究竟朗讀了什么。他們有時甚至不知道她什么時候已經停止了朗讀，直到老師說“我們再一起朗讀一遍”，這才回過神來。
然而，不久，這一切都將離她遠去。她沒猶豫。
上午考語文，下午考數(shù)學。她將那些在她看來一點難度也沒有的卷子，考得一塌糊涂。她將這一切做完之后，反而顯得十分輕松。她唱著歌兒，唱了一首又一首。
她媽媽問爸爸：“這丫頭撿到歡喜團子啦？”葵花唱著唱著，唱出了門外。
那是一個雪后的夜晚。樹上，屋上，田野上，晚飯前剛落一場大雪。月亮很薄，但很大。
葵花一眼望去時，就覺得是在白天。她抬頭一看，甚至看到了在樹上棲息的幾只烏鴉。
遠處是小學校。高高的旗桿，成了一條細細的灰色的直線。從此以后，葵花只能遙望著它了。
她哭了起來，但不是傷心。她終于可以不再增加家里的負擔了。她還可以與哥哥一起幫家里干活。她要與全家人一起掙錢——掙錢給奶奶治病。她覺得自己長大了。
（選自《青銅葵花》有刪改）（1）文本中沒有提到的人物是誰？DD
A.爸爸
B.媽媽
C.奶奶
D.爺爺
（2）文中沒有說到的時間是哪一個？AA
A.昨天
B.這幾天
C.從此以后
D.此后的幾天
（3）葵花心里產生的好主意是什么？CC
A.怕增加負擔不想讀書
B.不想讀書去照顧奶奶
C.故意將各門功課考砸
D.努力掙錢給奶奶治病
（4）文中畫橫線句子的主要作用是什么？CC
A.景物描寫，贊美大麥地美麗的鄉(xiāng)村夜景。
B.借景抒情，表達葵花心中對上學的渴望
C.點明中心，表達葵花心中無奈與不甘心。
D.承上啟下，表達葵花心中其實不想放棄。
（5）“她終于可以不再增加家里的負擔了?！边@句話表明葵花怎樣的情感？結合文本說一說。
輕松、坦然。從文章第一自然段中“她是這個家沉重的負擔”可知當葵花故意將各門功課考砸，她不用再上學了，不再是這個家沉重的負擔，她如釋重負。輕松、坦然。從文章第一自然段中“她是這個家沉重的負擔”可知當葵花故意將各門功課考砸，她不用再上學了，不再是這個家沉重的負擔，她如釋重負。
（6）葵花是個怎樣的人？結合文本說說理由。
葵花是一個懂事，孝順，體貼家人熱愛學習的孩子。從“她是這個家沉重的負擔。每當她看到爸爸媽媽在為錢犯愁時，她心里都會很難過”“現(xiàn)在奶奶生病了，需要一大筆錢住醫(yī)院”“今天，再過一會兒，她就要實現(xiàn)這一念頭了：她要將各門功課全都考砸“可以看出她是一個懂事，孝順，體貼家人的孩子。從“她是一個愛讀書的女孩。她甚至迷戀讀書，迷戀學校。她喜歡那些字，那些數(shù)字“可以看出她熱愛學習。葵花是一個懂事，孝順，體貼家人熱愛學習的孩子。從“她是這個家沉重的負擔。每當她看到爸爸媽媽在為錢犯愁時，她心里都會很難過”“現(xiàn)在奶奶生病了，需要一大筆錢住醫(yī)院”“今天，再過一會兒，她就要實現(xiàn)這一念頭了：她要將各門功課全都考砸“可以看出她是一個懂事，孝順，體貼家人的孩子。從“她是一個愛讀書的女孩。她甚至迷戀讀書，迷戀學校。她喜歡那些字，那些數(shù)字“可以看出她熱愛學習。
【考點】小說．
【答案】D；A；C；C；輕松、坦然。從文章第一自然段中“她是這個家沉重的負擔”可知當葵花故意將各門功課考砸，她不用再上學了，不再是這個家沉重的負擔，她如釋重負。；葵花是一個懂事，孝順，體貼家人熱愛學習的孩子。從“她是這個家沉重的負擔。每當她看到爸爸媽媽在為錢犯愁時，她心里都會很難過”“現(xiàn)在奶奶生病了，需要一大筆錢住醫(yī)院”“今天，再過一會兒，她就要實現(xiàn)這一念頭了：她要將各門功課全都考砸“可以看出她是一個懂事，孝順，體貼家人的孩子。從“她是一個愛讀書的女孩。她甚至迷戀讀書，迷戀學校。她喜歡那些字，那些數(shù)字“可以看出她熱愛學習。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/2/28 5:0:1組卷：36引用：1難度：0.3
相似題
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1．課外閱讀。
魯濱遜造船 我要去海島對面的大陸上的愿望不但沒有減退，反而因為難以實現(xiàn)而更加強烈。這時，我想到：能否像熱帶地區(qū)的人們那樣做一只獨木舟呢？也就是用一棵大樹的樹干做成的船。我覺得這不但可能，而且很容易做到。
做獨木舟的想法，讓我非常激動。而且，我還認為，與黑人或印第安人相比，我還有不少有利條件。但我完全沒有想到，比起印第安人來，我還有許多特別不利的條件，那就是，獨木舟一旦做成后，沒有人手可以幫我讓獨木舟下水。是的，印第安人有印第安人的困難，他們沒有工具，但是，我缺少人手的困難更難克服。如果我能在樹林里找到一棵大樹，費了很大的勁把樹砍倒，再用我的工具把樹的外部砍成小舟形狀，然后把里面燒空或鑿空，做成一只小船。假如這些工作全部完成后，小船仍不得不留在原地而無法下水，那對我又有什么用處呢？
