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圍魏救趙圍魏救趙
①公元前353年,魏國出兵攻打趙國。精通兵法的魏國大將軍龐涓率領(lǐng)軍隊(duì)一直打到趙國的都城邯鄲城下。趙國將有亡國危險(xiǎn),連連向齊國求救。
②這一天,齊威王召來軍師孫臏,準(zhǔn)備拜他為將。
③孫臏辭謝說:“我受過酷刑,是個(gè)身體殘缺不全的人,不適宜擔(dān)任主帥。
④原來,孫臏曾和龐涓一起學(xué)兵法。后來龐涓當(dāng)了魏惠王的將軍,自知才能不如孫臏,就把他騙到魏國,在魏惠王面前誣陷他,削去了他的膝蓋骨,還在他臉上刺字,好叫他永遠(yuǎn)不能出來做官。不久,他被救到齊國,齊威王拜他為軍師。
⑤現(xiàn)在,齊威王見孫臏這樣謙讓,就改派田忌為將,仍讓孫臏作為軍師。
⑥大隊(duì)人馬到達(dá)齊國國境線上時(shí),田忌準(zhǔn)備揮師直往趙國,以解邯鄲之圍。
⑦孫臏勸阻道:“且慢,將軍先聽我打兩個(gè)比方——凡是要解開雜亂打結(jié)的繩索,切不可心急地使勁去扯,而要冷靜地找出它的結(jié)頭,然后慢慢地解;假如去排解互相兇狠地斗毆的人,千萬不可卷進(jìn)去打成一團(tuán),而要避開雙方的拳腳,只消找個(gè)空當(dāng)猛擊其中一方空虛無備的腹部,待挨揍的那個(gè)對手捧著肚子跪了下來,那么原來互相毆斗的局面,也就會(huì)改變了?!?br /> ⑧田忌問:“您的意思是說我們現(xiàn)在先不去趙國,是嗎?”
⑨孫臏慢條斯理地說:“是的?,F(xiàn)在魏國主力正在猛攻趙都邯鄲,國內(nèi)相當(dāng)空虛。我們只要直搗魏都大梁,占據(jù)他們的交通要道,襲擊他們守備空虛的地方,那么魏軍主力必然會(huì)從趙國撤兵,趕回去搶救。這樣,我們既可解邯鄲之圍,又能狠狠打擊魏軍,不是比趕到邯鄲去廝殺要便利得多嗎?”
⑩田忌采納了孫臏“圍魏救趙”的計(jì)策,率軍直奔大梁。魏軍主帥龐涓得到這個(gè)消息,只得丟下邯鄲,慌忙回國解大梁之圍。可是,當(dāng)魏軍趕到桂陵,田忌、孫臏卻在這里設(shè)下了伏兵。疲憊不堪的魏軍剛一交手,就被打得潰不成軍。這一仗,龐涓損失了兩萬人馬,自己也險(xiǎn)些當(dāng)了孫臏的俘虜。
(1)將這個(gè)故事的名字寫在文前的橫線上。
(2)文中第9自然段孫臏所說的話應(yīng)該用 BB 的語氣來朗讀。(填序號(hào))
A.激動(dòng)、高興
B.沉著、自信
C.焦急、慌張
(3)認(rèn)真讀第10自然段,用簡潔的語言寫出這段話的主要意思。 魏軍從趙國撤兵回去時(shí)遇上了孫臏和田忌設(shè)下的埋伏大敗。魏軍從趙國撤兵回去時(shí)遇上了孫臏和田忌設(shè)下的埋伏大敗。
(4)孫臏采取這種辦法營救趙國有哪些好處?
①在趙國求救時(shí),孫臏帶兵進(jìn)攻魏國是為了 使魏軍從趙國撤兵使魏軍從趙國撤兵。
②孫臏率兵占據(jù)魏國交通要道是為了 在魏軍撤回的途中設(shè)下埋伏,以打擊魏軍在魏軍撤回的途中設(shè)下埋伏,以打擊魏軍。
(5)結(jié)合短文內(nèi)容,說說文中這兩個(gè)主要人物分別給你留下了怎樣的印象?
