當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年甘肅省白銀市九年級（上）期末化學(xué)試卷> 試題詳情

化學(xué)興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（如圖1），同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。
（1）請寫出鎂條燃燒的化學(xué)方程式：
2Mg+O₂

點燃

2MgO
2Mg+O₂

點燃

2MgO
。
（2）同學(xué)們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，有人認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你認(rèn)為出現(xiàn)這樣實驗結(jié)果的原因可能是
反應(yīng)生成的部分氧化鎂擴(kuò)散到空氣中
反應(yīng)生成的部分氧化鎂擴(kuò)散到空氣中
。
（3）小紅按圖2裝置改進(jìn)實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。
【提出問題】黃色固體是什么？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)產(chǎn)生黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）固體；
③氮化鎂可與水反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。
【做出猜想】黃色固體是Mg₃N₂。
【實驗探究】

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

取少量黃色固體于試管中，加入適量水，把
濕潤的紅色石蕊試紙
濕潤的紅色石蕊試紙
放在試管口
濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)
濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)
黃色固體是Mg₃N₂

【反思與交流】寫出氮氣和鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式：
3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂
3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂
，通過對該反應(yīng)分析，你對燃燒條件的新認(rèn)識：
燃燒不一定需要氧氣參加
燃燒不一定需要氧氣參加
。

【考點】質(zhì)量守恒定律的實驗探究．

【答案】2Mg+O₂

點燃

2MgO；反應(yīng)生成的部分氧化鎂擴(kuò)散到空氣中；濕潤的紅色石蕊試紙；濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)；3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂；燃燒不一定需要氧氣參加

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：38引用：2難度：0.5

相似題

1．為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計了下面兩個實驗，請根據(jù)圖示回答問題：

（1）甲同學(xué)設(shè)計的實驗如圖A所示，反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤天平的指針

（選填“向左”、“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)。
（2）乙同學(xué)設(shè)計的實驗如圖B所示，通過實驗得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量

。
（3）兩位同學(xué)通過交流反思得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在

裝置中進(jìn)行。
發(fā)布：2024/10/25 8:0:2組卷：6引用：2難度：0.6
解析

2．為研究化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學(xué)分別做了這樣三個實驗。

編號實驗一實驗二實驗三

變化前 4.8g 118.4g 112.6g

變化后 8.0g 118.4g 111.0g

實驗一：稱量鎂條的質(zhì)量，在空氣中點燃，待反應(yīng)結(jié)束冷卻后，再稱量生成白色固體的質(zhì)量。
實驗二：如圖甲，將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后將兩種溶液混合（有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成），過一會兒再稱量。
實驗三：如圖乙，將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有大理石的燒杯中，稱量，然后將稀鹽酸與大理石混合，過一會兒再稱量。實驗數(shù)據(jù)見上表：
（1）這三個實驗中，是否有實驗不遵守質(zhì)量守恒定律？

。實驗二正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。
（2）造成其他兩個實驗結(jié)果錯誤的原因分別是實驗一：

，實驗三：

。
（3）由此可得出，在選用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時，必須在

（填“密閉”或“開放”）的體系中進(jìn)行。
（4）從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律原因：

。

發(fā)布：2024/10/23 17:0:5組卷：3引用：2難度：0.5

解析

3．（1）某化學(xué)興趣小組欲通過實驗探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒，請回答相關(guān)問題。
【實驗設(shè)計】
甲同學(xué)選用白磷進(jìn)行實驗，乙同學(xué)選用硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液進(jìn)行實驗，甲、乙同學(xué)選用的實驗裝置如圖所示。
?
【實驗現(xiàn)象】
①甲同學(xué)觀察到的實驗現(xiàn)象為

，托盤天平平衡。
②乙同學(xué)觀察到的實驗現(xiàn)象為燒杯內(nèi)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，托盤天平

（填“平衡”或“不平衡”）。
【實驗結(jié)論】
甲同學(xué)和乙同學(xué)根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律。
分析原因，他們認(rèn)為在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是

（填選項序號、合理均選）。
①分子種類；
②原子種類；
③分子數(shù)目；
④原子數(shù)目；
⑤元素種類。
【交流反思】
丙同學(xué)將鎂條在氧氣中充分燃燒，然后將生成物全部收集起來，并準(zhǔn)確稱量了生成物的總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后生成物的質(zhì)量大于反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量。所以丙同學(xué)提出鎂條燃燒的反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。
你是否同意他的觀點？

（填“同意”或“不同意”）。請解釋此實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：

。
（2）某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)O₂制備時，對MnO₂做催化劑加快過氧化氫分解產(chǎn)生了興趣，他們提出疑問：其他物質(zhì)能否對過氧化氫分解速率產(chǎn)生影響？
【查閱資料】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有很多，如：使用催化劑、改變反應(yīng)物的濃度等。
【實驗探究】同學(xué)們按如圖組裝實驗裝置，在室溫下分別進(jìn)行了四組實驗，并用O₂傳感器測定實驗過程中O₂含量的變化情況，得到如圖所示曲線：

?

組別試劑

第1組 2mL5%H₂O₂

第2組 2mL5%H₂O₂+0.5gCuO粉末

第3組 2mL5%H₂O₂+0.5gMnO₂粉末

第4組 2mL10%H₂O₂+0.5gMnO₂粉末

【實驗結(jié)論】
Ⅰ.對比第1～3組實驗曲線，進(jìn)行分析：
①CuO粉末對H₂O₂的分解

（填“有”或“無”）催化作用。
②實驗中對H₂O₂分解催化效果最優(yōu)的物質(zhì)是

。
③設(shè)置第1組實驗的目的是

。
Ⅱ.對比第3、4兩組實驗曲線，據(jù)此可得出的結(jié)論為

。

發(fā)布：2024/10/21 9:0:2組卷：26引用：1難度：0.5

解析

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實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量黃色固體于試管中，加入適量水，把濕潤的紅色石蕊試紙濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口	濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán) 濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)	黃色固體是Mg₃N₂

編號	實驗一	實驗二	實驗三
變化前	4.8g	118.4g	112.6g
變化后	8.0g	118.4g	111.0g

組別	試劑
第1組	2mL5%H₂O₂
第2組	2mL5%H₂O₂+0.5gCuO粉末
第3組	2mL5%H₂O₂+0.5gMnO₂粉末
第4組	2mL10%H₂O₂+0.5gMnO₂粉末