任何有頭腦的人都不會像我這樣傻就著手去造船。但是，我當時對自己的計劃十分得意，根本不去仔細想想計劃的可行性。我也想到船建成后，下水可能是一大難題，對于自己的疑惑，我總是愚蠢地認為：‘把船造好了再說，到時總會想出辦法的?！边@是最荒謬的主意!可我真是思船心切，立即著手工作。我砍倒了一棵大柏樹，費盡辛苦：用二十二天時間砍斷根部，又花了十四天時間使用大斧小斧砍掉樹枝和向四周張開的巨大的樹頂，這種勞動之艱辛真是一言難盡。然后，我又花了一個多月的時間又砍又削，最后刮出了船底的形狀，使其下水后能浮在水上。這時，樹干已砍削得初具船的形狀了。接著又花了將近三個月的時間把中間挖空，做得完全像只小船。在挖空樹于時，我不用火燒，而是用錘子和鑿子-點一點地鑿空，最后確實成了一只像模像樣的獨木舟，大得可乘二十六個人。這樣，我自己可以乘上船，可以把我所有的東西都裝進去。
（1）在橫線上填上合適的關聯(lián)詞語。
（2）聯(lián)系上下文解釋下面詞語。
一言難盡：
（3）本文節(jié)選自（國家）作家丹尼爾?笛福的作品《》。
（4）理解短文內容，再填空。
“這是最荒謬的主意!”“這”是指，“這種勞動”是指。
（5）聯(lián)系上下文說一說，魯濱遜是個怎樣的人。發(fā)布：2025/2/28 7:30:1組卷：14引用：1難度：0.4 -
2．閱讀下面的文字，完成下列任務。
選段一
自此，嚴監(jiān)生[批注①]的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥，到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭，大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
（選自《儒林外史》第五、六回）選段一：“監(jiān)生”什么意思呢？
選段二
范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：。噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。[批注②]老太太慌了，忙將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住。拍著笑著，一直走到集上去了。 （選自《儒林外史》第三回）
為什么范進中舉卻不省人事呢？
答：幾十年的科場經歷已經讓他難以置信自己能中舉：而得知自己中了后。又反復喊著：“噫！好了！我中了”可見其欣喜若狂。一個沉迷于科舉，被科舉制度所毒害的人的形象就通過這樣的反復淋漓盡致地得以展現(xiàn)。
選段三
①他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?！?br /> ②他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一
塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著
立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。
（選自《駱駝祥子[批注③]》）選段三：這篇文章選自《駱駝祥子》，書名中的“祥子”指的是作者嗎？請說明理由。
選段四
①一語來了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客?！摈煊窦{罕道：……
②黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作辣子，你只叫他‘鳳辣子’就是……
③這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍遞至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。鞏且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗
天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！闭f著，便用帕拭淚。賈母笑道：我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：。“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打該打。”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，盡管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！盵批注④]
（選自《紅樓夢》）選段四：王熙鳳對黛玉提出的一連串問題是希望黛玉回答嗎？她為什么要這么問？
（1）分別用一個詞語概括嚴監(jiān)生和范進的性格特征。不同的性格特征背后有著怎樣相同的社會根源呢？
（2）聯(lián)系選段想一想：下面的外貌描寫和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內容，是否會影響
文章的表達效果？
◆嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。