龐涓:陰險(xiǎn)狡詐陰險(xiǎn)狡詐
孫臏:足智多謀足智多謀
(6)這個(gè)故事是中國古代兵法策略“三十六計(jì)”中的一個(gè),除此之外,你還知道“三十六計(jì)”中的哪些計(jì)策?請你至少寫出兩個(gè)。 美人計(jì)美人計(jì) 反間計(jì)反間計(jì)
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】圍魏救趙;B;魏軍從趙國撤兵回去時(shí)遇上了孫臏和田忌設(shè)下的埋伏大敗。;使魏軍從趙國撤兵;在魏軍撤回的途中設(shè)下埋伏,以打擊魏軍;陰險(xiǎn)狡詐;足智多謀;美人計(jì);反間計(jì)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:2難度:0.9
相似題
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1.閱讀
阿咪(節(jié)選)
豐子愷??①阿咪之父是中國貓,之母是外國貓。故阿咪毛甚長,有似兔子。想是秉承母教之故,態(tài)度異?;顫?。除睡覺外,竟無片刻靜止。地上倘有一物,百玩不厭。人倘理睬它一下,它就用姿態(tài)動(dòng)作代替言語,和你大打交道。此時(shí)你即使有要事在身,也只得暫時(shí)撇開,與它應(yīng)酬一下:即使有懊惱在心,也自會(huì)忘懷一切,笑逐顏開??薜暮⒆涌匆娏税⑦洌瑫?huì)破涕為笑呢。
??②我家的訪客之中,有的也很枯燥無味。他們是為公事或私事或禮貌而來的,談完了天氣之后只得默守冷場。然而自從來了阿咪,我們的談話有了插曲,主客都舒暢了。一個(gè)客人向我敘述一件頗傷腦筋之事,談話冗長曲折,連聽者也很吃力。談至中途,阿咪蹦跳而來,無端地仰臥在我面前了。這客人正在憤慨之際,忽然轉(zhuǎn)怒為喜,停止發(fā)言,贊道:“這貓很有趣!”便欣賞它,撫弄它,獲得了片時(shí)的休息與調(diào)節(jié)。
??③一個(gè)客人帶了個(gè)孩子來。我們談話,孩子不感興味,在旁枯坐。我家此時(shí)沒有小主人可陪小客人,我正抱歉,忽然阿咪從沙發(fā)下鉆出。后來我應(yīng)酬大客人,阿咪替我招待小客人。原來小朋友最愛貓,和它廝伴半天,也不厭倦;甚至被它抓出了血也情愿。因?yàn)樗麄冇幸还餐ㄐ裕夯顫姾脛?dòng)。女孩子更喜歡貓,逗它玩它,抱它喂它,勞而不怨。因?yàn)樗麄円灿袀€(gè)共通性:嬌癡親昵。
(1)通過第一段我知道了阿咪有
(2)對文章理解不正確的一項(xiàng)是
A.如果作者有要事在身,但因?yàn)樨堉坏脮簳r(shí)撇開,作者會(huì)很懊惱。
B.作者說小朋友愛貓是因?yàn)樗麄冇泄餐奶攸c(diǎn),都活潑好動(dòng)。
C.作者的訪客大多也喜歡阿咪。
(3)舉例說說作者通過敘述哪兩件事情,表達(dá)了對阿咪的喜愛之情?發(fā)布:2025/3/5 4:30:1組卷:8引用:2難度:0.7 -
2.閱讀短文,思考后面的問題,每道題選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?,并根?jù)序號(hào)在答題卡相應(yīng)的位置上填涂。
我的老師
賈平凹??①我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語,平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚,很有些良善,但對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂,到后來便不敢放肆,認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師,是我瘋了,或耍矯情。誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師,他是該做我的老師的。
