閱讀材料，完成下列要求。
材料一：宋代，周敦頤、二程、朱熹、陸九淵等理學(xué)大師紛紛開設(shè)書院，授徒講學(xué)，所建書院超過歷代總和。到了元代，中國的范圍空前擴(kuò)大，過去沒有書院的云南、甘肅等西南、西北大片地區(qū)都開始興建書院，理學(xué)的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。元朝政府出于吸引漢族士人的目的，對書院給以資助，并且加以管理。到了清代，書院進(jìn)入官方主導(dǎo)的階段，書院在經(jīng)費(fèi)來源、院長任免和學(xué)生管理方面都受到政府的影響，官學(xué)化越來越明顯，書院也開始脫離山林，走向城市。
材料二：明代王陽明在貴州做官時(shí)，創(chuàng)立龍崗書院，招收“諸夷子弟”，以知行合一學(xué)說開導(dǎo)啟發(fā)。書院對學(xué)習(xí)上進(jìn)、考核通過的學(xué)生，還有財(cái)物的獎(jiǎng)勵(lì)，“內(nèi)課生童每名給膏火錢四百文”。書院培養(yǎng)的學(xué)生，除了一部分通過科考進(jìn)入國家官僚系統(tǒng)之外，大部分回到了民間，成為中國古代鄉(xiāng)村社會(huì)的中堅(jiān)。隨著印刷術(shù)的普及、學(xué)術(shù)的興盛，書院刻書也十分成熟，清代的書院刻書質(zhì)量優(yōu)良，受到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
——以上材料均摘編自曹磊《中國古代書院教育的特點(diǎn)及其影響》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代至明清時(shí)期書院教育的主要變化并分析原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中國古代書院教育產(chǎn)生的積極影響。