閱讀材料，完成下列要求。
材料一  如圖為“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，七國(guó)都有自己的軍隊(duì)，相互之間展開戰(zhàn)爭(zhēng)。七雄之間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，越來(lái)越激烈。
——摘編自人民教育出版社《中國(guó)歷史》（七年級(jí)上冊(cè)）
（1）據(jù)材料一，寫出發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的三次著名戰(zhàn)役名稱。
材料二  商鞅頒布變法令規(guī)定：廢除土地國(guó)有制，全面實(shí)行土地私有制，土地可以自由買賣。這樣就破壞了奴隸制的生產(chǎn)關(guān)系，促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
——摘編自白壽彝主編《中國(guó)通史》（2）根據(jù)材料二，概括商鞅變法的主要內(nèi)容。商鞅變法發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哪個(gè)諸侯國(guó)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，商鞅變法的歷史作用是什么？
材料三  戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，舊的社會(huì)制度進(jìn)一步瓦解，新的社會(huì)制度逐步確立。此時(shí)學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非?；钴S，形成不同的學(xué)派，……各家學(xué)派的代表人物聚眾講學(xué)，研討學(xué)術(shù)，著書立說(shuō)。他們提出各種政治主張和治國(guó)方略，希望用自己的學(xué)說(shuō)解決社會(huì)問(wèn)題。各學(xué)派在思想上、政治上的觀點(diǎn)不同，學(xué)派之間展開激烈的辯論，相互抨擊；同時(shí)又相互影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！@一時(shí)期思想文化方面出現(xiàn)了繁榮的局面。
——摘編自人民教育出版社《中國(guó)歷史》（七年級(jí)上冊(cè)）（3）材料三中，歷史上對(duì)這一時(shí)期思想文化的繁榮局面稱作什么？
（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，依據(jù)各家學(xué)派的主張內(nèi)容填寫表格。

所屬學(xué)派	主張
兵家	采取靈活多變的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
儒家 儒家	實(shí)行“仁政”、實(shí)行“禮治”等。
法家 法家	君主治國(guó)要靠法令、權(quán)術(shù)和威勢(shì)。
墨家 墨家	“兼愛(ài)”“非攻”
道家 道家	治國(guó)要順應(yīng)自然和民心。

（5）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的階段性特征有哪些？