◆他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。
◆這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打該打。
（3）批注是我國文學鑒賞的重要形式，也是小學語文閱讀教學中行之有效的一種學習方法。請結合選段，參考選段二批注的示例完成旁批。
（4）有時題目就是文章的眼睛。請發(fā)揮你的聰明才智，為選段各加上合適的標題。
（5）下面是人物描寫一組。請就其中一個形象結合人物描寫的技法感悟予以點評。
①1950年初，華羅庚帶著妻子兒女回國。途中，他在《致中國全體留美學生的公開信》中說：“錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；梁團雖好，非久留之地，歸去來兮！”新華社立刻播發(fā)了這封長達萬言的公開信。后來，一位美國記者寫道：“他留在美國本來會對數(shù)學做出更多貢獻，但很難想象，如果他不曾回國，中國的數(shù)學會是什么樣?！保ㄟx自《慷慨擲此身》）
②冰心說：“我是從入了 正式的學校起，就選定了醫(yī)生這個職業(yè)，主要的原因是我的母親體弱多病，我和醫(yī)生接觸得較多。后來請到了西醫(yī)，我就更感興趣了，他用的體溫表、聽診器、血壓計，我覺得這些器械是很科學的，而我的母親偏偏對聽胸、聽背等診病方法，很不習慣，那時的女醫(yī)生又極少，我就決定長大了要學醫(yī)，好為我母親看病?！保ㄟx自《冰心的文學之路》）
（6）請從選段中的四個人物任選一個，先說說你對他（她）所作評價的比喻物，然后引用一句名言或熟語作佐證。
（7）四段選文都反映了當時的社會背景。請你按照選文出處的成書時間順序排序并標注作者的字。發(fā)布：2025/2/28 9:30:2組卷：31引用：1難度：0.3 -
3．精品短文，情節(jié)生動。
出庭作證（節(jié)選）
法庭上的每一張臉上都呈現(xiàn)了一種迷惑的驚疑神色，甚至包括波特在內。湯姆站起來往證人席上走時，每一雙眼睛都含著驚奇的興趣盯著他。這孩子嚇壞了，看上去不知如何是好。他首先宣了誓。
“湯姆?索亞，6月7日大約午夜時分你在哪呢？”①湯姆看了一眼印瓊?喬的臉，鐵青可怕，他的舌頭一下子就發(fā)硬了。聽眾凝神屏息地聽著，可是他的話就是說不出來。但是過了一會兒，這孩子緩過一點兒勁兒來，勉強用力弄出一些聲音，使得聽眾中的部分人聽見了：“在墓地里!”“請把話說大聲一點兒。別害怕。你當時在……”“在墓地里的。”②印瓊?喬臉上掠過一絲冷笑。“你是在霍斯?威廉姆斯的墓地里嗎？”“是的，律師?！薄罢堉v下去——提高一點兒聲音。離墓地有多遠？”“就像我離你這么遠。”“你是藏起來了，還是沒有？”“我藏起來了。”“藏在哪里？”“藏在墓地邊上那些榆樹后面?！雹?bdo class="mathjye-underline">印瓊?喬幾乎是不易察覺地震動了一下。
“有人和你在一起嗎？”“是的，律師，我是和……”“等等——稍等一會兒。先別提出你同伴的名字。到了適當?shù)臅r候我會讓他出庭的。你帶著什么東西去的？”湯姆猶豫一下，看上去有些慌亂。“說下去，我的孩子——別顧慮。說實話總是受人尊敬的。你帶著什么到那兒的？”“只帶了一只……一只……死貓?！眻錾铣霈F(xiàn)了此起彼伏的笑聲，法庭制止下去了。“我們終會把貓的尸體出示給法庭?，F(xiàn)在，我的孩子，把所發(fā)生的一切告訴我們——用你自己的方式講出來——別漏掉什么，也別害怕?！?br /> 湯姆開始說起來——開頭還有點兒吞吞吐吐，但是隨著他對這個話題的投入，他的話講得越來越流暢自如了；沒過多一會兒，全場鴉雀無聲，只有他的聲音了；每雙眼睛都緊緊地盯著他；聽眾張著嘴，屏住呼吸，一字不落地聽著他的話，顧不上時間過了多久，完全被這個令人入迷的故事吸引住了。湯姆把積蓄在心頭的郁悶情緒說到高潮時，他說：
“……醫(yī)生把那塊牌子掄起來，穆夫?波特就倒在地上了，這時印瓊?喬就拿起那把刀子跳起來，一家伙……”
咔嚓！像一道閃電一樣，那個混血種從窗戶跳了出去，沖開所有阻攔他的人，一下子跑得無蹤無影了！
——節(jié)選自六年級下冊課外必讀書目《湯姆?索亞歷險記》（1）聯(lián)系上下文理解文中加點詞語的意思。
①凝神屏息：
②此起彼伏：
（2）《湯姆?索亞歷險記》是國文學大師（作者）的代表作，是一部經久不衰的兒童文學作品。我還知道這位作家寫的《湯姆?索亞歷險記》的姊妹篇是《》。
（3）一部優(yōu)秀的小說，離不開對人物形象的細致刻畫。細品短文三處劃線部分，作者分別運用了、、的描寫方法，生動刻畫了印瓊?喬這一人物形象前后的變化：兇狠，無視一切→→
（4）讀名著，曉情節(jié)。湯姆在法庭上站出來作證，指出才是殺人兇手，被冤枉的最后被無罪釋放，但兇手卻了。從上述情節(jié)可以看出湯姆是一個的人。
（5）多多在讀了《湯姆?索亞歷險記》整本書后，用“山形圖”梳理了小說的主要內容，不過還有一部分未完成，請你幫幫他吧！
①請結合整本書閱讀將“山形圖”補全。
②本文內容在圖中的哪個位置？請用“△”標注出來。
A.
B.發(fā)布：2025/2/28 8:0:1組卷：40引用：1難度：0.6