??②幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?,他也在其中?bdo class="mathjye-underline">阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一翕一翕的。阿姨問:“你不要?”他說:“花疼不疼?”對于美好的東西,因?yàn)槊篮?,我也常常就不覺得了它的美好,不愛惜,不保衛(wèi),有時(shí)是覺出了它的美好,因?yàn)樽约簺]有,生嫉恨,多誹謗,甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲,視一切都有生命,都應(yīng)尊重和和平相處,他真該做我的老師。
??③晚上看電視,七點(diǎn)前中央電視臺(tái)開始播放國歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的,為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè),時(shí)時(shí)小心,事事怯場,挑了雞蛋挑子過鬧市,不敢擠人,惟恐人擠,應(yīng)忍的忍了,不應(yīng)忍的也忍了,結(jié)果失了許多志氣,誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼,竟敢指揮國歌,他真該做我的老師。
??④我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來。他爹問:“你來看什么”?他說:“看寫?!痹賳枺骸皩懙氖裁矗俊彼f:“字。”又問:“什么字?”說:“黑字?!蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙鳎瑓s向來有人恭維,我也是恭維過別人的,比如聽別人說過某某的文章好,拿來看了,怎么也看不出好在哪里,但我又要證明我的鑒賞水平,或者某某是權(quán)威,是著名的,我得表示謙虛和尊敬,我也就說:“好呀,當(dāng)然是好呀,你瞧,他寫的這……多好!”孫涵泊不管形勢,不瞧臉色,不斟句酌字,拐彎抹角,直奔事物根本,他真該做我的老師。
??⑤我的老師話少,對我沒有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠惶誠恐地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥,我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?
(1)第④自然段中劃線詞語“恭維”的意思可能是以下哪一項(xiàng)
A.恭喜
B.維護(hù)
C.贊揚(yáng)
D.批評(píng)
(2)文章圍繞“他真該做我的老師”具體寫了哪些事情
①他心疼被阿姨摘下的花
②他無所畏懼地指揮國歌
③他并不恭維我寫的字
④他從不給我布置作業(yè)
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③
(3)文章多次出現(xiàn)了“他真該做我的老師”,以下說法正確的是
A.運(yùn)用了排比手法,使得文章結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏和諧,氣勢更為強(qiáng)烈。
B.運(yùn)用了排比手法,形象生動(dòng)地寫出“我”的老師身上具有的品質(zhì)。
C.運(yùn)用了反復(fù)手法,說明了老師對于“我”這個(gè)學(xué)生的精心教導(dǎo)。
D.運(yùn)用了反復(fù)手法,突出強(qiáng)調(diào)了老師身上的品質(zhì)值得“我”學(xué)習(xí)。
(4)讀第②自然段中的劃線句子,聯(lián)系上下文,他此刻可能在想些什么?
(5)文章最后說“我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?”這句話表達(dá)了作者怎樣的心愿?(3分)發(fā)布:2025/3/5 4:0:1組卷:7引用:1難度:0.4 -
3.刺猬
【前蘇聯(lián)】普利什文
我沿著小溪散步,發(fā)現(xiàn)在矮樹叢下有一只刺猬。
刺猬也發(fā)現(xiàn)了我,馬上把身體蜷成一團(tuán),發(fā)出“嘟嘟”的聲音。
我用靴尖輕輕碰它一下,它就狠狠地用身上的尖刺來刺我的皮靴。
??“好呀,你這樣對付我!”我用腳把它踢到小溪里。但它在水里松開刺毛,馬上游上岸來。
這刺猬真像一只小豬,只是背上長的不是鬃毛,全是尖尖的刺。
我突然冒出一個(gè)念頭,就拾起一根小棒,把刺猬撥到我的呢帽里,帶回家了。
我把刺猬放在地板當(dāng)中,自己坐在寫字桌前寫字,一面寫,一面用眼角偷偷地觀察。只見它躺了一會(huì)兒,便松開身體,先朝四下望望,然后這兒那兒試著逃跑,最后床底下找個(gè)地方,躺進(jìn)去不動(dòng)了。
天黑了,我點(diǎn)亮了燈,刺猬才從床底下爬出來。它一定以為這燈是樹林里升起的月亮。刺猬最喜歡在月光下溜達(dá)了。它一爬出來,就在屋子里跑了起來,那一定是把這屋子想象成樹林中的空曠草地了。我拿出煙斗,抽起煙來。煙霧給“月亮”邊上噴些云彩,這么一來,可就真如同在樹林里一樣了,有月亮,有云彩,還有兩株樹干——那是我的兩條腿。刺猬在“樹干”之間跑來跑去,聞聞嗅嗅,顯得很高興的樣子。
我很有興致地看了好一會(huì)兒。才想起讀報(bào)。等把報(bào)紙看完,報(bào)紙落在地上,也沒有拾起來,我便上床睡覺了。我剛剛合上眼,就聽到“沙沙”的聲音。我點(diǎn)亮蠟燭,只見刺猬慌忙躲起來,而那張報(bào)紙已被它拖到房間中央了?!八墒裁茨??”過了一會(huì)兒,刺猬從床下邊跑出來,到報(bào)紙跟前,把報(bào)紙一角穿在自己的刺毛上,然后拖到床下的角落里。我彎下身子探頭朝床底下看,只見它用報(bào)紙把全身裹了起來,它一定把這張報(bào)紙當(dāng)作是樹林里的干葉子了,像在樹林里一樣做了一個(gè)窩。
看到這里,我興趣倍增,下床拿來一只盤子,又提來一桶水。然后我一會(huì)兒把水倒在盤子里,一會(huì)兒又把水倒回水桶,好像潺潺流動(dòng)的小溪。刺猬向前動(dòng)了一動(dòng),我就把盤子移前些,不再把水倒回水桶里。它看到了前面的“小湖”,便把嘴伸了進(jìn)去。我說:“你喝吧?!彼吞蛄似饋?。
我觀賞了一會(huì)兒,才又上床躺下,把蠟燭熄掉。不知睡了多久,只聽到房里窸窸窣窣的聲音。我再點(diǎn)亮蠟燭,只見它刺著一個(gè)蘋果,跑到窩里,把蘋果放好,再跑到放蘋果的角落里,縮成一團(tuán),接著舒展一下,尖刺又刺著一個(gè)蘋果,拖到窩里去了。我沒去阻止,繼續(xù)睡我的覺了。
刺猬就這樣在我家里住下了。每當(dāng)喝茶的時(shí)候,我總把它放到桌子上。一會(huì)兒在盤子里給它倒些牛奶,它都喝了;一會(huì)兒給它面包,它也吃了。它越來越像我的“家人”,快樂、自由地生活著。
(1)“我”是在哪兒發(fā)現(xiàn)了刺猬?
A.小溪邊
B.矮樹叢下
C.木屋旁
D.床底下
(2)小刺猬剛到“我”家時(shí)都做了什么?用“﹏﹏﹏”畫出有關(guān)的句子。
從中感受到小刺猬的心情是什么樣的?
A.放松
B.高興
C.警惕
D.絕望
(3)讀第8自然段,寫一寫“月亮”“樹干”和“云彩”分別代表了什么?月亮—— 樹干—— 云彩——
A.“我”很喜歡小刺猬,喜歡捉弄它。
B.小刺猬在接觸中,漸漸對“我”產(chǎn)生了信任和依賴。
C.和“我”在一起,小刺猬失去了自由,也過得不開心。
D.小刺猬之所以會(huì)住在“我”家,是因?yàn)椤拔摇苯?jīng)常給它吃的、喝的。
(5)讀一讀文中劃橫線的句子,是什么讓刺猬與“我”的關(guān)系產(chǎn)生了這樣的變化?結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>發(fā)布:2025/3/5 4:0:1組卷:6引用:2難度:0.8
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